基于学习共同体理论的高中体育课堂构建研究

体育教育改革不断向纵深推进,对体育教学提出了更新更高的要求。把学习共同体理论运用于高中体育教学,是高中体育的教学方法的创新。学习共同体强调的是群体动力的作用,需要教师从打造多角色参与的学习共同体,培养多能力训练的学习主动性,提高多角度切入的学习深度性三种思路来构建。充分运用导师制学习共同体搭建教学法、项目制学习共同体搭建教学法、活动制学习共同体搭建教学法三种策略来构建,促进体育活力的全面激发,教学质量的有效提升。     

试论构建高校体育教学创新体系

针对高校体育教学存在的重过去、轻未来的问题,提出建立以“求知创新”和“健康第一”的思想为先导,构建体育与健康相结合的内容为基础,组合培养学生创新能力的教学为中介的高校体育教学新体系,为贯彻和落实素质教育思想创造条件。     

新世纪高校体育教学目标构建研究

教学目标是教学的根本问题,通过对高校体育教学目标研究,提出了高校体育教学目标构建的依据与遵循的原则,阐明了高校体育教学目标的内容与特点,旨在为新世纪高校体育教学目标构建提供参考。     

高校体育教学环境构建及改进措施探讨

随着我国对素质教育的深入推进与对教育课程的深化改革,大部分高校开始逐步提高对体育教学环境的关注程度,将注意力慢慢投入到对教学环境的建设之中。本文将从高校体育教学环境的组成因素入手,分析我国当前的体育环境发展现状,对体育教学的物质环境和心理环境两个方面进行探讨,并发现我国高校体育教学环境所存在的主要问题,根据所发现的问题提出相应的解决措施。致力构建出一个良好和谐高校体育教学环境,从而推动社会体育的发展,响应我国的人才培养计划。     

如何构建高校体育教学体系

应用社会调查法、文献综述法，就当前我国体育人口增长速度慢的原因，对高校体育教学的目标定位、教学方法手段、教材体系等因素进行分析，推动高校体育的研究和实践，改革高校体育教学，为提高我国体育人口增长速度提供理论基础和对策。     

论高校体育教育专业体操教学探究性学习模式的构建

改变传统的教育观念和课堂教学模式,在高校体育教育专业体操教学中采取"探究性学习模式",提高学生参与学习、体验学习的程度,切实落实课堂教学学生主体性这一现代教学基本理念。本文从理论的角度介绍探究性学习及其特点,找到探究性学习模式与高校体育教育专业体操教学的多元关系,构建高校体育教育专业体操教学探究性学习的教学模式,有效提高体操教学的质量和体操教学过程中学生的学习积极性和主动性。     

高校体育教学环境对学生体育学习的影响

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访问调查法等,对福建农林大学体育教学环境对学生体育学习的影响进行调查研究。调查表明,学生时学校提供的体育场地（馆）的种类和数量较为满意,但是体育场地（馆）的通风性、建筑质量及布局差强人意;学生对体育理论不重视,且学校馆藏体育书籍有限,影响学生对体育信息的涉入;学校的时间和空间环境质量不高,这些现象在一定程度上影响学生的学习：但是师生关系和学生之间关系融洽以及学生体育参与意识和竞争的提高,又对学生体育学习产生积极影响     

高校体育教学中合作学习的应用

在当前高校体育教学中,合作学习方式的应用不仅可以提高体育教学质量,还能够有效满足高校学生体育学习的需求,为高校体育教学打下良好基础,以此促进高校体育教学创新与发展。根据当前高校体育教学情况,合作学习模式在实际教学中融合度会对高校体育教学的质量造成直接影响,同时合作学习也是高校开展体育教学活动的重要指导思想,对高校体育教学未来的发展会产生深远影响。所以体育教师应充分了解合作学习教学方式在高校体育教学中的价值与作用,在高校体育教学中有效应用合作学习方式,为高校体育教学质量提供保障与支持。     

新世纪高校体育教学日标构建研究

教学目标是教学的根本问题，通过对高校体育教学目标研究，提出了高校体育教学目标构建的依据与遵循的原则，阐明了高校体育教学目标的内容与特点，旨在为新世纪高校体育教学目标构建提供参考。     

构建高校体育教学新理念

文章通过对体育教学现状的分析,论述了在高等教育改革发展的影响下,体育教学改革的核心是思想和观念的变革,指出了体育教学迎合新教学理念的改革措施。加强自身学习,使教师知识结构从单一结构向复合结构转变,可以转换角色发挥教师的主导作用,实现"导"的真实价值;唤起学生参与意识,变被动教学为主动教学;从而打破传统的教学模式,建立多样化的、新的教学模式。     

高校体育教学俱乐部与社区体育的互动

高校体育教学俱乐部是高等学校体育的重要组成部分,也是高校体育改革具有标志性的课题,高校体育教学俱乐部有课外体育俱乐部、课内体育俱乐部、课内外结合的俱乐部,本文通过对高校体育教学俱乐部与社区体育互动作用,高校体育教学俱乐部与社区体育互动的必要性分析,指出高校体育俱乐部从长远的发展思路上对社区体育活动的影响都是巨大。     

对普通高校体育教学目标的研究

针对在普通高校体育教学改革中存在的体育教学目标、学校体育目标和学校教育目标相混淆的现象，从课程管理的角度出发，从分析影响体育教学目标确认的主要因素入手，提出体育教学目标最终应落脚于身体素质类、技术与技能类和体育知识类之上，并就教学过程中如何把握人文性教化与终身体育思想进行了初步探讨。     

对高校体育与社区体育互动关系的探讨

采用文献、问卷调查对目前社区体育发展现状和高校体育资源现状的分析,探讨如何使高校体育与社区体育有机的结合起来,形成1个互动体,从而促进高校体育与社区体育的发展.     

高校体育课堂引入“街舞”教学的理论与实践研究

“街舞”是一种集娱乐、健身、技巧、表演和科学等特性为一体的时尚体育项目。结合街舞内容课堂教学的实践,论述了“街舞”课程教学目标和教学内容的确立与设置,为“街舞”课程在高校体育课中的普及与推广、教学内容的选择与安排等方面提供一些建议。     

学校社区一体化体育的和谐发展

为了促进学校体育与社区体育的互动发展,通过文献资料法对学校体育与社区体育进行研究,发现“学校社区一体化体育”模式能够有效促进学校体育与社区体育的和谐发展,并阐述了学校社区一体化体育和谐发展的意义和优势。为此,提出培养一体化体育的中介载体,建设高素质的体育指导员队伍,建立一体化体育信息服务网络,促进学校与社区体育资源的互动,开发运动项目,成立各种体育俱乐部和培训班等学校社区一体化体育发展对策。     

体育学习能力内涵及构成分析

以哲学、逻辑学、教育学、心理学、社会学作为研究的理论基础，对体育学习能力的内涵、构成等问题进行了全面、深入地分析，并提出培养建议，旨在为学校体育的理论建设和实践发展服务。     

构建高职院校体育课多目标评价体系的研究与实践

通过从构成体育教学过程的各个要素及其联系入手,应用现代教育学、心理学理论把那些抽象的教育事物、合作状态或人的发展水平联系起来,构建出较科学、合理的高职院校体育教学多目标评价体系,对推动普通高职院校体育教学评价改革,促进师生进步和发展,实现高职院校体育教学目标,提高体育教学质量等方面具有一定的理论和较强的实践意义。     

高校公共体育课开设民族传统体育项目探究

民族传统体育融于高校体育不仅是当前高校文化建设的需要,也是在全球化进程加速发展的今天,文化传承对高校体育教育提出的新要求宣扬民族体育文化;加强项目研究和人才培训,让更多民族传统体育项目进入高校体育课程。     

大学体育"六步"教学模式的假设与构建

为丰富高校体育教学模式理论，指导高校体育教学改革实践，采用文献资料法、演绎归纳法对体育教学模式的基本理论进行了分析，针对大学生体育学习的学情对高校体育“六步”教学模式进行了假设与构建，包括营造和谐的人文环境、最佳的呈现方式、联想与思考、结对练习、讨论与评价、庆祝．同时指出了“六步”教学模式在运用中的注意事项．     

论社区体育与学校体育资源的共享

通过对现阶段社区体育发展存在的现状及学校体育资源的现状及利用率的分析,阐明了加大社区体育与学校体育资源的共享,是促进社区体育发展,实施《全民健身计划纲要》的重要手段之一。