献给山区中孤寂的死者

他们,死在汶川,葬在青川。他们,群埋在北川。他们再见不到彭州的菜田。他们再不可能去什邡赶场。他们再回不了绵竹的家。     

朱丽亚学院的中国孩子

他们的童年,牺牲在日复一日的练习弹奏上:他们的父母,放弃了国内的事业,像保姆一样,为他们打理音乐之外的一切;他们的老师,对他们悉心指导、无比珍爱,在老师眼中,他们是世界古典音乐的明天……     

大师的分量

回想少年时代,我还见过一些大师,可惜,他们长期处于无人搭理的状态,没有人当他们是大师,他们一再成为被监督改造的对象,经常在大批判的靶子中出现他们的名字。他们的学生那一代,有很多人,与今天相比,其实也都是大师,只是当时更不认他们为大师,连小师也不是,多年在喂猪,在大田里干农活儿,在打扫茅厕,在当清洁工。当我们终于发现他们是大师时,他们已经撒手人寰,或是垂垂老矣,还没有等到我们尊称他们一声大师,他们就成了《辞海》里的人物。     

矮墙里的快乐

两个爱我的老人矮墙里住着我的爷爷奶奶,从小我和他们生活在一起。曾经因他们笑过,也曾经因他们哭过;曾经受过他们的表扬,也曾经挨过他们的批评;曾经在他们怀里撒过娇,也曾经背着他们偷偷做坏事……     

挑战“权威”

在课堂教学中,最容易被忽视的就是那些平时表现不突出的学生,其原因大多是他们在学习态度或智商上有所缺憾。而正是这些弱势群体,往往会在课堂中闪现他们的智慧之光,如果此时教师能够抓住他们的闪光点,进行适当的评价,不仅有助于恢复他们的自信心,唤起他们对学习的渴望,而且还会提高他们学习的兴趣,当然这一切都取决于教师对待他们的态度。     

让每一个学生都成为幸运儿

烦恼着学生的烦恼,快乐着学生的快乐,幸福着学生的幸福。在教育的深意处,我豁然醒悟:自己只是非常偶然地做了他们的老师、班主任,却成了他们生命成长的奠基人;在他们生命成长之路的某一段,我陪伴他们,滋养他们,并不知不觉地在他们的心灵深处播下一颗颗种子。我的角色,如此重要,该如何教育他们?我试     

因为爱……

当每个生命来到这世界上,在他们的心中都有一块空白的土地。于是他们就带着这块空白的沃土来到了学校,请求老师在那儿播种,老师便大把大把地把金种子散向他们的心田…… 老师的关爱,在他们的心中播下了热爱生命的种子;老师的宽容,在他们的心中播下了善待生活的种子;老师的才华,在他们的心中播下了渴求知识的种子;老师的期待,在他们的心中播下了希望的种子。     

教师要善于发现孩子身上的闪光点

调皮的学生虽然让教师们头疼,但在这些孩子身上却隐藏着很多闪光点,多注意他们,发现他们的优点,并进一步感化他们,鼓励他们,赏识他们,就会发现不一样的他们。     

人所具有的我都具有——马克思恩格斯人生格言

他们是思想深刻的哲人,也是感情丰富的男人;他们是事业的无私献身者,也是隐私的痛苦承受者;他们在学业上具有高尚的品牌,他们在生活上具有孩子般的天真。他们生活在清高与世俗的夹缝中。     

整合教育学习模式概说

几个年轻人来到儿时玩耍过的公园,围坐在野餐桌边讨论为建设公园能做的贡献,在夕阳的辉映下,他们神采飞扬。今天,他们聚在这里回忆他们的早期教育,他们接受的教育教导他们要善良、帮助他人、同情弱者,在生活中或在以后的职业生涯中保持这种传统。他们的理想是成为心理学家、兽医、演员,梦想成为工作中的佼佼者。他们认为那些富有爱心的老师在家庭式的教     

走教育科研之路

<正>有这么一群教师,他们深受学生的喜爱,他们在学生心目中树立了威信,因此学生尊重他们,喜爱他们,愿意接受他们的教育.如果你对这些名师做一番考察的话,你会发现,他们都在积极地开展教育教学科研,可见,我们教师都应该走教育科研之路.     

有效预习,让英语阅读课“活”起来

自从实施新的教学模式,根据《新课标》的要求精心设计预习提纲,布置给学生预习后,英语课堂"活"起来了。在课堂中按照预习提纲引导他们一步一步地走进阅读课中来,他们教,他们学,他们思考,他们分析,他们谈论,他们比赛,他们做题,他们质疑,一节课45分钟后,他们个个脸上都露出了满意的笑容。     

抓好五个“一”,培养好习惯——谈谈外来民工子女的习惯养成

他们是一个特殊群体,从小就跟着爸爸妈妈,来到陌生的城市,他们没有五彩的玩具,没有漂亮的衣服。他们在班里也被遗忘在角落里,不敢开口说话,怕浓重的乡音会引来好奇的目光。但他们很能干,在城里孩子还在父母怀里撒娇的时候,他们已能熟练操持家务。他们的名字,叫外来民工子女。这些来自祖国各地的＂外来户＂,父母的文化水平低,平时忙于打工赚钱,对孩子的教育简单粗暴,再加上本地孩子对他们的排斥,使他们长期感情缺失。因此,在他们身上,或多或少存在自卑、自闭等心理问题。久而久之,有部分孩子还养成了许多坏习惯：好吃懒做,厌学,     

时光倒流着想你

正他们在雨里见了第一面,雨水从他们身上和地上升到了灰暗的天空里。他们在雨里将眼泪收回自己的眼眶,终于天晴了,他们身上的水已然不见了,他们拉起手,倒着走回了街巷,走回了属于他们的过去。他们变得相爱,变得彼此信任,变得默契而心照不宣。然而残酷的时间随着逆行的钟渐渐吞噬着他们的美好回忆,他们每共同做一件事情,就会共同遗忘一件事情,感情     

做学生心中指路的明灯

作为一名合格优秀的老师,不但要关心学生的学习,更要关心学生的喜怒哀乐、迷茫困惑。在他们沮丧灰心的时候,要给他们前进的动力;在他们迷茫无助的时候,要给他们指出前进的方向。关爱,尊重,用爱心感化他们,用民主平等的方式对待他们。     

朱自清、俞平伯诗论之比较

朱自清和俞平伯作为文学研究会的主要成员,他们都既是著名散文家、诗人,又是杰出的诗论家。但是后人对他们的研究,大多集中在了他们的散文创作上,而忽略了他们对新诗所作的贡献。本文力图通过比较他们的诗学观,试图从中找到他们和新诗运动初期的共同特质,还原他们在诗学史上应有的地位和作用。     

无畏的师者——记地震中的英雄老师们

如果不是5.12汶川大地震,可能没有多少人知道他们是谁,没有多少人知道他们是多么的爱他们的学生。或许他们还在教坛上兢兢业业地工作着,还在为一些孩子的学习与成长操心着。而现在,他们或许正在天堂给他们的孩子们上着课,他们依然是孩子们的好老师。让我们记住这些英雄老师们     

每束阳光都灿烂

"刺儿头"们更渴望得到重视与爱。他们需要的是大家的关注,给他们一定的任务,让他们觉得老师同学们看得起他们,让他们觉得自己是被需要的,他们在学校中能实现自己的价值,那么他们自然会回归到班集体中。     

论家庭

在子女面前,父母不得不隐藏他们的各种快乐、烦恼与恐惧。他们的快乐无须说,而他们的烦恼与恐惧则不能说。子女使他们的穷苦变甜,但也使他们的不幸更苦。子女增加了他们生活的负担,但却减轻了他们对于死亡的忧惧。     

神探

他们披星戴月,在阴冷的郊外追踪狡猾的逃犯;他们恬静安然,在舒适的躺椅中破解精巧的布局;他们慷慨激昂,在庄严的法庭上揭露残暴的凶手;他们风趣幽默,在嬉笑怒骂中识破对手的阴谋。他们就是神探,一群让邪恶胆战又让正义得以伸张的人。在绵密如针、抽丝剥茧的推理中,他们赌上前辈的名誉,誓死与敌人周旋到底。因为,真相只有一个!