手腕灵活性能力差异的实验研究

对224名机类、电类工种被试的手腕灵活性能力进行测试分析,发现：机类和电类工种手腕灵活性能力差异显著,机类工种成绩优于电类工种;不同性别间的手腕灵活性能力差异显著,女生优于男生。通过进一步对获得高级工技术等级证书的被试进行追踪研究,认定：手腕灵活性能力是机类工种操作技术能力结构中的因素之一,可作为对该工种进行职业选拔的指标。     

目标类型和认知灵活性对任务绩效的综合影响

为了考察被试在完成经典的课表编排任务中目标类型和认知灵活性对任务绩效的影响,采用被试间实验设计开展实验研究,结果发现,目标类型主效应显著,设定有挑战性绩效目标的被试任务绩效显著高于设定有学习目标的被试;认知灵活性主效应显著,与认知灵活性较低的被试相比,认知灵活性高的被试任务绩效更高;目标类型与认知灵活性交互作用显著,认知灵活性高的被试在设定绩效目标时任务绩效更高;认知灵活性低的被试在设定学习目标时任务绩效更高。研究结果表明,在复杂问题解决中,人们会综合考虑自己对当前任务相关知识或技能的掌握水平,以及自己的认知灵活性,合理设定任务目标类型。     

学习策略对小学数学差生认知灵活性的促进研究

通过传授小学数学差生具体的数学学习策略,考察学习策略是否会促进其认知灵活性。结果发现：（1）实验组前测和后测中使用学习策略的人数差异极其显著,被试掌握了具体的学习策略;（2）实验组和控制组的认知灵活性前测差异不显著,后测差异极其显著,后测中实验组任务转换反应时显著低于控制组。研究结果表明,小学数学差生通过掌握学习策略,其认知灵活性有显著的提高。     

浅谈手风琴手腕技巧及训练

手腕技巧和手腕训练在手风琴演奏中是至关重要的,手腕技巧对演奏的成功与否起着决定性的作用,而手腕训练对弹好曲子也是必不可少的．本文对手风琴的手腕技巧和手腕训练方面进行阐述,希望在手风琴教学中对提高学生的演奏技巧有所帮助．     

钢琴技巧中手腕的运用技巧分析

对于钢琴的表演来说,良好的手腕技巧是钢琴训练中必不可少的能力,也是表演者在演奏中的重要基石。本文针对钢琴训练中的手腕技巧的训练进行分析与研究,强调手腕的训练方法和技巧,希望以此增强钢琴学习者对手腕技巧的重视从而提高自身的钢琴弹奏水平。     

不同年级学生认知灵活性研究

为了考察不同年级学生认知灵活性发展情况,从小学三年级、五年级、初中二年级、高中二年级中分别挑选被试各80人,进行认知灵活性测量。结果表明认知灵活性随着年级的增长而发展,各年级学生的两项认知灵活性测试成绩与语文、数学成绩有不同程度的正、负相关。具体表现为:威斯康星卡片分类测试的各项目与数学成绩的相关都达到了十分显著的水平,而与语文成绩的相关除了个别项目达到了显著水平之外,其它项都没有达到显著水平;连线测试成绩与语文、数学成绩的相关除了个别项目达到了显著水平之外,其它项都没有达到显著水平。从而说明认知灵活性与学生的语文、数学成绩关系还是较密切,也可以说认知灵活性是有效学习的保障。     

在电类基础课教学中培养学生创造性思维的探索

电类基础课是工科各专业重要的基础课程,对学生能力的培养起到至关重要的作用。通过多年电类基础课程的教学实践和探索,认为对于学生能力的培养,首先应重视创造性思维的培养,针对学生创造性思维的培养,教学中应注重探索式教学、启发式教学和分析与综合式教学,以培养思维的独创性、灵活性和综合性。     

谈手腕在钢琴演奏中的运用

钢琴家、教育家们一直在探索驾驭钢琴的科学方法,从在手腕上放硬币以保证手腕不运动的“手腕派”到现在的“重量弹奏法”．从人们对手腕技巧的不认识到现在对它的重视提醒我们,忽视对手腕的有意识运用。无疑会对钢琴演奏技巧和发展带来损害。本文旨在分析手腕在钢琴演奏中的功用和在钢琴演奏中运用手腕所带来的效果与用处,以提高学习者对手腕运用的重视及有意识地提高手腕技巧,使演奏水平有一个质的飞跃。     

艺术类与非艺术类大学生注意集中能力的差异研究

为探讨艺术类与非艺术类大学生注意集中能力的差异,选取艺术类和非艺术类大学生各32名为被试,利用BD Ⅱ310型注意集中能力测定仪对他们的注意集中能力进行实验研究。结果显示：（1）不同专业大学生在成功时间上没有显著差异,艺术类大学生在脱靶次数上显著少于非艺术类大学生。（2）不同专业同性别的大学生在成功时间上不存在显著差异,在脱靶次数上艺术类男生显著少于非艺术类男生,艺术类女生显著多于非艺术类女生。（3）噪音干扰对被试的成功时间有显著影响,但对脱靶次数无显著影响。结论：艺术类大学生注意集中能力好于非艺术类,艺术类男生注意集中能力好于非艺术类,非艺术类女生注意集中能力好于艺术类。     

论手腕在钢琴演奏中的运用

在钢琴演奏中手腕的运用是非常重要的,它为充分发挥手指的灵巧度创造了更好的条件,手指的练习必须伴随手腕的练习。钢琴演奏对手腕的基本要求有：灵活、放松、富有弹性、爆发力、支撑力、内在调节力、灵活摆动的综合动作等等。     

不同认知灵活性小学五年级学生快速阅读训练抑制发音研究

本研究探析了快速阅读训练中抑制发音和非抑制发音两种训练方法的特点,研究发现:(1)通过快速阅读训练,抑制发音班阅读速度和有效读速显著高于非抑制发音班(p<0.001);阅读理解成绩两班无显著差异。(2)快速阅读训练后,两班学生认知灵活性高组的阅读速度显著优于认知灵活性低组(p<0.01)。认知灵活性高组的有效读速显著高于认知灵活性低组(p<0.01)。认知灵活性高低组间阅读理解成绩差异不显著。     

手腕在钢琴演奏中的运用

在钢琴演奏中,手腕的运用是非常重要的。它为充分发挥手指的灵巧度创造了更好的条件,手指的练习必须伴随手腕的练习。钢琴对手腕的基本要求有：灵活、放松、富有弹性、爆发力、支撑力、内在调节力、上下灵活摆动、左右灵活摆动、上下左右圆圈式的综合动作,等等。本文分别从连奏和断奏及其它方面对手腕在钢琴演奏中的运用加以分析说明。     

自我和谐与人际信任的区域跨文化心理学研究

为探讨不同区域被试自我和谐与人际信任的关系及影响因素,采用自我和谐量表（SCCS）和人际信任量表（Trust Scale）对来自甘肃和内蒙古的265名被试进行测评分析。结果发现：人际信任各因子与总分在自我和谐量表的自我灵活性上具有非常显著的正相关;自我灵活性对人际信任各因子和人际信任总分均具有显著性的回归作用;内蒙古人自我灵活性显著高于甘肃人,甘肃人的人际信任水平显著高于内蒙古人;城市人的自我灵活性、自我刻板性、自我和谐总分有显著差异高于农村人。省区间被试自我和谐与人际信任有显著相关,区域、城乡、年龄、文化水平、性别是影响人际信任与自我和谐的因素。     

初中生认知灵活性与学习风格的关系及其对学业成绩的影响

采用《认知灵活性问卷》和《所罗门学习风格自测问卷》对273名初中生进行调查,考察认知灵活性、学习风格对学业成绩的影响,结果表明：（1）认知灵活性与学习风格关系密切,认知灵活性高的学生偏爱直觉型、沉思型的学习风格;（2）认知灵活性与语文、数学及各学科总成绩均呈显著正相关,并对语文、数学及各学科总成绩均具有显著的正向预测作用;（3）学习风格各维度中,信息输入对数学及各学科总成绩具有显著的正向预测作用,信息感知对数学成绩具有显著的正向预测作用。     

浅析钢琴演奏技巧中手腕的重要性

钢琴曲多么的高深,多么的美妙,内行人都知道不是这架钢琴有多好,有多贵,主要还是在于弹钢琴的手法技巧,而在整个一系列过程中,手腕技巧就尤其要受到钢琴家的重视,因为手腕技巧与手指技巧是处于同一水平线上,具有同等重要性。因此,提升手腕技巧有助于更好的表现钢琴魅力。在这里论述了手腕技巧在钢琴中的运用以及钢琴弹奏中手腕运用的规律,希望以此增强钢琴学习者对手腕技巧的重视,从而提高自身的钢琴弹奏水平。     

认知灵活性理论在高职"基础护理学"实验教学中的运用探究

[目的]探讨将认知灵活性理论应用于"基础护理学"实验教学中的效果.[方法]选取本校护理学专业学生,按照采取传统教学法教学和采取认知灵活性理论教学法教学分为对照组与实验组,并对两组学生的理论、实践考核成绩及自主学习能力评分进行对比分析.[结果]实验组学生在理论、实践考核成绩及自主学习能力评分三方面,都优于对照组学生.[结...     

手腕技巧在钢琴演奏中的运用

手腕技巧在钢琴演奏中的运用是一门值得深究的学问,其重要性并不亚于手指上的技巧。钢琴演奏中手腕因素是一个非常复杂和丰富的内容,腕部放松只是手腕运用的前提条件。手腕技巧的提高会令钢琴演奏水平有一个新的飞跃。本文试图论述手腕技巧在钢琴演奏中的运用,使钢琴学习者有意识地提高腕部技巧,从而在钢琴演奏中有所收获与提高。     

职业学校学生能力差异测验研究

对职业学校不同专业的216名学生,用双手协调、九洞仪及手指灵巧测试器,主要进行能力差异实验研究。结果表明：（1）车工、电工专业学生协调能力明显优于微机、统计及金融专业的学生;（2）统计、金融专业的学生手臂稳定性显著优于车J、电工及微机专业的学生;（3）电工专业学生手指灵巧能力显著优于车1、微机、统计及金融专业的学生。     

机械、自动化专业与非专业高年级学生能力倾向的比较研究

采用普通能力倾向测验,分别对三个专业的215名被试进行测试。在对测试结果进行统计分析的基础上,发现：双手协调能力、图形推理能力是机械专业学生能力倾向结构的组成因素;双手协调能力和空间想象能力是自动化专业学生的能力倾向结构的组成因素;女性在协调能力、空间想象能力、手腕灵活等能力上并不逊于男性。     

浴缸淹死个大美女

邓军被带到这个阴暗的房间时．心知生命已到尽头。由于性侵犯并残害3名女重，他知道这一天迟早会来到。灯光很阴森，对面3个人的表情都很严肃，中间唯一身着便衣的中年人，对邓军说了一大堆死刑、残害等，邓军却听不清楚。只隐约记得最后那人在说，为了惩罚他，要对他实行一种用刀放尽他身上所有血的残酷刑法。邓军很快被按在铁椅上，四肢被皮带捆住，连眼睛都被蒙上。很快他感觉出右手腕静脉被刀割破，疼痛的同时，有液体从手腕流过。屋子静寂得很，以致滴血的声音显得如此清晰。