多媒体教学对中国古代文学课堂的负面影响

采用开放式访谈的方法,对选取的对象展开访谈,同行意见、中文学科其它专业教师意见和学生意见表明,多媒体教学对中国古代文学课堂的负面影响是客观存在的。大学方面应放弃鼓励古代文学课堂使用多媒体进行教学的基本立场。教学督导组成员应尊重中国古代文学课程的特点,不应将是否使用多媒体课件作为硬性的评价标准与考核指标。大学对任课教师使用多媒体的必要性与实际效用,应进行跟踪调查与严格评估。     

现代教育技术在古代文学课堂的创新应用

研究总结了现代教育技术在古代文学教学改革中的应用,认为借助多媒体优势,将古代文学代入真实历史;有效音视频添加,为古代文学融入审美体验;绘制结构性图表,使古代文学呈现发展轨迹等教学手段的改革,有助于提高古代文学课堂教学的质量。     

古代文学教学方法改革的几个问题

古代文学的教学改革方式层出不穷,本文论述了古代文学教学的现状,并就教学中文学史和作品讲解的课时分配及多媒体的使用提出了相关看法。     

高校古代文学教学的思考

古代文学教学应注意古代文学教师的角色定位和多媒体教学的定位。高校古代文学教师应该是智者型的教师。多媒体只是教学的辅助工具和手段;多媒体教学只是一种新的教学模式,它不可能改变整个教育过程的实质。高等学校古代文学教学只能是以教师为主导,以人为本,运用先进的教学手段,做到教与学的统一。     

试论多媒体手段在高校古代文学教学中的运用

文章针对当前高校古代文学教学中多媒体教学手段普遍缺失的现状,论述了多媒体教学手段引入古代文学教学的必要性、可行性,以及多媒体在古代文学教学中的优势等问题,同时对多媒体教学手段利用不当可能给古代文学教学带来的一些不利影响,文中也有所涉及。     

关于提高对外汉语专业古代文学教学效果的几点思考

目前古代文学的教学在对外汉语专业有被边缘化的趋势。本文结合实际教学经验,从教师主导性教学、学生研究性学习以及多媒体的应用等方面,探讨提高古代文学课堂效果的途径,以此达到古代文学课程的教学目的。     

多媒体技术在古代文学作品教学中的应用

本文在论述多媒体技术课堂教学实践发展的基础上,找到多媒体技术与中小学古代文学课堂教学的契合点。针对目前多媒体技术在古代文学课堂教学中的所存在的问题,提出相应的见解。     

多媒体在古文教学中的优势

多媒体在课堂教学中的运用是一种趋势,更是一种必须。古代文学课程是一门传统课程,教学中多使用传统的教学方法,仅仅运用板书和教师口授的方法容易使学生感到枯燥、乏味,难以唤起学生的学习兴趣,更不能把古代文学的优势充分地表现出来。而将古代文学知识与传统的音乐、书画联系在一起,能使学生将古代文学知识当作一种享受,同时扩大课堂的知识容量、激发学生的学习兴趣、增强学习趣味性,有利于提高教学效果,更有利于学生综合文化素养的提高。实践表明运用多媒体的教学方法具有很多优势。     

古代文学教学改革中的几个关键问题

古代文学教学改革的新情况、新问题层出不穷。在教学改革中要注重发掘古代文学的当代意义,创新以学生和学习为中心的教学模式,重新定位教师的角色,加强实践环节,建立科学合理的评价体系,还要注意多媒体手段的运用不要误入歧途。     

多媒体在古代文学教学中的应用

古代文学是高校中汉语言文学专业的主干课程之一,教学内容十分繁复。传统的教学方法比较单一,并难以适应古代文学目前课时压缩的现状。教学中充分利用多媒体的手段,如在古代文学史教学中采用时间轴图、图表、声画并茂与文字相结合的形式展示所讲具体内容,在古代文学作品教学中利用演示稿、音像资源、剧曲片段等多媒体手段配合教学实践,不仅可以增加学生的知识积累、文学素养,而且也能增强学生的能力训练及提高教师的教学质量。     

对古代文学多媒体教学的思考

古代文学的教学由于传统教学模式的单一化而存在许多弊端，随着现代教育技术的发展，多媒体介入古代文学的教学中，对传统的教学模式起到了补充与优化作用。然而，教师在制作与使用多媒体课件时，也要注意以下四个问题：第一，认清教学内容与形式的主次关系；第二，教师应是多媒体信息的组织者、引导者，而不是讲解者；第三，多媒体的使用要讲究适度原则；第四，多媒体的运用要做到以人为本。     

浅析素质教育背景下的古代文学多媒体教学

多媒体技术运用于古代文学教学可以创设情境，激发兴趣；开拓视野，提高效率；传承遗产，提高品味。但如果运用不当，它也会抑制学生的创造力并导致教师角色的弱化。多媒体技术必须结合学科特点、教授内容、授课对象恰当地运用，才能促进课堂教学。     

高职院校古代文学课程教学的几点思考

随着社会的发展,高职院校的古代文学课教学存在诸多问题和困难.高职学生和普通高校学生不同,他们古文功底相对薄弱,理解感知能力也有不足.因此认真分析高职学生学习特点,有效进行针对性教学,是提高职业院校学生素质的重要手段.本文结合兴安职业技术学院中文系学生特点,深入探讨高职院校古代文学课程教学的新思路,以适应新的社会发展形势需要.     

淮阴师范学院中国古代文学教学改革调研与思考

为提高汉语言文学专业学生学习中国古代文学的兴趣,提高学生学习中国古代文学的质量和教师教学的质量,通过对淮阴师范学院汉语言文学专业学生进行古代文学教学改革的问卷调查,初步了解学生对古代文学教学的评价和期望.这对促进古代文学教学改革、提高古代文学教学质量具有参考意义和价值,为古代文学教学改革提供思考和启发.     

浅论多媒体技术在古代文学教学上的裨益

古代文学是一门传统课程,本文结合传统的教学方法通过对多媒体教学手段在古代文学实际教学中教学效果的探究,分析了多媒体教学在其使用的手段、方式、效果等方面的优点,认为多媒体的应用比传统课堂教学更为丰富多彩,激发学生学习兴趣;增加了课堂知识容量,增强课堂效果,提高学习效率;能优化课堂教学,有效配置时间,增加信息量的传递。合理使用对古代文学教学有很大裨益。     

当代视野下古代文学教学的“悦读”实践

古代文学是中文系的主干课程,除了师生互动、多媒体渗透等手段,我们还可以在教学语言叙述中大胆创新,戏仿、援引、反讽、挪用、戏谑式议论、调侃式转译、现代称呼等等,都是值得一试的技巧。通过这样的实践,我们力求使古代文学教学去沉重化,使80后、90后的本科生在轻松愉悦的氛围中完成对古代文学的解读。     

古代文学现代教育教学方法研究浅析

随着社会的发展,在新的历史环境当中古代文学学科逐渐暴露出许多新的问题,特别是其教育教学已经不可否认进入了一种窘境。利用多媒体手段,再现"诗意"课堂;利用"自我教学"模式,注重课堂外教学;利用新型评价方法,完成现代转向等三方结合新时代的特点,在转变教育观念和改革教学内容的基础上,寻找符合当下学生特点的现代教育教学方法。     

师范院校中非师范专业古代文学教学的困境与对策设想

师范院校中的非师范专业的大学生对传统文化学习的信心日益缺失.古代文学教学面临着教学时间短、缺少专门的教材、考核方法古板单一和学生关注度不高等诸多问题.教师要选取有代表性、学生感兴趣的内容系统讲授;要注重授课模式,综合运用多媒体;要改革考试制度,采取多种考核方法.     

关于编写多媒体教材《中国语文》的构想

本文构想了电大《中国语文》的主要内容,即古代汉语、现代汉语、古代文学、现代文学相对独立的四大块;同时论述了六种媒体教材的特点和作用,即文字教材以系统阐述为宗旨,音像教材以重点难点为中心,CAI以巩固提高为目标,以构成有机整体。为电大编制高水平多媒体教材提供了可供参考的模式。     

古代文学教学方法探究

古代文学教学应及时吸收学术研究新成果，使教学与学界前沿保持同步；打破传统古代文学教材单调呆板的惯例，编写有创意、有突破性的新式教材。传统的古代文学教学方法，教学手段单调，教学形式单一，以“填鸭式”、“满堂灌”为主，师生之间沟通不够，相互启发、促进不够，不利于教学相长。古代文学教学方法的改革，应加强教学设计，引进案例教学法，推行畅所欲言式教学法等；丰富教学手段，增强计算机、多媒体等现代科技手段在教学中的应用。