当代高职教育管理创新探讨

高职院校教育管理的创新是信息社会发展的必然,也是培养创新人才的需要。本文阐述了新时期教育发展给高职教育带来的挑战,分析了现阶段创新教育存在的问题,提出了改变传统的教育方法与手段,提高教学管理效率的建议。     

高职院校实践教学重在管理

实践教学在高职院校整个教学体系中,是非常重要不可或缺的教学环节.但是,目前高职院校实践教学还存在管理上的诸多问题,很多高职院校重"硬"轻"软","硬件不硬,软件更软".因此,必须加强实践教学管理,才能实现高职教育人才培养目标,培养出真正符合社会需要的"高技能应用型"人才.     

基于精细化管理的高职院校教学管理体系建设研究

随着我国高职院校快速发展,对高职院校教学管理体系也提出了更高的要求。为能够适应新时期的教育理念,培育出更优秀的职业技术人才,必须实现高职院校教学管理体系精细化,进而有效提升高职院校教学管理的整体质量。     

高职院校实施两级教学管理的困境与突破

几乎所有高职院校都仿效本科院校实施了校系两级教学管理模式,但都陷入形为两级、实为一级、时效低下的困境,造成困境的深层原因一是长期困扰我国高校管理的高度行政化倾向,二是广大高校教师对学术自由追求的理念缺失。解决的对策是,国家做好中国特色现代大学制度建设的顶层设计,高职院校扎实推进以学术权力为主导、以系部为管理主体的两级教学管理改革。     

“教管合一深度融合”的高职人才培养路径

高职院校教学管理和学生管理两张皮、责任相互推诿的现象严重阻碍了高职人才的培养。教学管理和学生管理相互融合、形成合力是促进高职人才培养的重要途径。“教管合一深度融合”的高职人才培养路径,为进一步提升高职人才培养质量打下了坚实基础。     

新时代背景下高等职业教育教学与管理模式发展探讨

<正>伴随我国社会经济的高速腾飞,我国各行各业迫切需要具备专业职业技能和综合能力的高素质人才投身发展行业经济,因此职业教育教学与管理显得尤为重要。我国高职院校作为职业教育中的“领头羊”,更应当切实研究新时代背景形势,切实关注社会各行各业、岗位职业人群对相关应用型人才的需求,不断革新与优化高职院校的教学管理模式,完善教学管理体系。本文基于新时代背景,探讨我国高等职业教育教学与管理模式的发展,通过分析当前高等职业教育教学与管理模式存在的主要问题,进一步围绕教学管理理念、教学管理体制、教学管理保障机制、教学管理评价体系提出改革策略。     

基于“以人为本”理念背景下的高职教学管理探索

教育事业是兴国之本,承担着为社会发展输送大量优秀人才的重担,我国高等教育事业改革后,对高职教育提出了更高的要求。高职院校作为培养专业人才的重要场所,在新时期的教育教学中,应用"以人为本"的理念是尤为必要的,突出人的主体地位,采用更容易令人接受的管理模式,有助于提升管理成效。"以人为本"理念应用在高职教学管理中,有助于对传统教学管理模式的创新和完善,构建更加完善的评价机制,打造高素质的师资队伍。本文主要就"以人为本"理念背景下的高职教学管理进行分析,寻求合理的应对措施。     

高职教育教学管理和教学方法研究

高职教育培养的人才是适应一线工作的技术应用型人才,对这类人才的培养要放在社会实践上。人才培养的方向要根据将来的就业方向而定,很多的高职院校的教学管理和教育方法都是盲目模仿其他高校,实际上并不符合学生的实际情况,所以教学效果并不理想。随着经济的发展,社会对人才要求的标准越来越高,高职院校的教学管理应适当进行改进,好的管理可以提升教学效果,进而促进学生的全面发展。本文对新形式下的高职教育教学管理模式和教学方法的研究管理模式进行了简要分析。     

关于高职“订单式”人才培养模式创新的思考

订单教育是高职院校的主要人才培养模式之一,近年来我国高职院校实施"订单式"人才培养模式为社会和企业培养了大量的应用型人才,成绩显著。但在培养过程中还存在着规划不到位、稳定性差和教学管理难度大等问题,严重影响着订单教育的进一步发展,必须采取积极的政策和有力的措施加以解决。     

"一二四三"软件技能双语高职人才培养模式的研究

高职教育与经济社会发展息息相关,要更好地服务经济、促进就业,高职教育就要与社会需求吻合,实质就是职业教育要贴近市场、满足市场需求.工学结合人才培养模式最主要的特征就是与企业紧密联系,提高学生硬实力,增强学生软实力."一二四三"软件技能双语高职人才培养模式引进北美信息技术优质资源,借鉴BCIT在软件技术人才培养的办学理念、教学方法、课程体系、教学管理经验,是培养IT专业技能型人才的有效培养模式,有利于学校管理思维的创新.     

对高职院校教学管理创新的思考

随着我国社会经济的不断发展,也相应的促进了我国教育教学的进步,在高职院校的教学管理中,教学管理更加科学,进而不断的促进学生的发展。因此,本文重点对高职院校教学管理的创新进行了具体的研究,通过对如今高职院校教学管理中仍然存在着的弊端进行分析,并且对如何创新高职院校的教学管理进行了详细的探讨。希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。     

新“听话式教育”模式在高职学生管理中的应用研究

传统的"听话式教育"是传统中国教育的特色。现阶段,在高职学生管理中运用传统的"听话式教育"弊端突显,容易将培养多样性人才的教育走入"千人一面"的误区。本文从传统的"听话式教育"在高职学生管理中产生的影响为切入点进行分析,结合我国当前高职学生普遍存在的特点,探索高职学生学生管理改革新模式,使高职学生管理迈向良性发展的轨道。     

浅析高职院校成绩管理问题分析与对策

高等职业教育改革不仅仅是针对课程教学的改革,也是针对办学理念、教育思想、教育方法、教学管理的改革。随着高职教学改革的进一步深化,教学管理的难度也随之增加,成绩管理工作也面临新的挑战。本文针对当前我国高等职业院校成绩管理存在的问题和不足进行了深入分析,提出了高职学生成绩管理的应对策略。     

高职院校教学管理工作中存在的问题及对策分析

教学管理在学校管理工作中占有极其重要的地位,其目标是为社会培养应用型的技能人才,近年来高职教育的快速速发展,取得了前所未有的成绩,但也面临不少问题和挑战。目前教学管理存在如管理观念陈旧等几个问题,各高职院校针对这些问题,提出了几种解决的对策和方法,以提高教学管理的水平。     

高职院校成绩管理问题分析与对策

高等职业教育改革不仅仅是针对课程教学的改革,也是针对办学理念、教育思想、教育方法、教学管理的改革。随着高职教学改革的进一步深化,教学管理的难度也随之增加,成绩管理工作也面临新的挑战。本文针对当前我国高等职业院校成绩管理存在的问题和不足进行了深入分析,提出了高职学生成绩管理的应对之策。     

浅析案例教学法在高职管理类课程中的应用

近年来,我国十分注重对高职高专人才的培养,高职高专教育的培养目标由原来的学科式教育,被定位为培养有创造力的应用型人才。围绕此目标,各高职院校都以"应用"为主旨和特征改革教学内容和教学方法,传统的案例教学法此时已不能适应高职教育的发展。在此环境下,本文分析了案例教学法在我国高职管理类课程中应用的现状和问题,并提出了适应高职管理类课堂教学的若干建议。     

精细化在高职教学管理中的应用——以杭州万向职业技术学院为例

精细化管理,是一种持续改善的理念,是通过相应技术、方法使管理从"管"到"理"的过程,是基于科学管理原理的优化改进。高职院校教学管理是管理的一种类型,实施精细化管理是教育大众化阶段高职院校教学管理的必然要求和理想选择。本文以杭州万向职业技术学院实行精细化教学管理为例,总结了相关做法,对高职教学管理具有一定借鉴意义。     

论高职教育的质量

高职教育是面向社会的生产、建设、管理和服务一线的,培养高等应用性人才的教育。高职教育的过程是一种特殊的产品生产过程。提高我国高职教育质量的有效途径是高职教育必须从以生产为中心的经济质量观念转变到以用户和社会为中心的社会质量观念上来。     

高职旅游管理专业人才培养目标规格与定位研究

文章依据作者多年的高职旅游管理专业教学管理实践和对国内相关高职院校旅游管理专业人才培养状况的考察,指出高职旅游管理专业的人才培养目标应该是课程设置的基本依据和教学管理的总原则,培养规格是其区别于其他教育类型的本质之所在,而定位决定了人才鲜明的地方特色和素质构成.人才培养目标、定位和规格三者是一个完整的统一体,并成为高职旅游管理专业的本质特点.     

基于"双高计划"的贵州高职旅游管理专业教学质量治理困境与策略选择

"双高计划"为高职院校高质量发展创造了良好的制度环境,也为提升高职教育教学质量奠定了治理基础.紧扣"双高计划"背景下贵州高职旅游管理专业教学质量治理的核心问题,深入分析产教融合、教学要素、治理机制、信息化教学等方面的困境,提出贵州高职旅游管理专业教学质量治理必须打通教育链、产业链、人才链、创新链内在壁垒,形成供需对接、互通衔接的职教治理策略.