故乡的歌

我站在波涛汹涌的海边,放声高唱故乡的歌,深深地想起那可爱又迷人的故乡。故乡的歌入梦,梦里我带着甜甜的笑,我思念起故乡沉沉的爱抚。伴随着我走过美好的童年;故乡呵!你永远是那么的美丽妩媚,让我们为你倾倒为你迷醉;故乡的歌声呵!永远是那么的悦耳动听,轻柔地敲打着我远在异地的心。故乡的歌仿佛点点星光,把我人生的旅途照亮,我思念起故乡温柔的微笑。故乡,你为我付出的一切,我都不会忘记。虽与你相隔千山万水,但只要我唱起那故乡的歌,心中都是对你无限的眷恋。故乡呵!你永远是那么的和蔼可亲,班赢赢赢故乡的歌@李锦玉!广东…     

《藕与莼菜》阅读训练

1.同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉。     

认识一条河流

我从记事时起,就知道故乡有一条河。     

乡音

<正>说到故乡,往往易让所有美丽的词句黯然,而华丽的词句又极易使故乡的影像虚无失真。宛如淮扬菜系一般,故乡,因清淡味醇而隽永。故乡的风物于我,实在有着太难以割舍的联系。而真正要付诸笔端,却不知从何道起。它们完全与我的生活融为一体,浸润着我所有的感官和记忆,角角落落,无法剥离。     

归家

高考结束了。坐上了回家的班车,阔别半年之久的故乡的倩影才渐渐清晰起来,虽梦里神游过故乡干百回,但也唯有在亲手触摸到故乡的时候才能深切地浮现起对其所有的情感和记忆。的确,没有长久地离开过故乡的人是难以真正拥有故乡的。这也让我想起一句海外游子的话：“嫁了人之后才知道什么是娘家,出了国之后才知道什么是祖国。”怕是同一个理吧。     

昨日流水

总想在所有辛劳退潮后,悠悠穿过岁月的冰点,敛起双翅,和童年的眼睛静静盘桓。年轻的心穿越时空,重返昨日的故乡,仅仅是想躲到故乡朴素的怀里去,做一个娇弱的孩子。     

故乡河

从会读书的日子起,我便攥一把祖母的老泪,挣脱了故乡惯性的挽留,匆匆地离开故乡。随父母走向远方的学堂,而故乡河却成了我心原上一线深刻的风景,令我魂牵梦想…… 记忆中的故乡河是一条窄窄的河,记忆中的故乡河是一条深深的河,记忆中的故乡河是一条绿绿的河,记忆中的故乡河是一条多鱼的河,记忆中的故乡河是一条不知名的河,它永远不停地流啊,永远不停地唱。 它从故乡源头的大山中流出来,轻轻地唱着诗歌,迈着轻快的脚步,向远方流去,那清音雅韵,有几分抒情,几分悠悠,几分缠绵。 柔柔的水面,白天映着两岸的青山,晚上拥着繁…     

故乡与远方

<正>故乡是我们成长的地方,它让我们魂牵梦绕。作者笔下的故乡是美丽的、韵味十足的——“森林中松针淡淡的清香,脚下的落叶在低吟浅唱,流水击打在岩石上溅起的清亮水珠……”这山有母亲的味道,我们一起走进故乡,品味故乡吧!(小好奇)远方,有多远?在我居住的这座小城,最远处可以看到西天边的一道山脉——昆嵛。它巍峨,连     

我在夜里给你写信

正往事依稀浑似梦,都随风雨到心头。现在是凌晨一点。我刚刚读完了季老先生的《月是故乡明》,飘飘然又惦念起你。在我心里,故乡这个词是同你紧挨在一起的,难以分离。不知从何时起,我的同学渐渐遍布全省,学校一放长假他们便拖着行李箱奔往汽车站。然而每每注视着一个个归心似箭的身影,     

融情入画,让“故乡”焕发勃勃生机

正鲁迅的《故乡》是其代表作之一,初接触这篇文章时,因过长的篇幅,学生容易产生厌学、畏难的心理,这为教学的展开与对全文的理解带来了一定的难度。为了解决文本深入解读的问题,教师应该在整理文章整体脉络的基础上,活用插画等元素,让情节的发展更加生动形象,引导着学生走进"故乡的过去"、审视"故乡的现在"、憧憬"故乡的未来"。一、追忆过去,"画"出神奇《故乡》中的"我"追忆起过去,便联想到     

藕与莼菜

<正>同朋友喝酒,嚼着薄片的雪藕,忽然怀念起故乡来了。若在故乡,每当新秋的早晨,门前便会经过许多乡人:男的紫赤的胳膊和小腿肌肉突起,躯干高大且挺直,使人起健康的感觉;女的往往裹着白地青花的头巾,虽然赤脚,却穿短短的夏布裙,躯干固然不及男的那样高,但是别有一种健康     

藕与莼菜

同朋友喝酒,嚼着薄片的雪藕(ǒu),忽然怀念起故乡来了。若在故乡,每当新秋的早晨,门前经过许多乡人:男的紫赤的胳膊和小腿肌肉突起,躯干高大且挺直,使人起健康的感觉;女的往往裹着白地青花的头巾,虽然赤脚,却穿短短的夏布裙,躯干固然不及男的那样高,但是别有一种健康的美的风致     

山丘上的父亲

我的母亲很早就去世了。那时我还是一名初中二年级的学生。我在兄弟姐妹中是长子,在生活中自然也承担起了母亲的角色。大学毕业后,我来到东京参加了工作。母亲已经不在故乡了,我回故乡的次数也越来越少。     

《大风歌》赏析与感想

“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方!”——汉·刘邦     

远方

<正>我心中的诗意远方就是我的故乡,从三年前离开她的那一刻起,故乡就是我魂牵梦萦的地方。午饭后,又下起了雨,一颗颗豆大的雨滴砸在窗户上,慢慢往下流淌,就像是天空流下的眼泪。看着眼前的雨幕,我不禁想起了故乡。每年六七月的时候,故乡的午后也会经常这般下雨。下午放学,爷爷来学校接我回家。雨过天晴,我在雨后的小道上小跑着,爷爷跟在我身后,     

《故乡》中的"故乡梦"

《故乡》中描述了三个“故乡”:回忆中的,现实中的,理想中的。也即“过去的”,“现在的”,“将来的”。小说突出描绘的是现实的故乡,它一方面反映了辛亥革命以后我国农村经济日趋破产,农民生活日益贫困的现实;另一方面也表现了进步的知识分子要求改革现状,希望农民有新的生活的愿望和决心。“我”回忆中的故乡是一个带有神异色彩的美的故乡。这种美好的回忆无疑是因闰土而起的,少年闰土在“我”的心目中简直就是“美丽故乡”的象征。深蓝色的天幕上挂着一轮金黄的圆月,下面是海边一望无际碧绿的瓜田,在这童话般神奇绚丽的背景下,“我”理想…     

十五岁的寮居

１５岁的故乡才是真正的故乡。１５岁离开故乡，从此很少回去。３０多年过去，故乡已物是人非。偶尔与故乡匆匆邂逅，包围着我的依然是１５岁时的故乡。尤其是行走在故乡１５岁的海边，我会回想起一个不知姓名、人称无脚蟹的船老大。我家离海很近，大海啸的时候，半座小城便淹在海水里。大人们很犯愁，孩子们却像过节似的。海水浸街带来许多乐趣。撑着大木盆在街巷里漂流，到邻家的门楼去送水送粮问安。海水退尽时，水洼水沟乃至院子里有许多海鱼在游动挣扎。每年总会有这样的海啸，每年便也有了孩子们最憧憬最野性也最欢欣的节日。我于是常…     

论乡情历史如何在教学中更好地开展

一、乡情史教学的出发点是培养学生的爱国主义精神前苏联教育家加里宁说:"关于爱国主义教育,是从深入认识自己的故乡开始的".热爱故乡是热爱祖国的前提和基石."人有爱乡心,而后有爱国心".乡情历史教学必须从此点出发,通过让学生了解家乡历史,参观家乡历史遗迹,讲述身边历史故事等方法,树立起"我是故乡人,我爱故乡,我爱故乡人"的思想观念.     

寓情于物 感情真挚——读《我爱故乡的杨梅》的体会

《我爱故乡的杨梅》是一篇语言隽永、热情洋溢的抒情散文。课文以“爱”为线索,按总起分述的思路行文,赞美家乡、热爱家乡之情跃然纸上。文章首句点题,挈领全文,自成一段。杨梅,世界多处有产,“我”独爱故乡江南的杨梅,足见爱在故乡,寓情于物,自是明显的了。接着写杨梅树。先写树(整体),再分写树枝、树叶(局部),再以“这就是我故乡的杨梅”归总,层次井然。值得注意的是,作者没有     

一位农村出身研究生的困惑与思考

学校放寒假是件期盼已久的快事,三下五除二地整理好行李后,心里又失落起来：故乡,这次你有好消息吗？是否换了新颜？青春年少,原本是没有“一把年纪”和“仗剑去国”的资本来谈论“故乡”的,但是,我从小学六年级寄读起,求学在外已十三年有余,习惯了用“故乡”替代“家乡”。每次学校放假后我都是迫不及待地赶回去,这儿看看,那儿摸摸,像个调皮的孩子,故乡的一草一木都是我心爱的玩伴,但是,我的心里也同时充满忧伤,禁不住悲凉,一年又一年,故乡依然是旧模样,像村口转了三百年的磨盘,原地不动地画着圆。我心急如焚,恨铁不成钢,我苦闷,甚至愤怒,故乡,是一串串长长的问号……