分层教学模式在篮球教学中的运用

从上世纪80年代起,在我国一些地区的部分学校中开始进行以身体素质或篮球能力等为主导因素的层次化篮球教学改革实验。这种教学模式首先转变了以教师为中心的传统教学方法,做到篮球课程教学以学生为主体,按学生的兴趣选择项目进行教学,不同层次的学生创造了相应的学习条件,因此在一定程度上促进了学生在原有基础上的个体发展,在解决学生个体差异方面起到了积极的推动作用。     

篮球教学中的分层教学模式探析

近年来,随着体育教学改革的不断深入,我国部分学校开始进行以身体素质或篮球能力等为主导因素的层次化篮球教学改革实验.这种以篮球能力为主导的教学模式首先转变了以教师为中心的传统教学方法,教学中以学生为主体,按学生的兴趣选择项目,为不同层次的学生创造了相应的学习条件.在一定程度上促进了学生的个体发展,在解决学生个体差异方面起到了积极的推动作用.     

分层递进法在大学篮球专项选修课教学中的应用研究

本文运用教学实验法、问卷调查法及数理统计法对荆楚理工大学篮球专项选修学生教学的实际效果进行分析,其结果显示：分层递进教学法在实现主体性教育、满足不同层次学生篮球学习的需要、教师的主导作用和学生的主体作用的和谐统一等方面都优于传统教学法。同时对分层递进教学法在篮球教学实施过程中提出几点建议。     

关于大学篮球选修课实施“层次法”教学的浅析

课堂教学是学校教育教学的主要阵地,课堂教学质量的好坏决定了教育的成败。本文就大学篮球专项选修课提出了一种分层次教育教学方法,即以篮球单项技术作为主要指标,结合身体素质水平对学生进行分层教学,从而使学生在同一技术水平的层次内进行学习与练习,提高学生参加体育锻炼的兴趣,也以此推动高校篮球专项选修课教学的改革。     

普通高中篮球选项课分层递进教学模式的实验研究

本文提出了在普通高中篮球选项课教学中遵循分合结合、全员参与、共同提高等基本原则,根据个体差异将学生划分为高、中、低各个层次,并组成异质合作学习小组,在教学的各个环节中,根据各层次学生特点制定相应的教学目标,运用分层递进教学模式进行教学的方法。运用此模式进行教学,可以促进个体化教学,有利于学生篮球水平的提高和学习兴趣的培养,有利于学生竞争意识和综合素质的培养,帮助学生全面发展。     

论分层教学法在高职院校篮球课教学中应用的理论与实践

高职院校篮球分层教学法就是从篮球运动特点出发,根据高职院校学生的实际及高职院校篮球教学总体目标来设计不同层次的教学目标、教学内容及教学过程,并且采取不同的教学方法来充分调动学生学习篮球的积极性,从而不断提高高职院校篮球教学质量和实现篮球运动教学的终极目标的教学法。在高职院校篮球课教学中实施分层教学法可以促进学生的全面发展,可以促使教学的个别化,对于提高学生的篮球水平及学习兴趣有着重要的意义。     

分层教学法在高校篮球俱乐部

篮球俱乐部教学模式是我国篮球教学今后发展的趋势。文中以商丘师范学院05级5个院系的部分男生为研究对象,把分层教学法应用于篮球俱乐部教学中,从实际出发,针对不同学生各自的特点和差异,把学生分成不同的层次,分类教学。对不同能力、水平的学生提出不同层次的要求。通过教学实验,说明了分层教学法在篮球俱乐部教学中不仅可行,而且是切实有效的。     

普通高校篮球选修课分层教学方法的运用研究

本文针对普通高校生的身体素质及篮球技能在其发展过程中存在着显著的个体差异,教师从学生的实际出发对普通高校2011级篮球选修课男生实施了教学实验,将各个班级的男生分成不同层次,根据不同层次的技术水平和身体素质进行分层教学,通过分层次教学可以使学生成为教学活动的主体,因材施教,进行针对性的教学指导.最后经过运用和研究对分层教学和传统教学进行了数据分析和对比,得出了实验班学生篮球技能及身体素质优越对照班级,分层次教学优越于传统教学的结论.     

分层教学法在普通高等院校篮球选项教学中应用的实验研究

合理地运用分层教学法,因材施教突破传统的高等院校学生篮球教学框架,能使不同层次的学生接受不同层次的学习要求和辅导,进行不同层次的目标检测,充分调动学生的学习积极性,从而提高教学质量,为终身体育奠定扎实的基础。     

浅谈初中英语“分层教学法”

正由于学生发展的差异性,在英语学习中每个人的学习情况都不尽相同。这样的状况就为分层教学提供了可能性。所谓分层教学,就是在班级教学中,对不同层次的学生,提出不同层次的要求,进行不同层次的教学。在英语课堂上进行"分层教学"作为英语课程改革的一种有益尝试,对发展学生思维能力,养成良好的学习习惯,提高学习主动性等方面有着十分积极的作用。因此,作为英语教师,在教学设计的各个环节都必须以分层教学理论为指导,规划自己的教学行为,从而提高英语课堂教学的有     

基于分层教学的小学信息技术课堂实践探究——以《人物动画》为例

在小学信息技术课堂中,由于受到学生个人家庭条件、认知水平、动手操作能力等因素的影响,学生的信息技术基础参差不齐,个体间存在差异性,运用分层教学方法非常有必要。本文提出通过分层学习对象、分层教学目标、分层学习任务、分层教学评价来发挥学生的最大学习潜能,让不同层次的学生都能得到不同程度的发展。     

分层教学在篮球教学中的运用

在小学篮球教学中实施分层教学,可以确保每一位学生都得到合适的教育,获得符合实际需求的教育资源,真正提升学生的篮球技能。教师要认识到分层教学对提升学生篮球技能的意义和价值,把握分层教学在篮球教学中的实施原则,从学生分层、目标分层、过程分层、指导分层及评价分层等方面,对学生进行教学指导,帮助学生更好地掌握篮球技能,促进学生的全面发展。     

也谈分层递进教学模式

所谓“分层递进教学”,就是在保持原班级不变的前提下,按学生某学科学习情况、能力倾向和学习目标的不同,将全年级学生划分为该学科 A(基础层次 )、 B(普通层次 )、 C(提高层次 )、 D(特长层次 )四个层次,在不同的教室里进行教学。 　　分层递进教学就是要创设有利于学生创造力生长的环境和条件。目前的课堂教学模式虽然在集体中进行,但集体只提供了一种背景,很难发挥集体的作用。分层递进教学根据学生水平相当的原则在教室中重组新模式的课堂学习。这种模式为发挥所有学生,尤其是发挥被忽视的学生的积极性提供了活动的条件。 　　…     

分层教学法在篮球选项课教学中的应用

世界上无完全一样的人,无一样的性格,个体的差异是客观存在的因素,正视学生之间的差异,在教学中如果采用统一“一刀切”的教法,势必会造成吃不饱和吃不了现象的出现,对此,我们以篮球教学为例,研究分层教学法在篮球教学中的实施,以满足不同层次的需求,提高教学质量.     

高校物理分层教学的理论研究与实践

物理作为所有学科中的难点学科,学生的学习水平参差不齐,除了学生的基础和学习能力外,教师的教学模式同样是一大因素。为改变上述状况,提出了一种分层教学模式。该模式打破了传统教学中“一锅炖”的现象,在综合考量每位学生物理基础、学习能力等因素的基础上,将学生划分为不同层次,并采取不同的教学策略。为更好地实施分层教学,提高学生的物理水平,对分层教学理论进行了研究,并对该教学策略的实施效果进行了实践分析。     

篮球分层教学对初中男生身体素质及篮球技术的影响研究

分层教学能够体现因材施教、区别对待的教学原则,可以有效地提高学生的学习兴趣、发展特长和增强体育意识。通过实验法、文献资料法等研究方法,对番禺市钟村中学初二学生参加篮球课分为实验组和对照组。在教学过程中,教师认真准备每一堂课的内容,对不同能力和水平的学生提出不同层次的要求,采用不同的练习方法。通过实践研究得出:实施分层教学有利于因材施教,调动学生的积极性,有利于提高初中男生身体素质及篮球技术。     

小学数学教育教学过程中分层教学的实践

<正>在小学数学教学过程中,教师要对学生进行分层教学,根据不同层次的学生制定不同的学习目标,在学习过程中对不同层次的学生给予不同程度的教育。分层教学是指根据不同学生的情况划分为不同层次的组别,能够激发学生学习数学的兴趣,让所有学生都能在课堂上积极思考、不断探索。在新课改要求下,教师要尊重学生的个体差异,以学生为本,开展分层教学活动。为了进一步提高小学数学教学质量,实现课堂教学目标,教师应该深入了解学生学习现状,分析学生学习问题所在,有针对性地设计教学活动。一、小学数学教学中落实分层教学的意义     

分层次教学在高中英语教学中的应用分析

在我国高中英语教学过程中应用分层次教学的方式,能够增强学生英语学习的信心,提高学生英语学习的质量。在实际应用分层次教学过程中,教师应通过学生分层、教学目标分层等方式,针对于具体的教学目的进行分层次教学。本文结合自身教学经验,对分层次教学在高中英语教学中的应用进行探讨。     

分层教学法在高校篮球教学中的运用探析

高校的篮球教学是体育教学中的重要组成部分之一,而随着素质教育的不断深化,对高校篮球教学的要求也日益提高。分层教学手段运用于高校篮球教学中,能有效提高学生的学习积极性,提升高校篮球的教学效果。本文首先介绍了当前高校篮球教学的现状及问题,并说明了分层教学法在高校篮球教学中的作用,最后探讨了分层教学法在高校篮球中的运用原则。     

高校公共篮球课实施分层教学的有效策略研究

随着篮球运动在高校的普及,高校学生对篮球课的学习热情也在不断高涨。然而一个班级的学生在身体素质、运动能力、篮球情感和智力水平上可能存在较大的差异,教师如何开展有针对性的教学活动就成为一个非常重要的课题。分层教学模式在高校篮球课堂上的构建,要求高校体育教师在教学中结合学生的学习基础、教学进度和教学方法,将不同班级乃至不同院系的学生分成几个层次,分别制定有针对性的教学目标、教学内容、教学方法和评价策略,让每个学生在篮球课堂上都能够学有所获、学有所长。因此,"分层教学"是面向全体学生的教学,是"因材施教"教育理念的重要体现,值得高校体育教师进行深入的研究与探讨。