依托校内实践教学基地加强职业素质养成训练

高职院校学生的职业素质问题,实际上是学生毕业后的就业问题、生存问题,是影响学生就业和未来发展的重要因素。高职院校校内实践教学基地教学资源丰富,不仅是实践教学基地,还是学生职业素质养成训练的基地。深圳职业技术学院在开展学生职业素质教育工作的探索与实践,为高职院校职业素质教育的开展提供了新的途径和操作经验。     

以就业为导向,推行本科艺术类实践教学

艺术类实践教学以就业为导向,坚持理论与实践相结合,统筹校内实践课程教学,校外实践基地教学,导师承担课题的实践教学,学生参加各种竞赛的实践教学四种教学模式,积极推进培养模式改革,有效整合社会各种资源,着力提高学生的综合素质和社会适应能力,促进学生顺利就业。     

建设实践教学基地与提升专业特色的互动机理分析

实践教学基地建设既是我国高校教育教学改革的重要内容,又是提升我国高校毕业生就业竞争力的重要手段。如何建立和充分发挥其在人才培养中的重要作用,是一个亟待解决的问题。本文以我校国际学院实践教学基地的建设为例,探讨了实践教学基地对提升专业特色和学生就业竞争力的作用和运行模式。     

地方高校工科学生就业实践基地建设

通过对广西高校工科学生就业实践基地建设现状进行分析,提出了地方高校工科学生就业实践基地建设的研究思路,对就业实践基地运作模式进行了深入研究,阐述了形成广西特色的工科学生就业实践基地运作模式的具体实施办法,介绍了在校外就业实践基地长期性、规范性、规模化建设以及校内基地创新性、合理性、探索式建设方面的改革经验、方法和人才培养效果,以期为高校深入开展实践教学改革和就业能力培养提供借鉴。就业实践基地的建设促进了学生"四种能力"的培养,通过研究与实践,广西大学在就业实践基地建设上取得了明显的成效,就业实践基地总量和质量均有明显提高。     

茶学专业校企合作实践教学探索

实践教学是中等职业教育中实现培养人才目标的重要环节。校企合作,建设校外实践基地,构建实践教学体系,在提升学生综合素质、培养学生创新意识和创新能力、提供专业技能和就业能力等方面具有重要作用。     

技工学校实践教学体系价值和内涵研究

技工学校是为社会培养技术人才的基地,技工学校同职业院校一样,都要求学生具有很强的实践能力,在提升学生专业技能素养的同时,更加注重学生的实践能力,学生更好地适应岗位,实现快速就业。技工学校构建实践教学体系,实现学生理论教学和实践教学的统一,有利于技工学生的技能水平和操作能力的提升,为社会培养实用型高级技术人才,更好地满足就业需求。本文主要探讨技工院校构建实践教学体系的价值以及内涵。     

大学生职业道德和企业文化实践基地建设的实效性研究

高职院校大学生的一个错误认识就是只要具备一定的专业技能,就可以成功就业、创业,而忽视了职业道德的重要性。建设职业道德和企业文化实践基地,在企业文化中,可以有效结合学生的亲身经历来培养学生的敬业、艰苦奋斗和脚踏实地的职业道德精神,提高大学生的就业能力和社会适应能力。通过对职业道德和企业文化实践基地建设的目的、意义和内容的分析,开展实践教学基地建设势在必行。     

新疆高职高专院校实践教学基地建设现状与建议——以新疆教育学院为研究个案

实践教学的目的在于培养和提高学生的动手能力和职业技能。实践能力薄弱、职业技能缺乏是导致高校毕业生就业困难不可忽视的重要因素。因此,加强实践教学,建设实践教学基地,将实践教学贯穿、渗透到专业教学的全过程是高校实践教学首先要解决的问题。     

地方高职院校旅游类人才培养的实践与研究

在对学校旅游类专业的实践教学工作特点进行分析和对实践教学工作经验进行总结提炼的基础上,提出通过深化实践教学改革、加强实践教学管理、加强实验室和实践教学基地建设、优化实践教学队伍结构等措施来全面提高旅游类专业人才培养质量,完善学生知识结构,提升学生专业认知水平,增强学生的社会适应能力,促进学生就业和发展。     

高校社会实践基地建设的现状与对策研究

近年来大学生就业压力持续加大,原因之一就是实践能力欠缺,难以适应社会对人才培养的需求,加强高校实践教学基地的建设,是解决这一问题的有效途径之一。以南通大学商学院为例,通过问卷调查形式,分析了高校实践基地建设的现状,同时分别从政府、企业、高校和学生四个层面出发,提出了提升大学生就业能力、改善高校实践基地建设工作的对策。     

二程管理专业要突出学生实践能力培养

工程管理专业学生为适应在工程建设领域广泛就业的社会需求,要在全面发展目标的具体把握下,突出实践能力的培养。尤要从激发学生的专业兴趣和学习积极性入手,加强实践教学环节和相应教学基地建设,力求扎实地掌握多种实务操作技能,养成广泛就业的适应能力。     

加强实习就业基地建设 提高学生创新、就业与创业能力

加强实习就业基地建设与管理,不仅有助于提高实习教学质量,也有助于培养学生创新、就业与创业能力。西华大学进行了综合性实习就业基地建设实践。通过在基地开展实习,进一步提高了学生创新、就业与创业能力,为兄弟高校实习就业基地建设提供参考。     

加强校外实践教学基地建设 培养应用型创新人才——华立学院深圳市中海建设监理有限公司实践教学基地建设

大学生社会实践是专业知识培养的重要环节,是教学计划的重要内容之一。对在校学生进行有计划、有目的的深入企业、服务社会、完善学生知识结构和就业能力、创新能力、实现理论和实践有机结合,具有学校教育和社会教育双重属性的教育活动。校外实践教学基地是对学生进行实践教学的重要场所,加强实践教学基地建设,对于高校加强应用型创新人才培养工作起到积极推进作用。     

“一轴两翼”:地方师范院校教育实践基地运作新模式

师范院校必须建立稳定的实践基地,加强师范生的实践教学。“一轴两翼“地方师范院校实践基地运作模式坚持“以学生就业为导向,以能力培养为核心,以合作双赢为基础,以促进师范生专业素质的发展为目标“,既解决了师范院校学生的教育实践问题,又解决了师范院校教师和基地学校教师的共同发展问题,是地方师范院校教育实践基地建设的理想模式。     

应用型日语人才实践教学体系的构建——以大连东软信息学院为例

在大学教育向应用型转变的重要时期,日语专业的培养目标也根据社会需求逐渐向应用型人才培养过渡。应用型日语专业人才的培养重在实践教学。构建课堂实践环节、实践课程和实践教学基地三位一体的实践教学体系,是实现应用型日语人才培养目标的基本要求。在课堂实践教学环节中夯实学生的语言基础知识,同时通过实践课程当中的语言技能强化和实践教学基地语言实践,切实提升语言实践运用能力,引导学生自主学习,养成良好的学习与工作习惯,从而提高学生的就业竞争力和从业后的发展潜力。     

本科院校实践教学基地建设与可持续发展探讨

随着本科院校规模的不断扩大,大学毕业生数量逐年上升,就业压力不断加大,实践能力的欠缺则是大学生就业难的核心原因之一。为适应创新驱动发展战略背景下对高质量创新人才的需求,加强本科院校实践教学基地的建设是解决学生就业难问题的有效途径之一。从加强本科院校实践教学基地建设的意义入手,分析基地建设中存在的问题,并从高校、企业和学生自身出发,为争创"双一流"提出了建设具有可持续发展力的我国本科院校实践教学基地的策略。     

法学专业实习就业基地创新模式初探

法学专业实习作为实践教学的重要环节,在法学本科教育中有着重要的作用。建立法学专业实习就业基地,改革法学人才培养模式,可以有效地保证实习质量,缓解法学专业学生就业困境,以满足法学专业多元化就业市场需求。     

对高职院校订单式培养模式实施现状的调查与分析——以武汉市三所高职院校为例

文章从订单班学生的角度,从学生基本信息、选择订单式的原因、学生对订单式培养的评价、学生对就业前景的期望以及作为培养学生就业能力载体的课程设置特别是实践教学课的基本情况等几个方面出发,对武汉地区有代表性的三所高等职业技术学校的在校学生进行抽样调查,运用SPSS统计软件进行统计分析,发现目前订单式培养模式在实施中存在实践教学不受重视、实践教学基地无法满足教学需要、教学内容陈旧、师资队伍薄弱等问题。     

创新实践教学 提升制药工程专业学生的实践能力

为提高制药工程专业学生的实践能力,增强毕业生就业竞争力,结合自身特色和优势,采取了校企合作共建校外实践教学基地、创办企业班、构建模拟仿真教学平台、举办职业技能培训等一系列举措,探索出一条有效提升制药工程专业学生实践能力的途径。     

“双导师”制度下农业院校校外人才培养基地建设实践

农业院校校外人才培养基地建设是保证实践教学,提高教学质量,拓展毕业生就业的重要途径。"双导师"制度促使学生理论和实践能力相结合,缩短学校培养和社会需求之间的距离。农业院校应该充分发挥校外基地培养卓越人才的优势,丰富"双导师"制校企合作新模式,巩固实践教学长效运行机制。