遵循培训规律注重实践反思

中小学骨干教师国家级培训工作是一项开创性的事业。遵循培训规律,创新培训模式,坚持以人为本,实施 一流培训,勇于反思实践,形成自我特色,是促进培训成功进行的根本所在。     

校本培训应采取多种形式

一、自我培训 激发每位教师学习的自觉性和主动性在师资培训工作中是至关重要的,变"要我学"为"我要学",培训的效益会大大提高.     

海外培训:中国教师队伍建设的“江苏样本”

<正>1在2015年的一篇文章中,我这样描述江苏教育这10余年来"开放"的姿态:教育人的眼界如何高远起来?教育人的胸怀又何以宽广起来?如何让一线教师具有国际教育的视角?又如何让孩子能够睁开眼看到真正的世界?10多年的时间里,江苏省教育厅在省级财政的大力支持下,校长和教师培训工作空前快速推进并发展,每年10余万人参加省级以上培训,洗心,换脑,转型,带来了教育教学尤其是课程建设方面的长足进步,为基础教育突破应试     

初中校长培训的“三驾马车”

校长培训是促进校长能力提升和专业发展的有效手段和重要途径,笔者所在的湖北省荆州市在"十二五"期间已举办了多期初中校长培训班,旨在通过培训让校长端正办学思想、规范办学行为和提升办学水准。笔者认为,在校长培训工作中,应以校长培训规定为目标,以教育规划纲要为契机,以荆州教育实际为基点,以培训原则、培训内容和培训方式为"三驾马车",着力提升校长素质,引导校长不断前行。坚持培训原则,引领校长成长在培训中始终贯彻"在理论上先行、在实践中突破、在领悟间升华"的培训思路,坚持思     

自我培训终极培训

"教育的最终目的是自我教育,教师培训的终极目标是自我培训。"这是我读《我的暑假自我培训》一文,留下印象最深的一句。其实,每个教师都应该形成自我培训的意识。教师的知识储备是个庞大复杂的工程,文学素养、科学素养、教育素养……教师的能力形成是个漫长的过程,组织能力、管理能力、表达能力……况且社会在日新月异地发展,新知识在不断涌现,新的     

加快培训创新 推动工商管理培训深入发展——山东省“九五”期间工商管理培训工作情况

截止“九五”末 ,全省工商管理培训人数累计达到８万人。其中 ,大中型企业领导干部及优秀中青年干部１ ６万人 ,小型企业领导干部２ ５万人 ,企业中层及一般管理人员３ ９万人。工作中 ,我们始终坚持培训创新的指导思想 ,统一认识 ,加大力度 ,健全体系 ,确保质量 ,有效地推动了全省工商管理培训工作的深入发展。一、统一认识 ,把培训创新作为搞好工商管理培训工作的指导思想（略）二、坚持把培训创新贯穿于培训工作全过程 ,推动工商管理培训的健康发展在工作措施上 ,我们主要坚持了四个方面的培训创新。１ 坚持培训的组织与管理创新。健全领…     

岗前培训“一二三四”

作为一名组织的人事管理工作者,如何组织好新员工的岗前培训,如何让岗前培训卓有成效?笔者结合自己的工作经验,提出了岗前培训的"一二三四". 一个中心:新员工的岗前培训的中心就是要让新员工有所"知".     

提高教师培训有效性的探索——以实施“国培计划”中西部项目为例

本文结合实施的"国培计划"中西部项目——重庆市农村小学骨干教师顶岗置换脱产研修项目培训的实践,从培训机构的角度从在开展培训工作过程中影响教师培训有效性的几个关键环节:培训目标定位、培训内容选取、培训师资遴选、培训方式和手段选择、培训组织管理入手,就如何做好培训方案制定、组织开展培训、培训管理等工作,为提高教师培训有效性进行探索。     

培训有用还是无用

<正>怎么才算"让培训有用"呢?这个问题从2008年开始就困扰着我。2012年,我加入了中国人民大学培训经理专业认证项目。在担任了该项目的专家和授课老师之后,我对"让培训有用"有了更多的多系统性思考,并且在实践中收到了成效!2012年,在我负责讲授的"培训运营与管理"课程上,我分析了一个快速发展的高科技制造企业的"MTP项目(中层管理干部培训)会不会搁浅"的案例,得到获得了学员广泛共鸣,因为这个案例具有普遍性——作为培训负责人大家最为关注和思考的就是"培训如何有用"。     

教师培训需开挖同质资源

随着教育投入的不断加大,各类教师培训如雨后春笋般蓬勃发展,但多数模式化、套路化的培训,其效果也让很多受训者困顿不堪。如何让培训真正成为教师的"福利"?如何在培训过程中促进教师的主动成长?教师之间同质资源的开发和利用应作为培训思考的重点。从地方培训到省级、国家级培训,从被别人培训到培训别人,在培训地点、培训内容、培训角色的体验与变换中,     

少儿英语：缘何火爆培训市场？

火热的少儿英语培训市场,隐藏着一个个家庭的梦想。父母们焦虑于：如何能让孩子脱离现有的阶层,往前再进一步。在绝大多数人的潜意识中,能说英语以及那些在以英语作为主要语言工具的机构工作的人,属于在整个社会分配体系中占据优势地位的人。于是,英语培训——出国留学,成为父母们幻想中孩子的阶层上升通道,英语培训产业也应运而生,并日渐红火。     

试论教师培训的责任意识与伦理立场

教师培训的真实意义是培训的有效性。要实现有效的培训,首先是要树立责任意识,尽到培训的责任,促使受训者受到触动,为他们专业化的正方向发展服务;其次是要坚持伦理立场,培训必须制定专门的培训伦理准则,而“道德”则是培训以及培训中有关系的人都必须恪守的基本原则。     

构建多元化教师培训模式 努力提升培训质量

正本文结合教师培训工作的实践,对区域教师全员岗位培训模式进行了一些探索,在培训中除了一些常用的培训方法之外,我们不妨参考借鉴下列培训模式。⑴主角式培训:培训者应以平等的态度面对受训教师,运用多种手段来调动教师参与培训活动的积极性,让学员当培训的主讲者、参与者,或者是成果汇报者,学员走上培训主讲台,充分展示自我。如北京师范大学举办湖南省特级教师国家级培训,北京师范大学继续教育学院安排了两天时间召开特级教师思想报告会,根据学院布置的专题     

论“师德+”培训

在当代,我国教师培训正面临着诸多困境,真正让教师"情感上动心、精神上向往、专业上有效"的教师培训服务供给尚显不足,用师德教育渗透的利器来重振教师培训活动就显得尤为迫切。笔者在实践中着力构建一种新培训概念——"师德+"培训,意图从根本上攻克培训双方间的"隔膜",让培训活动真正融入教师的职业发展进程与职业生命中。     

浅析校本培训活动实施的有效策略

随着基础教育的改革与发展．校本培训的重要作用日益突出，并成为学校的一项重要的工作。但是，由于对校本培训认识不足．目前．校本培训在实践操作中存在着一些误区。这些误区已成为校本培训健康有序发展的“拦路虎”。如何让“校本培训”与“有效性”发生链接．笔者认为．关键就在于要坚持“校本培训工作化、校本培训问题化、校本培训过程化与校本培训成果化”实施策略。     

“五化”培训:师德教育的有效途径

文章着眼于新时代教师专业发展,通过对当前师德培训现状的分析指出,当前师德培训中,“学”的立场、“人”的立场和“行”的立场的缺乏是导致当前师德培训效果不好、效益不佳的最根本原因。笔者建议,师德培训应注重课程泛在化、目标生命化、内容实践化、形式多样化和效果持续化建设,以提高师德培训的实效性,助力教师发展。     

优化培训环节提高中小学校长培训质量

培训质量是校长培训工作的生命力所在 ,研究表明 ,校长整体素质提高和发展的过程是一个自我认知、主体实践、个体内化长期积淀的过程。因此 ,要提高培训质量 ,须突出校长自身的主体地位 ,想方设法调动校长们的积极性和参与意识。这就要求在培训过程中优化培训环节 ,改革过去只强调知识灌输而忽视校长主体作用发挥的培训观 ,重视校长的自我学习、自我完善、自我选择、自我提高、自我发展 ,这是提高校长培训质量的关键。为此 ,笔者认为须优化以下培训环节 :１ 课堂讲授突出“精” ,增强培训的吸引力。课堂讲授是传授知识、拓宽视野、激活思维…     

员工退休前培训的探讨

员工退休前培训是对即将退休的员工进行职业生涯结束期的专门培训,是帮助员工为退出工作舞台做准备的过程。它鼓励员工了解退休后的生活,规划好经济、住房和医疗保健来源,并形成对退休的合理预期。一、员工退休前培训的内容工作交接培训。这方面的培训主要是针对即将退休员工目前正在从事的工作,应如何做好离职前的准备,以使接替其工作的人能顺利开展工作而进行培训。退休政策和制度的培训。培训主要是向退休前员工宣讲国家相关的关于离退休的政策法规及企业的相关政策,让员工做到心中有数。转变观念、退休的心理调整培训。通过培训能使员工…     

“五化”培训:师德教育的有效途径

文章着眼于新时代教师专业发展,通过对当前师德培训现状的分析指出,当前师德培训中,“学”的立场、“人”的立场和“行”的立场的缺乏是导致当前师德培训效果不好、效益不佳的最根本原因。笔者建议,师德培训应注重课程泛在化、目标生命化、内容实践化、形式多样化和效果持续化建设,以提高师德培训的实效性,助力教师发展。     

提高员工培训效果探析

进行工作分析确定岗位任职条件 工作分析是借助于一定的分析手段,确定工作的性质、结构,要求等基本因素的活动。通过对某项工作进行全面分析可以明确工作职责及对任职人员的知识结构、工作能力、熟练程度等要求。既能为企业制定培训计划提供决策的依据,又能为员工选择职业岗位提供自我衡量的尺度。通过工作分析确定的岗位任职条件是员工上岗的最低标准,坚持对关键岗位实行岗位准入,达不到标准的培训合格方能上岗,这是员工参加培训的原始动力。