让“美”在体育课堂中生根发芽

“学会生活、学会做人、学会求知、学会劳动、学会审美”,是学校素质教育的重要内容。体育美学是在体育实践中发展的一个新兴的研究领域。它不仅要研究人在体育运动中美的表现和发展变化的规律,还要研究人的美感和审美意识在体育运动中的反映及表现形式。随着素质教育的日益深入,学校教育的一个重要组成部分——体育课也随之发生了很大的变化,对体育教学也提出了更高的要求,而实质上则是对我们21世纪的体育教师提出了更高的要求。美学教育与体育教学互相联结并有一定的重要交叉关系,体育中渗透着大量的美育因素,而在体育教学中加强审美教育、培养美的意识,是促进体育事业快速发展的良好手段和方法。     

体育心理学理论在教学中的运用

心理学是研究人的各种心理现象及其活动规律的科学。体育心理学是心理学的一个分支学科,是研究人在体育运动中心理现象表现的特点及其活动规律的科学。本文试图通过对体育心理学的认识,解决体育教学中学生心理状态与各种心理活动的具体规律,为教学过程中采用合理的教学、训练措施,提供科学的根据,从而更加有效地完成教学任务,提高教学质量。     

论体育美学的时代意义

体育美学的建立与发展适应我国社会主义精神文明和小康社会建设的需要.体育美学的出现,是社会实践发展的客观需要,是体育运动发展的必然产物。体育培养了人们对社会美的认识水平和创造能力。要使体育美学发挥其应有功能,就应当结合青少年学生的生理特征,在体育教学中渗透美学教育。     

试论体育运动美

近年来,在体育学术论坛中,对体育本质美的特征及表现形式,已有了不少的探索研究,这无疑丰富了体育美学的内容。进一步研究体育运动的美,对于推动现代体育发展,提高体育运动的审美能力,有着十分重要的意义。本文就体育运动美进行了探索。     

新时期与体育美学

从新时期体育美学的角度,研究体育运动中美的规律,揭示其美的内涵;通过文献资料、专家访谈历史考察等,结合高校体育教育工作实际,探讨美育教育在体育活动中的实施,旨在体育教育中充分发挥审美效能,使丰富的体育实践在理论上得到充实和完善。     

论体育运动中的审美意识

认识和了解体育所具有的美学内涵以及美学在体育科学领域中所发挥的作用及影响．目的是在新时期体育发展中应用和把握审美意识和尺度．使体育运动更好地进行美的创造和显现。     

运动心理学在教学中的应用

运动心理学是研究人在从事体育运动时的心理特点及其规律的心理学分支。是体育科学中的一门新兴学科，与体育学、体育社会学、运动生理学、运动训练理论和方法以及其他各项运动的理论和方法有着密切的联系。在教学中正确运用运动心理学知识能够提高学生的学习和运动兴趣，达到事半功倍的效果。     

体育科学化与体育美学

体育科学化与现代化是体育社会发展的必然趋势,体育美学作为体育学科群中的一门新兴学科,在体育社会科学化发展过程中占有重要的位置.对美的追求与创造不仅是人们生产、生活的需要,也是体育科学研究的重要动机.现代体育的发展是以科技的发展为基础动力,以审美尺度、规律、创造为航标的,体育科学研究、体育运动与锻炼和体育审美相互结合、协调统一才能真实地反映体育美与体育科学化.     

论心理学对体育教学的作用

心理学是研究人的心理现象规律的科学，体育教学中的心理学研究人在体育活动中的心理过程和个性心理特征发生发展的规律，为教学、训练、竞赛、选才的现代化及采用合理的教育和教法，组织和指导运动竞赛提供必要的心理学基础知识。     

体育教学中审美意识的培养途径

随着社会经济的不断繁荣与发展,体育社会化的程度也在逐步地加深,体育的审美功能被摆到了研究日程上来。美学属于哲学范畴,而体育又是由众多学科交叉组成的新型学科,所以体育美学的研究应依据美学的哲学根基,来揭示体育运动中的审美特征。     

高校学校体育教学美育探微

高校体育是学校教育的重要组成部分,它与德育、智育、美育有着密切的关系.笔者从体育美学的角度去分析与探索体育运动的美育,从而在高校体育教学中充分发挥体育运动中的美学效能.     

基于O-AMAS有效教学模式的运动心理学课程课堂革命教育教学改革研究

运动心理学课程属于社会体育专业的必修课程,主要研究人在体育运动过程中所表现出来的心理特点和规律.通过学习该课程,为社会体育专业的学生将来能够从事体育教学、运动训练等工作打下坚实的基础.但是在当前的运动心理学课程开设的过程中,大部分院校的教师所采取的授课模式较为单一,无法有效激发学生的学习兴趣.尤其是在教授较难的内容时,...     

浅析高职教育中体育教学对运动美学的塑造

在高职教育的体育教学中,学生对于体育的要求比一般的普通高中要高很多,因此在该阶段体育教师对学生某一项体育运动的掌握程度有较高要求,同时对学生进行具体运动时凸显的运动美学要求会提出相应标准。体育教学主要是为了在强健学生的体魄同时彰显运动美感,但是对于特定群体的体育教学也有不同要求,高职体育学习主体一般都是对体育运动有一定了解的群体,对于该时期的学生而言,掌握体育运动的重要环节和科学锻炼方法是重要内容。     

让体育教学处处彰显“美”

现代体育教学强调培养学生的个性发展,让学生感受体育运动的乐趣,感受体育运动给人所带来的＂美＂,奠定终身体育思想。因此体育教师需要走出传统,更新自我,学会运用美学原理给体育教学注入新的活力,即寓教于＂美＂,提高体育课堂教学效果。     

教师课堂教学管理与体育美学

美学，简单地说。它是研究美（自然美和社会-美）、美感和艺术美的科学，而体育美学，属美学中的一个分支，它是关于体育的美学方面的研究，即体育美的学问。体育运动本身可以说是一种健与美相结合的艺术，特别是在某些项目上，表现就更为突出。因此，体育美学就包括了对人体美、运动美、场馆器材美的研究，即如何通过体育运动有意识地美化人体，使之发育成匀称、协调、丰满、健壮而有力的体形。并通过场馆建设呈现出整洁、新颖、美观的学习环境和独特的运动场馆文化环境，使学生怀着愉快的心情进行学习和运动。所以我们应用体育美学就是为了把美学知识引入课堂，从而克服体育运动给学生带来的消极影响。以达到上好课的目的。让学生通过锻炼，接受体育美学、体育道德和精神的再教育。     

教师课堂教学管理与体育美学

美学,简单地说,它是研究美(自然美和社会美)、美感和艺术美的科学,而体育美学属美学中的一个分支,它是关于体育的美学方面的研究,即体育美的学问。体育运动本身可以说是一种健与美相结合的艺术,特别是在某些项目上,表现就更为突出。因此,体育美学就包括了对人体美、运动美、场馆器材美的研究,即如何通过体育运动有意识地美化人体,使之发育成匀称、协调、丰满、健壮而有力的体形。并通过场馆建设呈现出整洁、新颖美观的学习环境和独特的运动场馆文化环境,使学生怀着愉快的心情进行学习和运动。所以我们应用体育美学就是为了把美学知识引入课…     

论体育美的创造性思维活动

从美学的角度来探讨体育运动问题，无疑是发展体育科学，提高体育运动的素质和不准的一个重要方面。本通过对体育美的本质属性，体育美的形成及其产生和发展的条件等的研究后认为：体育美的创造性思维活动是运动主体的主观能动性和认识能力的状态、水平以及运用过程的反映。体育美是运动主体在客观现实条件上的创造活动的结果。体育美这一重要特征，使它成为体育科学中一支鲜艳的花朵。     

学生体育审美意识的培养

随着社会经济的不断繁荣与发展，体育社会化的程度也在逐步加深，人们在从事体育运动增强体质的同时更被体育运动所呈现的各种美所深深吸引。体育素养是指个人在体育道德、知识、行为、技能和审美等方面，经过长期的培养和训练所能达到的能力、水平和品质。体育审美作为体育素养的一部分，就是要培养学生具有一定的审美知识，能够感知与体验、欣赏和表达体育美。就学生而言，需要学会懂美、审美；学会用美的知识来塑造自我、美化生活，并将美迁移到今后的工作和事业的创造之中。作为体育教育工作者，面对时代的变革，应及时调整陈旧的教学方法，改变以往把体育课当作健身课的做法，在教学中向学生渗透体育美学原理，将美学理论同具体的体育实践相结合，积极寻求培养学生体育审美意识的途径，使学生在身体得到锻炼的同时，养成良好的体育审美情趣，这样就能够促使学校的体育运动迈向一个更高的层次。因此，我们应把培养学年审美意识作为体育教学的目标之一。     

浅谈体育教学与训练中的审美教育

体育美学是研究人与体育的审美关系的科学,体育美的本质和审美教育的本质密切相关,相辅相成,互为补充.随着人类物质文化和精神文化的发展以及竞技体育水平的极大提高,人们对美和享受提出了更高的要求,这是值得我们更加深入、详细地研究和探讨的问题.     

体育美学在教学过程中对学生的影响

本文就体育美学在体育教学过程中对学生的影响进行了较粗略的分析和阐述,认为体育美学贯穿于体育教学之中,使体育教师与学生较深刻地认识和理解体育美的所在,从而正确对待人对体育运动的审美关系,使追求美真正立足于体育教学实践之中,受益终生