城镇、农村、牧区家长学校教育管理模式调查研究

家长学校是对学生家长进行家庭教育指导的组织形式。在新形势下,研究家长学校管理模式是家长学校健康持续发展的紧迫任务。近年来,对城镇、农村、牧区家长学校教育管理模式调查研究,启示我们办好家长学校意义深远;管理模式是家长学校能否坚持的关键;规范化是家长学校得以坚持的动力;对家长学校需进行科学评估。     

城镇、农村、牧区家长学校教育管理模式调查研究

近几年来,随着家庭人员流动性加大,留守儿童的增多,一些家庭放松了对子女的教育,一些家长在教育子女时间、观念和方法上存在诸多问题,给未成年人教育带来新的问题。作为家长培训、学习、交流的家长学校尤显重要,笔者在读研期间曾参与了导师关于家长学校方面的课题研究,积累了一定资料。在新形势下,进一步探讨家长学校教育管理模式,建立充满生机的内在运行机制,是进一步提高家长学校办学质量,规范管理,保证家长学校健康持续发展的紧迫任务。近两年,我们又多次深入家长学校,通过发放调查问卷、访问、召开经验交流会、个别访谈等形式对城镇、农村、牧区家长学校教育管理模式进行了调查研究。     

家长学校发展：问题、对策、创新

办好家长学校对提高父母教育素质和促进孩子健康成长,对促进家庭教育和家校教育发展,对破解家庭教育低效难题和形成“三结合”教育网络具有重要的理论和实践意义。“一费制”政策取消家长学校收费后,家长学校发展面临困境。在家长学校教育实践中涌现出的由不同主体举办的各种学校家长模式,是对家长学校发展的一种积极的探索。创新家长学校发展的理念、模式、内涵,形成科学化、法制化、规范化的家长学校管理机制和多元化经费投入机制,强化家长学校指导队伍的专业化建设和师资队伍的专业培训,提高家长学校的办学质量和教学水平,是促进家长学校优质可持续发展的必由之路和有效策略。     

首家家庭教育研究实验基地在晋中成立

近日,山西省首家家庭教育研究实验基地在榆次五中正式成立,据了解,这个学校申报的家长学校管理模式研究课题已经由全国妇联和中国家庭教育学会批准,成为全国家庭教育“十五”课题,这是我省惟一的立项课题,该校也因此被国家有关部门正式确立为家长学校管理模式“十五”课题研究单位。首家家庭教育研究实验基地在晋中成立@周琳峰     

建立家庭教育阵地发挥教育合力作用

家庭教育是教育的重要组成部分,家长的素质是家庭教育成功的关键.为了提高家长的素质,有远见的学校都在有目的地开办家长学校.那么如何让家长学校充分地发挥其应有的作用就成为摆在学校教育工作者面前的一个严峻的课题.为此,我校在家长学校的管理模式方面进行了一些有益的探索.……     

家校同心同向 合力立德树人——潞城三中规范家校行为工作纪实

潞城市第三中学是省、市示范初级中学和教育部关工委确定的全国家长学校教育实验区——潞城市全国示范家长学校之一。该校充分发挥关工委和家长委员会的作用,坚持"校长为主导,一长管两校;家校同目标,一师兼两教;家校共育人,把孩子教育好"的办学原则,在学校教育、家长学校教育、创建全国示范家长学校三个方面取得了显著成效。     

我们是怎样坚持、巩固、发展家长学校的

家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子第一任教师,也是终身教师,对孩子在人生道路上怎样做人、成才的作用十分重大。办好家长学校,是提高两代人的素质、优化教育环境、促进教育质量提高的一个重要条件。家长学校教育与学校教育是相互联系、互为条件的。我们把办好家长学校纳入素质教育的轨道;收到了良好的效果。办好家长学校     

借助家长学校建设，推进协同育人机制

学校坚持把组织和建设家长学校作为学校贯彻协同育人的重要途径,展开实践研究,先后通过规范管理、队伍建设、课程开发、特色打造等,努力转变观念、落实措施、锐意创新,用全新的理念开展家长学校工作,积极树立家长学校工作品牌,推进协同育人机制,实现家长学校建设的新进展、新突破。     

办好家长学校推进素质教育

优质高效地办好家长学校是上城小学推进素质教育的重要举措。该校认为,家庭是孩子成长的重要基地,家长素质直接影响家庭教育效果。因此,上城小学20年来一直坚持办好家长学校。一方面,家长学校坚持“细、实、活”的原则,每学期都扎扎实实地开展一系列活动——给家     

昭通市巧家、永善两县家长学校办学现状与思考

家长学校建设是提高家长素质的有效途径,在对昭通市巧家县、永善县两县家长学校建设与管理的调查基础上,查找家长学校建设与管理中存在的主要问题,提出了昭通市家长学校办学的相关建议.     

家长学校管理模式浅探

随着教育改革的发展，家长学校作为学校教育的一种教育途径的拓展，其作用愈发显得重要。在教育实践中，积极探索家长学校的管理模式，加强对家庭教育理论的研究，努力提高家长素质和家庭教育的质量，进而促进学校教育的发展和青少年的健康成长，已成为每一个教育工作者和学校管理者的必修课。     

“三个一”家长学校管理模式探索

一、指导思想的定位 1、家长学校管理是遵循家庭教育的规律，对构成家庭教育的诸要素实施组织、协调、整合、优化。以达到预期目标的过程。“三个一”（即中小学、幼儿园起始年级）家长学校管理模式。是从玉溪市情出发，以科学的教育管理理论为指导，从实践中优化出来的具有鲜明玉溪特色的一套运行机制和整体组合形式，是家长学校有别于学校教育的重要标志，是促进家庭、学校、社会“三教合一”，培养优秀人才的有效途径。     

信息港

到位洛阳市加强家长学校建设●李吉川经过近年来的发展,洛阳市目前共有家长学校1500所,各类教师5000余人,培训家长达50万人。能取得这样的成绩,洛阳市的做法是坚持“四到位”。一是组织机构到位。建立了以主管教育的副市长、市关工委执行主任为名誉校长,市教育局局长为校长的洛阳市教育系统家长学校总校。各县(市、区)都建立了家长学校分校,其他各类学校也都建立了家长学校,为家长学校全面开展工作提供了机构保障。二是工作管理到位。先后出台了《洛阳市教育系统家长学校规程》《洛阳市教育系统家长学校工作量化考核实施意见》,以此指导家长…     

我对家长学校的理解

一、对家长学校的总体认识 　　现代汉语词典对"学校"的解释是:专门进行教育的机构.依据这一理解,"家长学校"就是专门对家长进行教育的机构.家长学校的基本定位是学校.那么,学校所具有的属性家长学校都应具备.首先,学校有办学主体,家长学校也应具有办学主体.……     

坚持探索创新 办好家长学校

我市的家长学校始办于1986年10月，是全省办家长学校较早的一个县市。1999年元月，山西省教委、关工委在我市召开现场会后，全市98％以上的村都建起了家长学校。五年来，在普及和提高家长学校中，我们坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，结合实际，探索创新，取得了较好的效果。     

影响家长学校办学效益的因素分析及解决策略

在调查研究的基础上,经过分析研究,提炼了影响家长学校办学效益的几个因素:家长对家长学校的认识不到位;家长学校的师资比较薄弱;教学内容比较随意,缺乏科学的规范;教学手段比较单调等。针对这个影响因素,提出了相应的解决策略:帮助家长树立与孩子成长同步的家庭教育观念;加强师资培训,提高育人队伍素质;编写家长学校校本教材,优化教学内容;优化教学手段,探索高效教学模式;多方联动,整合区域内教育资源,实现资源共享等。     

开好家长学校的开学典礼

办好家长学校,有一系列重要工作要做,其中组织好家长学校的开学典礼是重要的一环。 典礼在每年小班新生入园的第二或第三周举行,具体做法是: 准备工作 这其中包括: 1.组织家长学校的管理人员根据家长学校“办学纲要”,在分析去年小班家长学校教学计划的基础上,对新学期小班家长学校的教学计划、活动安排进行修订、调整。     

学校德育要注重“三个基地”建设

面向21世纪,基础教育改革的紧迫任务是要从“应试教育”向素质教育转轨。学校德育工作是素质教育的一个重要组成部分,应根据素质教育的要求进一步加强。笔者认为,抓好学校德育工作,除充分发挥团队。班主任的作用外,还要注重以下“三个基地”的建设。基地之一：家长学校。它是实现学校教育与家庭教育相结合的教育基地。坚持办好家长学校,对学校德育工作有很大的促进作用。学校应根据学生年龄、家庭、个性等不同的特点,进行全面分析,对“问题家庭”进行重点突破。还要按不同年级的要求,制订出家长学校教学计划,由各年级组长负责,定…     

职业教育视野下的家长学校发展研究

家庭教育是完整教育不可或缺的重要组成部分,职业学校家长学校负有指导家庭教育的重要职责。职业学校家长学校工作的顺利开展,需要把握方向,充分研究教育对象;有的放矢,认真筛选教育内容;深入探索,研究有效合作方式。     

家长学校ABC

在《全国家庭教育工作“九五”计划》中,对家长学校给予了充分的肯定,认为“家长学校是普及家庭教育知识的有效途径;是中学、小学、幼儿园开展家长工作的较好形式;是学校、家庭、社会教育相结合的重要途径。” 什么是家长学校呢?理论上的界定至今还没有。通俗地说,家长学校就是面对家长开办的学校,在这个学校