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1.
陈廷绪 《新课程导学(上)》2011,(10)
在教学过程中,为了提高课堂教学质量,很多教师往往把注意力和精力用在大多数中等生和优良生身上,突出本班尖子和总分优势,不愿意对后进学生花更多的精力.当然,也有部分教师试图去带动那些后进生,因其教育理念和意识形态的问题以及教学计划,设计,实施的方式方法不到位等因素,所达到的效果并不佳,最后也就只好放弃了.于是,回过头来还是将更多的精力用在了优良中等的学生身上. 相似文献
2.
胡敬莲 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):39-40
从教十几年来印象最深的就是后进生的工作,后进生是班主任教育工作中的一个难题,也是一个永远不变的话题。后进生在每个班级中都是普遍存在的,而后进生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外,大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的。能否做好后进生转化工作,直接关系到班级的稳定和发展。我在任班主任的这几年中,通过学习摸索,在后进生转化工作上收到了一定的效果。我的体会是,做后进生的转化工作,关键是要对他们有信心、酚心和爱心。 相似文献
3.
大学后进生是大学校园里的一个特殊群体,他们的发展影响着高等教育的成效.本文作者拟从大学后进生的特点、形成原因和转化对策三方面论述对转化后进生工作的思考。 相似文献
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正在我们农村中小学,一般每个班都有一些后进生,并且后进生人数随着年级增高而呈上升的趋势。这些后进生以失败者的姿态进入社会,绝难适应未来社会的要求,这将严重影响国民整体素质的提高。一、后进生落后原因分析要转化后进生,首先要清楚后进生落后的原因。后进生大致有这些致差因素:1.生理原因造成的。因先天因素造成的 相似文献
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现在的学生中独生子女占多数.再加上家长工作忙.生活节奏快和社会的不利影响等.极易产生后进生。转化后进生的工作.始终是班主任工作的热点难点。十年树木,百年树人。作为班主任我们不要求我们的“树”都像青松一样的坚强、白杨一样的挺拔、绿柳一样的婀娜.但是一定不能让一个学生掉队。在我们班主任眼里每一位学生尤其是后进生.他们都是天真烂漫的孩子.是自己的孩子。 相似文献
6.
张伟朋 《延边教育学院学报》2011,25(2):93-94,97
能否做好后进生的转化工作,是直接关系到全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,培育"四有"新人,提高劳动者素质的重大问题。在后进生转化的过程中,教师要具有强烈的事业心和责任感,以爱的春雨去滋润他们的心田,让他们在爱中自尊,在爱中自信,在爱中自强,引导他们努力奋斗,成为社会有用之人。 相似文献
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后进生转化.特别是农村后进生转化是教育教学工作的难题,给予学生拥抱与鼓励,把特别的爱给特别的后进生个体,就能获得良好的转化效果。 相似文献
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后进生转化工作中的人文思考 总被引:1,自引:0,他引:1
文章针对后进生转化工作中功利理性的张扬,提出人文关怀是"后进生转化"的内驱力,亟待引发教育工作者的重视和思考.在具体工作开展过程中,既要正确认识和理解尊重人格、维护尊严、关注心理、重拾信心等人文关怀的科学内涵,更要切实加强包括学业关怀、家庭关怀、心理关怀、精神关怀等在内整体的关怀,努力构建充满人文关怀的后进生转化操作体系,使转化后进生的过程始终洋溢着人文光芒. 相似文献
12.
唐先义 《四川教育学院学报》2005,21(12):192-192,194
教育教学工作中,正确对待后进生,是师德的基本要求。后进生不等于差生,关注后进生,积极转变后进生,使他们成为社会主义现代化建设的一支重要力量。 相似文献
13.
在体育教学中体育后进生是客观存在的。所谓体育后进生是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。教学中怎样对体育后进生进行转化教育呢?一、心理特点体育后进生具有以下心理特点:1.体育学习动力不足:他们对体育学习和锻炼的目的意义认识不清,对体育的兴趣仅停留在对结果的需求上。2.缺乏积极的情感体验:由于体型较胖、力量较差等原因,导致体育成绩较低,体验不到肌肉活动带来的积极感受。这些学生主动进行锻炼的努力不够,体育成绩提高较慢。3.意志品质薄弱:意志品质比较薄弱,缺乏毅力怕苦怕… 相似文献
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后进生是每一个老师都可能要面对的。对于他们,教师不仅要传授知识,更要善于运用教学技巧,用爱心和智慧帮助他们恢复信心,让他们重新找回学习和生活的乐趣,提高学习的动力。 相似文献
16.
唐先义 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):192
教育教学工作中,正确对待后进生,是师德的基本要求.后进生不等于差生,关注后进生,积极转变后进生,使他们成为社会主义现代化建设的一支重要力量. 相似文献
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听某班主任说,他治班最拿手、最得意的一招是“以毒攻毒”。即每周在班上进行一次“某某害群之马”评选,并张榜公布,把班上那些“祸害分子”的名声搞臭,使之无脸见人,这样,他们自然就老实了,班上自然就太平了。听了这话,总让人别有一番滋味在心头。据了解,有类似这种做法的并非个别,不少班主任将这种评选做为整治班上“反面人物”的杀伤性武器,评选的名目五花八门,诸如:“某某牛鬼蛇神”、“某某风流女王”等不一而足。因为人有脸,树有皮,你要想“生存”,就不怕你不老实。呜呼!这种利用青少年的廉耻野蛮地戕害青少年学生人格尊严的做法,实在是一种严重背离教育宗旨,且不能解决根本问题的拙劣做法。从教育实践中,我们会发现哪个班里没有后进生呢? 相似文献