我院课堂教学质量评估的设计和初步实施

本课题是根据我院的教学计划和课程教学的内容、结构、过程的特点,研究设计一套具有客观性、科学性和可行性的课堂教学(包括学科和术科)质量评估指标体系及评估办法.经过两次较大规模的试验验证,广大教师和专家认为:(1)评估的内容全面,突出重点,体现了体育专业教学的特点;(2)权重分配与分值分配较合理;(3)方法简便可行;(4)具有促进教学改革、促进教学质量提高、促进教学研究工作开展和促进教学管理工作科学化的积极作用.     

现代高校公共体育课质量评估方法的研究

在问卷调查、专家访谈和社会学统计的基础上,尝试运用模糊综合评判法对高校公共体育课质量进行综合评估。主要内容包括评估指标体系的建立;评估指标权重的确定与备择集的建立;评估方法的选择;评估量表的设计和评估运算程序的设计。     

开展专业本科教学评估强化内涵建设意识

在高等教育的发展重点由规模扩张的"外延式"发展转向提高教育质量的内涵建设中,强化内涵建设意识,视专业评估为内涵建设的核心,制定比较科学的专业评估指标体系,开展专业本科教学评估试点工作,自我审视,有针对性地加强内涵建设,以点带面,对提炼专业特色、扎实地做好教学基础工作有着多方面的积极作用.     

基于群决策技术高职院校专业设置测评系统的研究

应用群决策技术针对于高职院校的专业特色构建了一套科学可靠的专业设置决策评估指标体系,在该指标体系的指导下,编写一套具有较强实用性的决策系统,从而为高职院校专业设置的决策提供了科学依据。     

基于高等教育滞胀率的体育院校专业评估实证研究——以北京体育大学为例

摘要：为回应审核评估背景下高校内部专业评估体系完善诉求，提升体育院校专业评估实效，借鉴综合反映高等教育效率、效益、质量和机制的高等教育滞胀率概念及其评估测度模型，采用文献资料法、专家咨询法和实地调查法，针对体育院校专业建设特征，设计了基于高等教育滞胀率测度的指标体系，并以北京体育大学为样本，从效率、效益、质量和机制四方面实证分析了其专业教育滞胀程度。结果表明，北京体育大学各专业已显露教育滞胀征兆，且自主管理机制问题最为突出，但尚未影响整体发展，应及时根据引发滞胀的病理分析，有侧重地解决投入、产出与运行管理问题。本研究对完善体育院校专业评估方案、深入挖掘专业建设问题，具有重要理论价值和实践参考意义。     

关于岗位培训评估指标体系的建立

本文探讨的是:岗位培训评估的内容。建立指标体系的基本要求。建立指标体系的主要方法。一、岗位培训评估的内容岗位培训评估是对岗位培训这一系统工程的各个环节进行评估。从整体看,岗位培训评估的内容,包括对岗位培训条件的评估、岗位培训教学工作的评估、岗位培训质量与效益的评估。职工岗位培训条件的评估,主要包括岗位培训的规划与规范、教学计划与大纲、教材建设、师资队伍、基地设备、组织管理、激励机制等。职工岗位培训教学工作的评估,主要包括岗位培训的教学内容、教学方法、教学管理、教研教改、教学效果等。     

平衡计分卡在高职物流管理专业学生顶岗实习绩效评估中的应用

构建高职物流管理专业学生顶岗实习绩效评估体系是高职物流管理专业实践教学的一个难题。现有的顶岗实习绩效评估体系存在着许多问题。利用平衡计分卡的管理思想,探讨构建顶岗实习绩效评估体系的四个指标维度,并给出了基于平衡计分卡的的一般参考指标体系。     

我国高校教师绩效评估问题述评

随着我国高校人事制度改革的不断深入发展,构建符合现代人力资源管理的高校教师绩效评估体系对高校未来的发展有着非常重要的战略意义。但就目前我国高校对教师绩效评估的实施情况来看,效果并不理想,高校中对教师传统的考核评估指标体系已经远远不能行之有效的确立高校教师竞争优势,增强高校教师的可持续发展能力。我国高校教师绩效评估亟需解决的问题:以高校定位为基础、构建多样化的绩效评估指标体系,优化教师绩效评估指标,设计科学合理的指标体系,创造良好的高校教师绩效评估发展的环境。     

普通高校体育教育专业学生教学能力评价指标体系的构建

为构建普通高校体育教育专业学生教学能力评价指标体系,采用层次分析法(AHP)对体育教育专业学生教学能力的可评价性,以及对评价指标的选择进行了分析,确定了普通高校体育教育专业学生教学能力评价指标体系的内容及各指标权重.     

托管型公共体育场馆社会效益评价指标的构建

运用专家访谈法、文献资料法、问卷调查法和实地考察法等研究方法,基于场馆承担的社会效益的指标主要有为运动训练服务、公众健身服务、场馆内部管理等三个内容维度,从合同内容、公众心中的形象、服务满意度、场馆管理、专业认可等几个内容设计各级二级指标,从而构建托管型公共体育场馆社会效益评价指标体系。     

专业人才培养质量第三方评价体系探讨——以汽车检测与维修技术专业为例

实施人才培养质量第三方评价是提升汽车检测与维修技术专业服务产业发展能力建设的重要内容。文章以汽车检测与维修技术专业为例,从人才培养质量第三方评价建设、实施流程以及指标体系、毕业生信息采集等方面对专业人才培养质量第三方评价进行了探索,以期对第三方评价体系建设提供启发。     

中国职业足球俱乐部青少年足球运动员培训质量管理与绩效评估指标体系研究

以全面质量管理理论为基础形成的职业足球俱乐部青少年球员培训绩效评估工具已广泛应用于比利时的职业足球俱乐部青少年球员培训绩效评估中。比利时体育行业协会通过“IK Gym”体操俱乐部的全面质量管理体系实现了对其培训质量的管理与评估。而在足球运动技能培训方面,培训质量管理与绩效评估的典范当属“Foot PASS”绩效评估系统,该系统是当前国际上较权威的青少年足球培训的全面质量管理与绩效评估工具。该绩效评估系统成为比利时足球协会管理职业足球俱乐部青少年球员培训工作的有效手段。基于以上,构建中国职业足球俱乐部青少年足球运动员培训质量标准与绩效评估指标体系,以期为中国足球协会及其职业足球俱乐部完善青少年足球运动员培训质量管理制度与绩效考核制度提供理论参考。     

高职院校教师评价体系研究——以教师专业技能发展为导向

目前,高职院校人才培养质量不高,亟需提高教师素质,促进教师专业技能的不断提升。教师评价机制对教师专业技能的提升有重要作用,不合理的教师考核评价制度已经阻碍了教师队伍建设。分析高职教师专业技能与教师评价的关系,以促进教师专业技能提升为导向,通过确定多元化评价主体、选择高职教育特色评价内容、健全教师评价监督约束机制、运用多样化评价形式及手段、建立高职院校教师分类考核评价体系。     

基于“环境微生物”课程实训培养高职学生职业核心能力

通过将职业核心能力的培养融入"环境微生物"课程实训中,在实训教学内容、教学方法、教学环境、教学评价等方面进行了改革尝试,在实训项目中凸现学生的主体性作用,建立以能力为本位的实践教学评价体系,使学生解决问题、与人交流、与人合作、自我学习、信息处理等职业核心能力得到有效提高。     

我国体育教师职业能力的管理——从教师资格制度局限性的视角

职业能力是体育教师从事体育教育教学必须具备的要求,体育教师职业能力关系到我国体育教育教学事业的整体水平。为了保证我国体育教师职业能力的水准,促进体育教师职业能力的长期发展,拟提出以下几点管理策略:建立《体育教师资格认证标准》和《体育教师职业能力标准》;体育教师职业能力岗前测评与《教师资格证书》密切结合;建立体育教师职业能力定期测评和教师资格定期认证相结合的制度;设立体育教师培训基地和职业能力测评机构。     

普通高校体育教师师德评价指标体系的构建

构建普通高校体育教师师德评价指标体系是高校加强体育教师师德建设的一个重要内容。研究从实际出发,提出了高校体育教师师德评价指标选取的原则。通过问卷调查与专家访谈法等方法,构建了普通高校体育教师师德评价指标体系,并用层次分析法（AHP）来确定高校体育教师师德各要素的权重,使定性分析与定量分析得到较好的融合,避免了以前教师师德评价工作中的主观随意性,从而提高了评价的准确性和客观公正性。     

中超联赛职业裁判制度发展价值、困境与对策

中超联赛职业裁判制度是中超联赛发展到一定程度的产物，不仅符合中超联赛的职业化趋势，而且可以提升本土裁判员的执裁能力，能够满足裁判员的各层次需求。尽管中超联赛职业裁判制度的发展取得了一定成果，但仍然面临亟待突破的发展困境，如裁判培养体系不成熟，对裁判员的支持与保障不足，职业裁判工作对外发布机制流于表面且不畅通等。认为，应通过直接培养、对外交流、延伸至助理裁判层面等手段，优化健全职业裁判的培养与培训体系；通过改革评价手段、建立管理组织等手段，为职业裁判提供支持与保障；借助CBA和国外经验，健全中超联赛裁判工作对外发布机制。旨在为提升中超联赛职业裁判制度效力提供借鉴。     

我国体育院校函授体育教育专业体操教学内容体系的改革研究

对我国体育学院函授体育教育专业体操教学内容体系改革进行分析研究,努力来构建一个符合当前整个学校体育教学工作的实际情况,把思想教育、知识传授、方法指导融为一体的体现"能力本位"的健身体操教学内容体系并加以论证.无论是从教学内容的选择,还是对教学结果的评价都以提高函授生的综合职业能力为标准,而且特别强调培养函授生的创新能力和自学能力.     

地方师范院校教育类课程改革的思考

从基础教育课程改革对教师素质提出的新要求 ,教师职业知识与能力获得两个角度看 ,地方师范院校教育类课程只有从体系、教学内容和教学方法等方面进行改革 ,才能提高师范生适应基础教育课程改革所需要的教师专业水平。     

全媒体型体育新闻人才专业素质评估指标研究

以胜任素质、布卢姆教育目标分类和通识教育等理论为指导,运用文献资料、德尔菲等研究方法,通对媒介融合背景下全媒体型体育新闻人才专业素质的内涵与结构进行深入剖析,基于评估指标选取的可行性及适当性的考虑,以可测性、特色性、先进性和基础与拔高相结合为原则,构建出以专业知识、专业技术、专业能力和专业态度为一级指标的全媒体型体育新闻人才专业素质评估指标体系,并对相关指标的内涵予以阐释与解读。