加强语言训练 重在词句品味

语文教学耗时多,收效低的根本原因是忽视了语言文字训练。“语文就应姓‘语’,语文课一定要重视语言文字的教学和训练。” 加强语言文字训练,首先要进一步认清语文学科的性质。《大纲》指出:“小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”。这就明确地告诉我们,在阅读教学中,要重视指导学生领会课文表情达意的方法和作用。古人云:“思风发于     

浅谈结合上下文解词

《大纲》明确指出:“小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字。”因此,语言训练应摆在语文教学的中心位置。怎样才能把语言文字训练落到实处呢?我认为应该从词的训练入手。词是语言单位,它能独     

浅谈中等师范学校语文教学中的师范性

中等师范学校的语文教学与普通中学的语文教学比较,有其共同性,也有其特殊性。这个特殊性就是我们平时说的师范性。普通中学语文教学大纲中提到要“指导学生学习课文和必要的语文知识,进行严格的读写训练,使学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字,具有现代语文的阅读能力和写作能力,具有阅读文言文的能力。”而中等师范学校的语文教学大纲则提出“必须指导学生学习课文和语文知识,学习小学语文教材教法,对学生进行严格的语文基本训练,使学生能够在掌握较系统的语文知识的基础上正确地理解和运用祖国的语言文字,具有现代语文的听、     

小学语文课堂教学中的训练技能

一、训练技能及其功能训练技能是指教师在课堂教学中有计划、有步骤地指导学生通过语言文字的练习、操作等实践活动,使学生具有某种能力,形成某种技能的一类教学行为。指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教学的特有任务。能力要通过训练才能形成。叶圣陶先生说:“学生须能读书,须能作文,故特设语文课训练之。”又说:“语言是培养能力的课程,所以不能单纯地传授知识,一定要注意训练……不断发展听说读写的能力。”因此,语文课就是要训练,小学语文教学必须对学生进行语言文字的训练。训练技…     

浅谈加强语言文字训练

浅谈加强语言文字训练上海市实验小学袁指导学生正确地理解和运用语言文字，培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教学的特有任务；能力要通过训练才能形成。因此，小学语文教学必须对学生进行语言文字的训练。语文学科是综合性很强的学科，因此语文教学还负有向学...     

如何指导学生理解词语

词是基本的成句单位，也是基本的表意单位。因此，指导学生正确地理解和运用语言文字，培养学生理解和运作语言文字的能力是小学语文教学的特有任务。学生对词语不理解，运用语言文字也将无从谈起。学生对词语理解了，将会恰当运用词语，加快阅读的速度，正确理解课文的内容，而且能提高作文写作水平。对于词语的理解，在教学实践中，我有以下一些心得。     

试论语言训练中的几个辩证关系

《小学语文教学大纲(试用)》明确指出:“小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”.语文学科属于工具性学科,语言文字是工具性的具体体现.学生只有在扎实的训练过程中才能获得理解和运用语言文字的能力.我认为要把语文文字的训练真正落到实处,必须正确处理好以下几个辩证关系.A教师的训练程序为:一、“言语内容”与“言语形式”的关系在教学一篇课文或一个语段时,既要让学生掌握“言语内容”(课文所负载的思想内容),又要让学生掌握“言语形式”(语言运用的方法和技巧).在处理“言语内容”与“言语形式”之间的关系时,教学的着力点应该放在什么地方呢?请看A、B两位教师在教学《再见了,亲人》第一段时各自设计的训练程序:     

选准语言文字训练的“切入点”——谈语言文字训练的科学性

小学语文教学大纲指出:“小学语文教学的目的,是指导正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力;在听说读写训练过程中,进行思想政治教育和道德品质教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯.”语言文字训练是语文教学的首要任务.在具体的课文教学中,如何科学地、准确地选取语言文字训练的最佳“切入点”,由此入手,加强训练,使之“牵一发而动全身”,达到语文教学效果的最优化.下面试以课文《晏子使楚》为例加以探析.     

挖掘·比较·应用——阅读教学中的语言训练

九年制义务教育大纲明确规定:“为了让学生准确地理解和掌握祖国的语言文字是语文教学的目的。”因此,语言训练应摆在语文教学的中心位置。那么,在阅读教学中,应如何加强语言训练呢?一、在挖掘中加强理解挖掘:顾名思义,就是教师引导学生深入地理解语言文字所表达的内在的思想情感。然而挖掘并不是对每个字、每个词语都深挖细琢。但对那些与课文中心有密切关系的语句、重点段落的重点语句、运用修辞来表达的语句要引导学生深刻领会。例如课文《我的战友邱少云》和《董存瑞舍身炸暗堡》,都是描写英雄人物的。写邱少云运用比喻句:“邱少云像千…     

小学语言文字训练中的思维能力培养

小学语言文字训练中的思维能力培养□黄聿端小学语文教学大纲指出“在语文教学中，要重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。”这就要求我们教师在指导学生理解和运用语言文字的过程中，要指引思维的途径、方法，鼓励学生独立思考，要在语言文字训练的过程中，培...     

指导小学生积累词语的基本途径

小学语文教学大纲明确提出："小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力。"理解和运用是语言文字训练的核心。要提高学生的语言表达能力,必须在发展他们的思维,提高他们认识能力的基础上,着力丰富他们的语言,增加语言积累。在小学语文阅读教学中丰富、发展学生词语的途径很多,关键在于教师适时引导。一、以教材为范文,有效组织类比训练小学语文教材中的课文都是经过编者反复推敲、斟酌、修订的,尤其有不少课文还出自语言大师之手,都具有文质兼美的特点,是学生学习语言的典范。…     

重视语言转换 提供创造机会—小学语文教学与创造能力培养（六）

语言转换训练是指在阅读教学中，以培养学生语言表达能力为目标，以诸多形式的动态转换为凭借的语言训练。加强语言转换训练的研究和运用，对于促进语文教学的本质回归，为学生创新意识和创造能力的培养奠定基础是颇为重要的。这是因为，包括创新教育在内的阅读教学中的一切教学，都必须指向于学生听读理解、读写表达能力的培养，否则，创新和创造教育，只能是“空中楼阁”。新修订的小学语文教学大纲指出：“小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培育热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，…     

落实语用提高古诗教学实效

小学语文课程古诗教学应注意关注其“语用”目标,设计有效的语言训练,提高学生的“语用”能力。本文从品词析句、巧抓诗眼、指导诵读、拓展延伸四方面阐述小学语文古诗教学中增强学生语言文字感受力,促进学生深入理解和运用语言文字的教学策略。     

让阅读教学以“表达”为核心——以〈泉水〉的教学为例

语文教学的主要目标和任务是“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,提高学生的语文素养”。然而,“理解”的最终目的就是要“运用”语言进行“表达”,其“理解”的程度最终也要通过“表达”来检验。一个人语文素养的高低,也主要体现在表达能力的高下上。     

语文教学中要重视语感的培养

语感就是人们对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力,是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。加强学生的语感培养,不仅有助于提高学生的阅读能力,而且能提高学生的表达能力,可以说语感能力是人的语文素质的重要标志。《语文课程标准》指出:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感……”因而,我们在教学中更应重视对语感的培养,提高学生感悟语言的灵敏度。那么如何培养语感呢?下面谈谈我的几点体会。一、在理解词句中培养语感小学语文教材中的课文是由基本的词…     

低年级说话训练“四结合”

新小学语文大纲指出：指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听、说、读、写能力，养成良好的语言学习习惯。因此，提高学生运用语言的能力，是我们小学语文教师的主要任务。多年来，我在进行说话训练时，坚持“四个”结合，效果良好。一、结合学文练说话。低年级每一篇课文内容都是生动而具体的，通过课文中字、词、句的教学，结合学生的实际进行说话训练，可以逐步培养学生说话的能力。二、结合看图说话。低年级课文图文并茂，一幅幅彩图形象逼真，富有童趣，这不仅给低年级学生学习语文带来方便，同时也为…     

如何在阅读教学中训练语言文字

指导学生正确地理解和运用语言文字,使学生形成能力,是当前我们阅读教学急需探讨的问题。那么,如何在阅读教学中训练语言文字,使自己的语文教学具有真正的“语文味儿”呢？     

语言训练必须重视词汇教学

语言训练必须重视词汇教学滁州师范第一附小高学成小学语文教学大纲明确指出；“小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”。那么怎样才能将语言文字的训练落到实处呢？笔者认为，首先应该从词语入手，注重词汇教学，因为词汇是语言的建筑材料，是...     

丰富表象与培养语感

语感是人们感知语言文字材料时直觉地产生的对语言文字含义、情味和理趣的感受和理解。由于汉语言“重意会、重神摄、重具象”（王力语），因此，人对语言的体味和领悟尤其重要。在语文教学中，学生若是有了敏锐的语感，听读，则能迅速、细致地感悟语言文字传达的丰富内涵；说写，则能捕捉确切、生动的词语，运用恰当的句式来表达自己的思想感情。要提高语文教学的效率，语感培养的重要性是不言而喻的。实际上，在学生语文能力结构中，语感已占据了基础核心地位，正如叶圣陶先生言：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感。”培养语感…     

小学生良好语感的形成

《语文新课程标准》明确要求：“教师要引导学生正确理解和运用祖国语言文字,丰富语言积累,培养语感。”叶圣陶先生说：“语言文字的训练,最要紧的是语感训练。”吕淑湘先生认为：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。一个学生的语感强了,他在理解方面和表达方面都会不断前进。”