活动理论指导下的网络自主学习研究——大学生网络自主学习行为现状的个案调查

文献研究表明,当前对网络自主学习的界定不一致,很多调查研究中还存在误区.从活动理论的视角考查网络自主学习研究,有助于厘清这一研究领域的基本脉络与核心概念.因此,活动理论指导下的网络自主学习研究有其必要性.依据所分析的网络自主学习的内涵和理论框架,设计了网络自主学习行为调查问卷,并结合访谈以聊城大学为个案,分析了大学生的网络自主学习行为现状.基于分析结果,对如何帮助学生养成良好的网络自主学习行为习惯、提高网络自主学习的成效提出了相关建议.     

当前学校网络教育发展的误区及对策

<正>当前,网络教育在学校教育中得到迅猛发展。网络在教育领域的推广和应用,掀起了教育领域从观念、模式到内容、手段等各方面的变革。但无论在实践层面,还是在理论研究层面,还存在许多问题与误区,需要我们深入研究和解决。     

“电工学”课程教育教学方法的研究与实践

文章简要分析了当前在"电工学"课程教学中存在的主要问题,从理论教学、实践实验教学和网络教学三个方面阐述了对课程教育教学方法的研究与实践,从丰富课堂教学手段、实验仿真与综合实验的开展、各种网络学习平台的相互结合等方面进行了大胆的创新,取得了良好的教学效果。     

国内外学习风格研究综述

该文对近十年有关学习风格的研究进行统计分析发现其中既有对已有的传统学习风格理论的延伸、反思和实证研究,又开发出了新的研究领域和测量工具。而且学习风格的研究领域越来越宽泛;研究对象也扩张到对教师和学生的教学与学习风格;学习风格与网络教学等方面。分析表明学习风格的研究总体上已进入一个快速发展的阶段,但仍存在一些不足之处,还需要更多的实证研究来进一步深化。     

构建高职院校大语文教育模式刍议

从语文教育与专业教学相结合、语文教育与职业核心能力训练相结合、在体式教学中灵活运用行为导向教学法、将课堂教学延伸到网络教学、以课外活动弥补课内教育的不足、将语文教育延伸到校外实践环节等六个方面,探讨高职院校大语文教育模式的构建的途径和方法。     

北京学习型城市网E-learning系统设计

当前社会飞速发展,知识、技能和观念日新月异,教育形式从面授延伸到网络远程教育。该文主要结合现代远程教育实践发展经验,以北京学习型城市网E-learning系统设计为例,在介绍学习型城市现状的基础上,介绍了如何发挥E-learning优势,迎合学习型城市发展需求、设计原则以及特点,并提出了展望,以期推进学习型城市建设的理论研究和实践发展。     

浅析英语学习者行为的管理与控制

学习者行为的管理与控制是国外语言教学理论研究的新发展,但在我国这方面的研究还没有引起足够的重视.斯金纳强化理论与建构主义学习理论的结合可以在学习行为控制与自主学习能力培养方面起到互补作用,有助于最终解决大英教学费时低效的难题.文章重点阐述了管理与控制学生学习行为的理论基础、监控措施、评估方法及实践成果.     

论拓展小组体验小情境德育新视野

<正>合作学习是一个古老而又年轻的话题,古老是因为提出的时间早,年轻是因为研究和实践的温度还在不断攀升。随着研究的深入,笔者发现,小组德育功能在合作学习中具有重要作用。德育因素是合作学习真实有效的重要根源。当前,关于合作学习小组德育研究还没有形成系统化理论,仅零散地分布在少数教师的文章中,并侧重于从班级常规管理和德育课活动组织等角度进行阐述。笔者在深入调查我校合作学习实施情况时发现,部分班级和教师的合作学习实践中已经涉及合作学习德育功能运用并放大和延伸了合作学习小组的功能。     

基于数据挖掘的教师网络学习行为分析与研究

随着网络通信技术和现代学习理论的发展,网络学习已经成为人类学习和终身教育不可或缺的学习方式,也是教师专业发展学习的重要途径之一。本研究立足教师网络学习实践,在对教师网络学习行为特征、表现形式和学习过程等进行分析的基础上,引入数据挖掘技术对教师网络学习过程进行数据挖掘,设计了教师网络学习行为模型,最后对教师网络学习行为进行案例分析。     

网络学习行为的实时监控研究与实践

当前,我国网络教育在教学实施中往往把注意力集中在知识内容组织、网络课程设计、学习资源提供等方面,但忽视了对注册学生的学习监控。因此,本文在建立网络学习行为数据模型的基础上,提出了对学习者网络学习行为实时监控的方法并进行了实践,以期对网络教育教学提供必要依据。     

信息技术采纳视角下的网络学习行为实证研究

理性行为理论认为个体行为是由个体动机和意图决定的。网络学习作为一种行为现象,其发生的前提之一是学习者采纳技术环境开展学习的愿意,这种学习意愿直接影响着网络学习行为的发生和预期的学习效果。本文从信息技术采纳视角,以理性行为理论、计划行为理论和技术接受模型为理论框架,重点从心理因素、技术因素和资源因素三个方面建立了网络学习行为发生的前因模型,并采用结构方程模型(SEM)统计方法,以实证的方式分析了影响网络学习者学习行为发生的因素,测量了该模型的解释能力。     

基于数据挖掘的教师网络学习行为分析与研究

随着网络通信技术和现代学习理论的发展,网络学习已经成为人类学习和终身教育不可或缺的学习方式,也是教师专业发展学习的重要途径之一。本研究立足教师网络学习实践,在对教师网络学习行为特征、表现形式和学习过程等进行分析的基础上,引入数据挖掘技术对教师网络学习过程进行数据挖掘,设计了教师网络学习行为模型,最后对教师网络学习行为进行案例分析。     

网络伦理特征、问题与建设

网络伦理是现实社会伦理在网络社会中的延伸。本文阐述了网络伦理的主要特征:伦理主体的自主性、伦理关系和规范的开放性、高度自律性;分析了当前网络伦理在伦理意识、行为和规范方面存在的问题;并从提高网络主体的自律意识,加强网络伦理规范建设,完善网络法律法规和加快网络伦理教育步伐四个方面对网络伦理建设作了思考。     

教师网络学习行为的实证研究

网络是进行教师专业发展的重要途径,但目前针对教师这一特殊学习群体的网络学习的有关研究还很缺乏.本研究通过实证方法,从参与、社交、交互、认知、元认知五个维度调查了南京某大学14位英语教师在国外某大学的网络课程学习中的网络学习行为,为优化教师网络学习过程提供实践研究依据.同时,研究所揭示的处于一般更优越的条件下的教师学习者的网络学习行为中的问题,对于一般学习者的网络学习过程具有更加重要的借鉴意义.     

基于Web服务的网络学习行为采集研究现状

随着网络成为人们信息交流的重要平台,远程教育逐渐成为更多人选择的学习方式,同时远程教育研究领域对网络学习行为的采集及反馈也日益关注。本文在查阅大量文献资料的基础上,对国内外不同学者在网络学习行为采集方面的研究进行综述和归类分析,同时介绍了相关技术应用情况,尤其是Web服务技术以及移动Agent技术为网络学习行为采集注入了新活力。通过文献研究归纳出了网络学习行为的几个重要研究领域,以期窥探现阶段网络学习行为采集相关理论和技术的新发展。     

基于课堂有效性的高职英语课堂教学行为改进研究

课堂教学行为直接影响到课堂教学的有效性。从当前我国高职英语课堂教学实际现状来看,课堂有效性还有待加强。本文旨在通过理论研究和教学实践对高职英语课堂教学模式进行研究,将课堂有效性融入日常高职英语课堂教学中,对课堂有效性进行初步的探讨,以改善提高高职英语课堂教学行为的有效性和构建更适合学生的教学行为。     

E-learning环境下的网络学习行为研究

网络学习是一种新兴的学习模式.E-learning环境下学习者的学习行为呈现出系列新特征.明确网络学习行为的概念、内涵及研究的意义,从行为科学和行为理论的角度研究网络学习行为的新视角,对网络学习的深入具有重要的意义.     

运用网络技术改革外语教学模式

在互联网、校园网技术应用环境下,英语教学将必然从封闭模式向开放模式转变。本文从硬件、软件和教学结构方面探讨了新型英语教学模式下的课堂教学、师生交流、语言环境和评价体系。认为网络环境下的课堂教学,对增大知识容量、提高学习兴趣、改善教学进程有着积极的重要影响;网络环境下的师生交流,可以使交流方式从课内延伸到课外、校内延伸到校外,有利于融洽师生关系、调动学生的积极性;网络环境下的虚拟语言环境,可以弥补现实语言环境的缺乏和不足,有利于学生开口就说(写);网络环境下开放的师生评价体系,使教学活动各方都具有评价发言权,增强了评价体系的透明度。本文还阐述了新型教学模式对学生的学习自主权、能力培养等方面的影响。     

网络生态视角下的数字化学习研究

信息化社会的高度发展催生了人类的第二生存空间——网络生态空间。网络生态空间的持续发展给社会发展带来积极影响,尤其是促进了学习的进步。从网络生态视角审视人类数字化学习的演进,国内相关研究还很少。本文探讨了网络生态理论和数字化学习理论的竞合,细致分析了网络生态环境的变化对网络信息主体的学习行为、学习范式以及信息素养的影响。伴随着网络系统的更新换代,现实社会的人和网络世界的"人"迟早会合二为一,在网络空间开展真正意义上的个性化学习是未来数字化学习革命的方向。     

网络道德问题辨析

当前，网络道德研究中存在四个方面的争论，即网络道德问题产生的根源；网络道德与传统道德的关系问题；网络行为靠什么来规范；网络对人格发展的影响。应该仔细探究争论双方的观点及其分歧的深层原因，并从理论和实践两个层面寻找问题解决的方法和途径，以利于争端的解决和网络的健康发展。