右脑潜能与脑力潜能的开发模式

右脑潜能与脑力潜能的开发模式余强基一、右脑潜能及其意义当我们即将近入二十一世纪的时候，世界各国越来越重视人的素质发展与提高的问题。这个问题必然涉及人的生理素质的改善，潜能、特别是脑力潜能的开发。据人脑科学研究的成果，研究者归纳出人脑对信息的处理具有四...     

潜能无限——小议科学教育中幼儿能力的发展

据心理学研究,人脑有140亿个神经细胞,现在一般人只使用了大约10％的大脑功能,绝大部分潜能尚待开发。由此可见,人脑的潜能很大,像个沉睡的巨人,等待我们去唤醒、去探索。     

自然科学实验教学中培养学生创造能力的途径

科学实验可以充分开发人脑潜能，通过实验可以培养学生实验能力的同时还可以培养想象能力、思维能力等，进而培养创造能力。所以，开展实验教学有纯理论知识的教学无可比拟的作用，从教学论角度看，它更有益于发挥学生的主体作用，是激发学习兴趣和主观能动作用，从而进行探索式学习。     

动手是银，发明是金 心灵手巧好潜质

脑科学研究的成果表明，人脑具有巨大的潜能，尤其是儿童和青少年都有不可估量的巨大潜能。潜能被称为“沉睡在心灵中的智力巨人”，是每个人身上有待开发的金矿脉。     

对全面开发人脑的思考

作者分析了近二十年来脑科学研究的情况 ,2 0世纪脑科学在教育中应用的历程 ,指出全面开发人脑是脑科学应用于教育的一个转化工程。全面开发人脑包括 :以人脑为核心的整个身心功能的全面开发 ,脑的各个部分的全面开发 ,以及脑的现有水平、潜能水平、自我调控水平的全面开发三层含义。作者还阐述了全面开发人脑的理论基础和方法论问题。     

论学生学习潜能之开发

人脑是自然之王冠.有关生命科学的研究指出,人脑蕴藏着极大的潜能.可以肯定地说,除了先天生理遗传缺陷和后天病理原因外,青少年学生都可以成为各具特长的人才.但遗憾的是,并非每位学生都能成才.究竟是什么原因压抑了学生的潜能?如何使学生的学习潜能得以挖掘和发挥?这是一项极具价值的研究课题.本文主要从学校教育的角度论述学生学习潜能之开发.一要开发学生的学习潜能,首先要解决教师对学生的认识和态度问题.学生是否具有学习潜能?生命科学的研究已作出了科学的论断.人脑确实蕴藏着不可估量的潜能.据此可以说,学生在学习上是大有潜力可挖的.教师对此应该充满信心、端正对学生的态度.没有这种认识和态度,一切开发学生潜能的方法都是空谈.但是,认识和态度并不能代替科学的方法,因此教师还必须掌握开发学生学习潜能的科学方法,借以了解和分析学生的素质基础及其有待开发的潜能.并进一步去探究影响学生潜能开发的因素.     

浅谈大学生潜能的开发及运用

人脑的潜能是巨大的,也是客观存在的,只是仍处于"低开发状态",而大学生正处于其人生开发及运用个人潜能的黄金时期。因此,如何引导及帮助大学生有效开发及运用自身的潜能,提高认知能力和实践能力,则已是我们高等教育的重中之重。     

出发!向右脑那片广阔的“处女地”

人之所以能够成为宇宙之主宰，并创造出如此辉煌广博的人类文明，归根结底，是因为人类拥有一个伟大而完美的大脑。人脑的形成经历了近十亿年的漫长历程，具有强大的能量，一个人脑的功能相当于一千多台电脑的功能，可容纳五亿本书的内容，试想，我们的大脑还有多少潜能尚未开发？据记载答案是百分之九十五。因为人们习惯使用右侧肢体工作，再加上经常性的语言，书写，分析等行为，致使大脑左半球得到较多地训练和开发，而大多数人的右脑则成了左脑的附庸，所以开发人右脑的潜能势在必行。     

脑潜能开发方式与脑力运动训练

人的大脑分为左右两个部分,分别具有不同的功能和内在潜能,加强对全脑的开发,具有现实意义和历史意义。以现代脑科学的理论和应用研究为基础,探讨了运动练习过程中脑潜能开发的必要性,对脑潜能开发与运动技能、脑潜能与运动优势、脑潜能与竞技潜力储备,练习大脑具有生物方式和教育方式。在对大脑潜能发掘的同时加强开展对大脑功能的开发,这是为了更好地对大脑左右半球协调活动的优势进行调整,最优化地利用人脑的智慧潜能。     

脑潜能开发与体育教学

大脑潜能,就是指大脑中潜在(或尚未显现)的智能、技能等能力。人的各种潜能,包括思维精神和文化素质的潜能、运动潜能等,这些都是人的心脑潜能的具体表现。很显然,潜能的开发主要是人脑潜能的开发,它会带来人体整体素质的改善,尤其是人的运动能力、智力和创造力的提高。     

大连农业现代化的对策研究

经过三年的努力,大连农业现代化实现了跨越式发展,同时也存在着差距与不足。要加快实现大连农业现代化,必须推进农村基层政府机构改革,加大对农业的保护和扶持,进行土地制度创新,加大农业经济结构调整力度,积极推进农业产业化经营进程,提高农民组织化程度,完善农业科技研发和推广体系,建立和健全社会化服务体系,加快农业生态建设和资源环境保护。     

用科学发展观统领新时期地学教育

用科学发展观统领新时期地学教育,就必须实施创造教育,就必须建立一支富有创造能力的高素质创造型教师队伍,就必须培养大批创造型人才。实施创造教育必须采取强有力的措施。首先,要树立创造型人才观;其次,要全方位进行教育体制改革;第三,要强化创造型教师的培养和培训;第四,要努力营造创造性的校园环境,实施创造型的学校管理;第五,实施创造型教育的关键是要有创造型的校长。     

实践“三个代表”深抓高校思想政治工作

加强和改进高校思想政治工作,必须以邓小平理论为指导,自觉实践江泽民“三个代表”的重要思想,切实做好“三进”工作,拓展思想教育的内涵,改变传统的思想教育模式和方法,加强校园化建设,优化育人环境,全面提高思想教育工作的整体素质和水平。     

新时期加强基层党支部建设试探

加强党支部建设是发挥高校基层党组织战斗堡垒作用,培养合格人才的一项重要工作。做好这项工作需要领导重视,加强指导,不断完善制度;要确立地位,明确职责,强化支部作用;要优化设置,选好书记,建立健全支委会;要围绕中心,寻求结合点,不断拓宽支部工作渗透面;要搞好支部目标管理,不断提高高校党建工作水平。     

高职教育管理的人本化策略

高职教育管理要树立以人为本的管理理念，努力做到专业设置市场化、课程结构模块化、教学内容现代化、培养手段技能化和教育管理弹性化。     

浅析绿色化学实验室设计

化学实验室的环境污染问题是不可忽视的,必须防患于未然。为了减少化学实验产生的污染,必须要精选实验内容,改进实验方法,发展微型实验过程,妥善处理废弃物,建设绿色化学实验室。     

浅析绿色化学实验室设计

化学实验室的环境污染问题是不可忽视的,必须防患于未然。为了减少化学实验产生的污染,必须要精选实验内容,改进实验方法,发展微型实验过程,妥善处理废弃物,建设绿色化学实验室。     

化学实验室的绿色化设计

化学实验室的环境污染问题是不可忽视的。要减少化学实验产生的污染，必须精选实验内容，改进实验方式，妥善处理废弃物，建设绿色化学实验室。     

发达国家中小学教师队伍建设现行政策分析

教师队伍建设的重要性不言而喻。在长期的探索过程中,OECD国家已形成了一些相对稳定的教师队伍建设政策。首先,将工资水平与结构改革作为教师队伍建设的重中之重,且工资水平改革兼顾绝对工资与相对工资,工资结构实行差别工资制,起点工资设置尽量合理,工资增长尽量切合预期;其次,建立长效激励机制;其三,改善教师整体工作环境;其四,创新教师职前培养体系;其五,增加新教师入职培训环节;其六,放宽师资供给渠道。     

浅论校园文化的创设

校园文化是学校教育的重要组成部分，要建设优良的校园文化，必须加强校风建设，倡导文明风气；美化校园环境，创造育人氛围，认真制定和实施规章制度，不断增强法制观念，加强德育工作，促进学生素质全面发展；开展丰富多彩的实践活动，坚持团结协作，发扬民主作风。