体育专业大学生社会技能量表的研制与信效度检验

以毛新华等人编制的"社会技能量表"为测量工具,对重庆市520名在校体育专业大学生进行测试,检验结果显示,"社会技能量表"在体育专业大学生中具有良好的信效度;根据该量表的初步检验结果,对其进行修订与完善,得出"体育专业大学生社会技能量表",该量表包含4个维度:社交性、关系主义、对方面子和利他行为,共计28个条目。再以重庆市680名在校体育专业大学生为重测对象,信效度检验结果表明:各分量表及总量表的系数均较高,结构模型各项拟合指数也满足统计学要求,具有显著性意义(P<0.0001),说明"体育专业大学生社会技能量表"具有较好的信效度。最后,以此量表为施测工具,在全国1035名在校体育专业大学生中进行实际应用。结果发现:量表具有较高的内部一致性信度、内容和结构效度,可用于对体育专业大学生的社会技能进行监测与评价,为进一步增强体育专业大学生的社会适应能力提供参考。     

中学生学校体育评价量表的编制

摘要：目的：编制出《中学生学校体育评价量表》。方法：采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法，严格按照心理测量学的标准流程，以广州市3 402名中学生为被试，经过初测问卷编制、修订和验证等程序，编制出《中学生学校体育评价量表》。结果：该量表共由45个条目构成，包括学校层面评价和个体层面评价两个维度，前者包含体育设施、体育管理、体育教学和课外体育4个因子，后者包括体育态度和体育成效2个因子。验证性因素分析发现，二阶6因素模型与数据拟合良好（χ2/df ＜5，GFI、AGFI均大于0.8）；且信度分析发现，总量表及各维度的内部一致性系数介于0.81～0.95。结论：《中学生学校体育评价量表》具有较高的信度和效度，符合心理测量学的要求，为了解中学体育发展状况及其成效提供了有效的测评工具。     

高中生版《中学生职业生涯困惑问卷》的修订

目的:修订中学生职业生涯困惑问卷.方法:对100名高中学生进行初时问卷测试,对其结果进行项目分析.对639名学生进行正式测试,进行了信效度检验.结果:问卷包含34个项目,三个分量表,分别是准备性不足、信息缺乏和不一致的信息.分量表的内部一致性信度为0.496、0.824、0.70;重测信度分别为0.75、0.79、0.76;总量表的内部一致性信度和重测信度分别为0.84、0.60.结论:修订后的问卷具有令人满意的信效度,适合在高中学生人群中使用.     

运动员核心价值观问卷的编制与检验

摘要：目的：编制1份能够反映我国当代运动员训练和比赛实际的运动员核心价值观问卷。方法：通过文献资料分析及先后对15名教练员、7名运动队管理人员、10名运动员和12名体育学者进行的运动员核心价值观评价的开放式调查,编写105个条目的初测问卷。利用初测问卷对302名运动员进行测试,通过项目分析和探索性因素分析对问卷进行项目筛选。利用正式问卷对523名运动员进行测试,检验问卷的各项心理测量学指标。结果：项目分析和探索性因素分析表明,问卷由28个条目组成,包括荣耀祖国、拼搏超越、崇尚公平、团队协作、善待身心和回报社会等6个因子。问卷的信效度检验结果表明,问卷的内部一致性信度、内容效度和结构效度均达到心理测量学的要求。此外,研究发现性别和技术等级对运动员核心价值观的部分因子存在显著影响。结论：编制的运动员核心价值观问卷具有良好的信度和效度,可以作为我国运动员核心价值观的评价工具。     

新时代我国公共体育服务高质量供给研究

新时代公共体育服务进入高质量供给模式，是实现体育治理体系和治理能力现代化的整体战略部署，是满足新时代人民群众体育需求的积极响应，同时是供给观念的转变、供给动力的转型以及对民生水平的关注。采用文献研究法、逻辑分析法等研究方法，以新时代中国社会主要矛盾的转变为分析主线，对新时代公共体育服务的内涵、趋势和要求进行再认识。研究发现：多元主体协同不畅通、供给资源投入不充分、供给空间结构不平衡、供给监督不规范是新时代我国公共体育服务高质量供给的现实阻碍。提出通过精准定位供给主体角色，构建协同共治机制共筑供给合力；组建多元供给渠道，加强资源投入；加强区域协同和城乡一体化优化建设，优化供给结构；健全第三方监督，规范供给监督机制等组合拳，以推动新时代我国公共体育服务高质量供给进程，助力新时代公共体育服务走向蔚蓝。     

家长参与小学生家庭作业动机问卷的编制

为编制家长参与小学生家庭作业的动机问卷,依据前期开放式问卷、访谈以及国内外相关研究结果,筛选得到44个项目的初测问卷。初测问卷施测于429名小学生家长,探索性因素分析显示家长参与小学生家庭作业动机问卷由19个项目组成,包括期待积极影响、避免消极影响、家长效能感三个因子。对576名被试进行了正式问卷的测量,验证性因素分析支持家长参与小学生家庭作业动机问卷的结构。综合信度、效度分析的结果,表明家长参与小学生家庭作业动机问卷符合心理测量学的要求,可用于测评小学生家长参与家庭作业动机的状况。     

我国运动心理学领域心理量表或问卷编制修订的潜在问题分析

通过检索1980年至2012年间《中国知网——学术文献总库》(CNKI)收录的16种中文体育类核心期刊,搜索到108篇有关心理量表或问卷编制修订的论文.对上述文章分析发现,我国运动心理学领域心理量表或问卷的编制修订工作所存在着的一些问题:(1)论文的数量涨幅缓慢;(2)量表或问卷的种类分散匮乏;(3)量表或问卷的应用领域偏重竞技运动;(4)量表或问卷的编制修订欠缺规范性;(5)量表或问卷的信效度检验缺乏严谨性.有鉴于此,笔者提出如下建议:我国运动心理学者应重视并加强量表或问卷的编制修订工作;学校体育和大众健身这两个应用领域的研究应该给予越来越多的关注;对现有量表或问卷的修订梳理工作不容忽视.虽然存在诸多不足,但我们仍要看到我国运动心理学领域量表或问卷的编制修订工作所取得的一系列成果,并在此基础上争取进一步的发展.     

新时代我国公共体育服务高质量供给研究

新时代公共体育服务进入高质量供给模式，是实现体育治理体系和治理能力现代化的整体战略部署，是满足新时代人民群众体育需求的积极响应，同时是供给观念的转变、供给动力的转型以及对民生水平的关注。采用文献资料、逻辑分析等研究方法，以新时代我国社会主要矛盾的转变为分析主线，对新时代公共体育服务的内涵、趋势和要求进行探析，并分析了当前制约我国公共体育服务高质量供给的主要因素以及其实现策略。研究认为：多元主体协同不通畅、供给资源投入不充分、供给空间结构不平衡、供给监督不规范是新时代我国公共体育服务高质量供给的现实阻碍。研究提出了通过精准定位供给主体角色，构建协同共治机制，形成供给合力；组建多元供给渠道，加强资源投入；强化区域协同和城乡一体化优化建设，优化供给结构；健全第三方监督，规范供给监督机制等建议，以期为推动新时代我国公共体育服务高质量供给改革提供理论参考。     

青少年体力活动问卷中文版的修订及信效度研究

摘要：目的：修订中文版的青少年体力活动问卷（PAQ-A）,评估其信效度,为大样本的青少年体力活动提供测量工具。方法：选取125名13~14岁（男56人,女69人）健康青少年,间隔一周前后两次填写问卷,检验重测信度;招募47名（男17人,女30人）自愿佩戴加速度计者,佩戴7天后填写问卷,以Actigraph GT3X+加速度计为效标,进行效度检验。采用Cronbach`sα系数检验问卷的内部一致性信度,Spearman等级相关检验重测信度和效标效度。结果：第1次、第2次发放,问卷的内部一致性信度分别为0.82、0.85;删掉午休期间活动Q3前后,问卷重测信度从0.79增加到0.81,问卷稳定性良好。效度检验,问卷整体得分与加速度计计数值、中等到较大强度体力活动(MVPA)百分比均呈中度相关,相关系数r分别为0.48、0.39（P<0.05）;删去Q3后,相关系数分别为0.51、0.40（P<0.05）,且修订后问卷与加速度计的相关系数高于原文使用时的效度系数0.33。结论：修订后的PAQ-A问卷中文版具有可接受的信度和效度,可以用于大样本的中国青少年体力活动评估研究。     

大学生体育课学习满意度研究

根据访谈、半开放式问卷施测结果及理论假设,编制大学生体育课学习满意度量表。结果表明:量表包含教学氛围与内容、教师教学能力、同学关系、场地器材和成绩评定5个因素,解释总变异的63.898%。总量表的α系数为0.9333,分量表的α系数在0.8081～0.8905之间,重测信度为0.835。各分量表与总量表的相关在0.692～0.873之间,且在0.01水平上相关显著,量表的内容效度较好。各分维度之间的相关则在0.261～0.483之间,说明该量表具有一定的结构效度。该量表具有较好的信度和效度,可以用于实际研究。大学生体育课学习满意度较高,不同性别、年级和专业的学生的学习满意度有所不同。     

我国体育公共服务均等化现状——基于资源配置数据的梳理与再挖掘

体育公共服务均等化是党和政府对我国体育事业发展的制度安排.我国体育公共服务资源配置数据表明,我国体育公共服务资源总量投入加大,政府供给能力增强;目前公益性社会体育指导员配置处于比较公平的状态,体育事业经费实际支出配置处于相对公平状态,群众体育场地场地面积配置处于不公平状态.     

公共体育服务体系建设中公民参与的必要性、可行性及路径

公民的体育权利是公共体育服务建设的理论基点和终极目标,公共体育服务体系则是公民体育权利的实现方式和有效途径。公民参与是实现民主和维护公民体育利益的重要工具,它不仅有助于公民表达自己的体育需求,而且也是公民自我教育的重要方式和公民能力提高的重要手段。在阐释公共体育服务、公民参与的涵义以及公民参与的可行性、必要性的基础上,探讨公民体育权利与公共体育服务事业的法律保障问题,提出了公共体育服务体系中公民参与的宏观条件和具体路径。     

广州市公共体育服务多元化发展研究

运用访谈法、调查法、文献法,对广州市公共体育服务现状及其存在的问题进行详细研究,得出如下结果:(1)近年来,广州市政府在公共体育服务领域投入很大,并取得较好的实效;(2)广州市公共体育服务主要存在"组织"、"资金"、"活动"三方面的问题;(3)广州市公共体育服务呈现多元化发展趋势。研究认为,公共体育服务将是广州市最大的体育产业,明确广州市公共体育服务多元化发展思路,不但有助于解决现存问题,而且有利于幸福广州、国际体育都市建设,还将是广州一个重要的经济增长点。     

社会体育本科专业公共基础课设置比较研究——以江苏省普通高校为例

采用文献资料法、访谈法、数理统计法与逻辑分析法,对江苏省高校社会体育本科专业公共基础课程结构及设置进行了深入分析与比较研究。研究认为：江苏省高校社会体育本科专业公共基础课程是由政治思想品德类、教育科学类、方法工具类、人文社会科学类四大类课程组成,全省七所普通高校的社会体育本科专业公共基础课程平均学分为48.4学分,平均学时为812.1学时,其中公共必修课平均学分与学时分别为39.4学分和669.8学时。七所普通高校的社会体育本科专业公共基础课程共开设70门必修课程,平均每校开设10门。平均学分与学时与《规范》中学分要求相符,但课程结构及课程设置总体差异较大。     

论我国农村公共体育产品供给制度创新

单一的体育产品供给体制影响了农民享受体育公共服务的质量,阻碍了社会主义农村体育公共服务体系的建设。体育公共产品供给模式开始向政府、社会和企业共同承担的多中心供给模式转变。在这种转换过程中,政府、社会、企业各司其责,保证农村公共体育产品的价格和质量,完善衣村体育公共服务体系,为建设社会主义新农村服务。     

体育生活化社区评价指标体系研究

运用特尔斐法、访谈法、数理统计、文献研究等方法,对"体育生活化"、"体育生活化社区"进行了概念的界定;避开管理、行政路线,遵循理论与实践相结合的原则,从反映体育生活化本质的指标入手,提出两个特色指标"体育家庭"和"体育骨干";共进行专家问卷法3轮,最终构建的《体育生活化社区评价指标体系》及其权重集,其中四个一级指标分别为政府提供体育公共服务产品、社区体育社会化程度、锻炼人群行为与态度以及家庭体育活动与体育家庭等;12个二级指标分别为场地设施及经费的社会化、居民锻炼的行为与效果、体育家庭健身特征等;29个三级指标分别为有3个以上社区体育居民自治组织、有民间体育社团、辖区内单位体育场地开放率80%以上等。旨在为政府有关部门推广、评价体育生活化社区提供理论依据,也为街道、社区管理者指明方向。     

我国竞技体育在国际体坛中的定位与发展

我国竞技体育经历了旧中国的＂东亚病夫＂和新中国的＂体育强国＂两个不同的发展阶段。1984年洛杉矶奥运会以来,新中国竞技体育在国际竞技体坛表现出迅猛的发展势头。本研究梳理了近30年来我国竞技体育代表团历届奥运会和亚运会的竞技表现,认为：（1）我国竞技体育已是国际体坛竞争力很强的国家;（2）我国竞技体育已跨入世界竞技体育强国之列;（3）我国竞技体育在亚洲地域范围,稳居亚洲竞技体坛排头兵的位置;（4）我国竞技体育已步入国际体坛格局的＂发达国家＂时期。     

大学生体育学习兴趣评价量表的编制

根据大学生群体参与体育活动现状,针对该群体在体育学习中出现的问题,编制了《大学生体育学习兴趣评价量表》并对该量表进行了信度和效度检验。量表分别从积极性、消极性、技能学习、业余爱好和体育的关注度五个维度对学生的体育运动兴趣进行了测量。结果表明本量表具有良好的机构效度以及内部信度和外部信度。     

政府购买体育场馆公共服务的理论与实践研究*

通过政府购买体育场馆公共服务,实现体育场馆运营手段的市场化和公共服务效益的最大化,可为破解体育场馆运营困难和公共服务供给不足的矛盾提供全新思路.在分析政府购买体育场馆公共服务现状的基础上,从基本原则、相关主体、和配套措施三个方面提出了政府购买体育场馆公共服务改革和制度设计方案,并以深圳市体育中心案例进行实践研究.