浅谈高职学生数学应用能力的培养

本文首先对现阶段高职学生数学应用能力培养的现状和原因进行了分析,然后指出了在教学中渗透数学思想、开展数学建模等是培养高职学生应用能力的有效途径。     

高职教育数学教学内容与专业衔接的研究

随着我国高职教育受到国家的高度重视,高职教育有着良好的发展环境,并对我国经济、社会、文化都作出了一定的贡献。高职教育数学教学内容与专业衔接对高职教育数学教育观念的更新有积极影响、对高职学生数学数学思维的形成有促进作用,可以采用数学教学内容应联系专业背景、数学教学内容应满足专业应用的需要、引导学生用数学知识解释部分专业问题、培养学生数学工具应用能力的策略促进高职教育数学教学内容与专业衔接工作的开展。     

浅谈高职高等数学“案例与实验”教学法

高职高等数学教学过程中,传统的教学模式存在的主要问题是理论与实际的联系不够紧密,此种情况下,导致高职高等数学教学难以取得理想的效果,不利于学生综合应用能力的提升。现代高职高等数学教学中,注重培养学生的综合分析能力和解决实际问题的能力,而基于信息技术的"案例与实验"教学法的有效运用,在培养学生创新思维和数学应用能力方面都发挥着重要的作用。     

论高职数学对职业能力中创新能力培养的探索与研究

随着高等教育体制的改革,对高职数学教学提出了更高层次的要求,不仅要使学生掌握扎实的数学知识,同时要注重学生创新思维及能力的培养,才能让学生讲所学的数学知识应用到实际问题中。本文就高职数学教学中学生创新能力的培养进行深入探讨。     

基于应用能力培养的高职数学教学模式研究

提高学生的数学应用能力是当前高职数学教学的关键。教学内容上进行应用性选择、教学方式上采用案例教学、教学手段上依托数学建模来逐步提升学生的数学应用能力。     

高职数学建模教学探究

五年制高职护理数学新课程标准对数学建模教学提出了明确要求．标准强调从学生的实际能力出发．让学生积极参与到将实际问题抽象成数学模型并进行解析与应用的过程．使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。本文从数学建模的意义、方法等几个方面．探讨了数学建模在高职护理教学中的一些体会．     

数学教学应用意识培养的实践与研究

在高职数学教学中,对学生的数学应用意识进行培养,可以推动教学活动的深入发展。对于高职院校的数学教师而言,就应该对这一问题形成深入认识,了解到培养学生数学应用意识的意义和方法。本文首先就分析了应用意识培养的积极作用,然后探讨了当前教学活动现状,最后对培养学生数学应用意识的教学方法展开了论述,希望可以给数学教师提供一些参考。     

高中数学教学中的建模与创新

为增强学生应用数学的意识,切实培养学生解决实际问题的能力,分析了高中数学建模的必要性,并通过对高中学生数学建模能力的调查分析,发现学生数学应用及数学建模方面存在的问题,并针对问题提出了关于高中进行数学建模教学的几点意见。     

高职英语“听、说”教学环节存在的问题及对策

高职英语教学强调培养学生的英语实际应用能力。从社会实际需要来看,听、说能力是英语实际应用能力的关键。高职学生英语听、说能力教学是目前我国高职英语教学的薄弱环节。这要求高职英语教学必须加强听、说能力的培训。本文针对听、说教学中的问题进行分析,力图对提高高职学生英语听、说能力做一些有益的探索,并提出对策。     

高职英语“听、说”教学环节存在的问题及对策

高职英语教学强调培养学生的英语实际应用能力。从社会实际需要来看,听、说能力是英语实际应用能力的关键。高职学生英语听、说能力教学是目前我国高职英语教学的薄弱环节。这要求高职英语教学必须加强听、说能力的培训。本文针对听、说教学中的问题进行分析,力图对提高高职学生英语听、说能力做一些有益的探索,并提出对策。     

高职经济数学“案例与实验”教学浅试

高职教育要培养学生有较强的职业综合能力和解决实际问题的能力,而传统的教学内容和方法存在一个最主要的问题就是理论与实际联系不够紧密,对于高职数学教学来说,更是如此。为改变这种状况,采用"案例与实验"相结合的方法,通过利用计算机软件,使学生探索解决一些典型数学问题的方法,可培养学生的数学应用能力和创新思维能力。     

高职院校数学建模教学研究

高职院校的数学教育已经不能单单的停留在数学的授课上了,数学教学当中,更重要的是进行数学建模的实践教学,对学生进行数学建模的相关训练,不是单一的限于书本的教学,要将数学与实际相结合。教育事业发展到现在,已经意识到了以学生为主体、以实际应用为宗旨的教学理念。在不断地发展与进步中,也在不断的实施着教育教学的改革与探索,关于高职院校的数学教学模式、关于高职院校的人才培养方案等等。高职院校的数学建模有利于人才的培养,有利于学生的全面发展。将数学建模教学研究提上议程,是结合了教育教学的改革要求,是健全高职院校数学教学模式的有效方法。本文主要探讨关于高职院校数学建模教学的相关问题,阐述高职院校数学建模教学的重要性。同时,结合发展的现实情况分析目前我国高职院校的数学建模教学中存在的问题,针对这些问题提出解决方案,以期能够为我国高职院校的数学建模教学有所帮助。     

浅谈数学建模融入高职数学教育的必要性

高职教育的教育方向是为社会培养高素质和高技能的应用型人才。随着社会经济的发展,高职教育也获得了前所未有的巨大发展,但是社会实际需求的人才与高职院校学生学习现状的矛盾却日益突出。特别是高职数学教育,理论过强、与专业技术脱节、实际应用不高,因此,加强培养学生的数学应用意识和能力必是高职数学教育改革的目标。数学建模是利用调查研究等手段得出数学模型,从而解决实际问题,并接受实际检验的一个过程。本文浅析了在高职数学教育中融入数学建模的必要性。     

基于创新型人才培养的高职院校数学建模竞赛培训模式构建分析

以全国大学生数学建模竞赛为主导的数学建模竞赛活动已成为全国高校中规模最大的基础性学科竞赛,主要是培养学生创新意识及运用数学方法和计算机技术解决实际问题的能力。基于创新型人才培养的高职院校,完善数学建模竞赛培训模式对高职院校的数学教学改革、提升教师建模水平、培养学生实践创新能力、引导学生更好地应用数学服务于社会都起到了积极的促进作用。     

微课程视角下的高职数学的教学改革研究

高职数学是高职院校专业课程的不可或缺的知识工具。它能够培养学生的理性思维,增强对内容的分析能力。但高职数学偏向于实践教学课程,基础课程理论教育相对较少。因数学逻辑性强,抽象性强,如何在有限的时间内容,增强对数学教育质量,将有着重要的意义。为此,引入微课程教学,对于学生利用有限的时间,研究数学问题,抓住重点,学会独立自主解决数学问题,完成课堂知识传授的任务,掌握数学专业知识,培养对数学的理解能力,将推动着高职数学教学的全面发展。     

对高职数学考核评价方法的分析

当前,高职数学教育目标正逐渐转变为培养高职学生数学方法能力和社会能力的职业能力方向。如何创新高职数学考核评价方法成为当前高职院校数学教师重点研究内容。高职数学考核评价方法有开卷考核、闭卷考核、一页开卷考核、随堂口头考核、模块考核、实验考核、实验考核、章节考核、论文考核等;而高职数学考核成绩评价方案的实施,有利于提高学生学习数学的兴趣与积极性,提高学生综合数学应用能力和数学能力素质。     

基于生态化的高职经济应用数学课堂教学研究

经济应用数学在我国是所有高职高专经管类专业学生的必修基础学科,对学生的后续专业课程的学习有着重要的作用。认真分析高职经济应用数学中的非生态现象,并积极探索制定出合理的生态化教学的实施方案,对提高高职院校的教学质量有着重要意义。文章对高职院校经济应用教学中存在的生态失衡现象进行分析,并以生态化教学理论为方向,为如何建设高职经济应用数学生态化课堂教育进行探讨,论述中对生态化教学的内涵和特征,以及在实践中的应用提出进一步的研究。     

高职英语"听、说"教学环节存在的问题及对策

高职英语教学强调培养学生的英语实际应用能力.从社会实际需要来看,听、说能力是英语实际应用能力的关键.高职学生英语听、说能力教学是目前我国高职英语教学的薄弱环节.这要求高职英语教学必须加强听、说能力的培训.本文针对听、说教学中的问题进行分析,力图对提高高职学生英语听、说能力做一些有益的探索,并提出对策.     

浅谈高职数学教学中学生能力的培养

高职教育是培养学生具有适度的理论和较强实践能力的高等教育,它的特色是以能力为中心。数学作为高职教育中的一门主线课,具有高度的抽象性、严谨性、精确性、应用的广泛性等特点,它不仅是进入其他知识领域的重要通道,而且还是完成这些课程学习的必备工具。因此,如何培养学生具有运用数学思想、概念、方法消化吸收机械概念和机械原理的能力及把实际问题转化为数学模型的能力和求解数学模型的能力，成为摆在高职数学教研的新课题。     

高职数学案例教学法的教学实效性刍议

随着职业教育改革的不断深化,要求高职数学教学回归现实,注重培养学生的应用能力,提高课堂教学实效,数学案例教学有着独特的优势,是培养学生应用能力和提高教学实效的重要方法。本文进一步探讨了案例教学在高职数学教学中的积极作用以及加强数学案例教学的一些措施。