欢乐便利店

自我介绍我班转来一名新同学,她在自我介绍时说:"……我‘未必会’是最聪明的……我‘未必会’是最漂亮的……我‘未必会’是最优秀     

老师，请做我们的班长

每接到一个新班，作为语文教师的我便让学生写一份自我介绍，从中也可提一些对教师的要求，目的是更快地认识每一个学生，也希望借此了解学生的写作水平。几年来，见到的每份自我介绍大同小异，无非是说说自己以往的学习情况、性格特点，在语文学习方面的困惑等。有的同学会提一些笼统的要求，如：“我阅读能力差，恳请老师帮助。”“我不爱写作文，怎么办？”     

“我的新朋友”

教学目标：一、学习人物描写基本方法；二、培养学生人际交往能力。教学流程：l情境创设：【约8分钟】师：非常高兴学校给我提供这样一个与XX班同学交流的机会。看到咱们XX班的同学这样活泼可爱，我想先抽几分钟时问和大家交个朋友。你们愿意吗？首先做个自我介绍：我姓X，     

勇敢地说

二年一班转来了两名新同学。星期一早上,王老师带着他们来到教室,“同学们,欢迎新同学李虎和王刚作自我介绍。”李虎笑咪咪地看着大家,声音洪亮地说:“同学们,大家好!我叫李虎,今年8岁。妈妈说我     

我们班有个“水壶”

新学期开始了,我们班转来了一位新同学。开学第一天,同学们安静地坐着等待老师来上第一节课。这时,一位同学进来自我介绍:大家好!我叫吴水湖……全班一阵哄笑,水壶,哈哈哈,真     

把文章写具体“=”拉面条——《××笑了》教学实录及点评

【设计原由】新学期又开始了,我接了一个新班,是一群五年级的孩子,全班共有48名同学。为了尽快了解全班同学的特性,我请每位同学写一份自我介绍给我,要写出自己鲜明的特点,有关事例要写具体。可以说这项任务对五年级同学来说不是件难事。结果让我大失所望,全班有12名同学只写了     

联系生活自主探索感悟创新--《两步计算的应用题》教学案例与评析

［教学过程］一、自我介绍 ,创设情境老师先自我介绍 ,再请学生自我介绍 (每组介绍２人 ,介绍４组 )。二、联系活动 ,构建例题１．结合“自我介绍”的事 ,构建例题师 :我们班４２人 ,已经自我介绍了８人 ,你想提出什么问题 ?生 :还剩多少人没介绍 ?师 :这个问题提得好 ,我们把它写下来 ,就编成了一道应用题 :我们班４２人 ,已经自我介绍了８人 ,还剩多少人没介绍 ?师 :这道题你们能解答吗 ?生列式 :４２ -８＝３４(人 )师 :这道题你是根据什么来分析解答的 ?(根据生回答板书 :总数 -部分数＝部分数 )师 :刚才这８位同学是怎么介绍的 ?生 :每…     

我的第一次竞选发言

各位同学、老师:(称呼听讲的对象,这是常用的格式) 大家好! 我是来自503班的副班长陈春意.(如果听众是并不熟悉的人,自我介绍一下是很有必要的)     

真情传递

真心祝福我在这所学校已经3年多了。我真心祝福全校的老师工作顺利、万事如意。也祝四年二班和三年六班的同学百事可乐、梦想成真。祝我的好朋友们一生平     

我们班有个“水壶”

新学期开始了,我们班转来了一位新同学。开学第一天,同学们安静地坐着等待老师来上第一节课。这时,一位同学进来自我介绍：“大家好!我叫吴水湖……”全班一阵哄笑,“水壶,哈哈哈,真好笑!”“是啊,不知道他父母为什么给他起这个名字……”     

我的第一次竞选发言

各位同学、老师:(称呼听讲的对象,这是常用的格式)大家好!我是来自503班的副班长陈春意。(如果听众是并不熟悉的人,自我介绍一下是很有必要的)我的性格就如我的名字一样,无论春夏秋冬,每天都拥有一份如春天阳光般的好心情,因为拥有一份好心情,才能更加     

跟他一个“嘉”

开学第一天,第一节语文课。从教十六年了,我还是充满了期待。毕竟,初一学生的"稚嫩"无人能敌。上午第一节,初一一班。初次相识嘛,免不了自我介绍。今天的自我介绍,有点独特,由同桌来相互介绍。同学们刚刚看过《开学第一课》,我也借机让大家来发现身边同学身上的"美"。谁先来,成了问题。"那就按音序吧,谁让咱这是语文课呢。"我话音未落,靠窗的男生先开了口,"W!"不过他脱口而出的是英语字母的发音。众人刚想随声附和,     

开心果

4月18日晴"开心果"是好吃的?不是,而是我们作文班的一位活泼开朗、爱说爱笑的同学。瞧那双滴溜溜转的小眼睛,放着睿智的光芒。大大的招风耳,格外惹人注意。大嘴巴说个不停、笑个不停,基本上没有闭过嘴。他每时每刻都在动,都在蹦跳着,像一只永不疲倦的小猴。他就是我们班的孟春晓同学。你看他的自我介绍,严肃不失幽默,认真不失炫耀。"开心果"自我介绍着他名字的由来:"祖祖辈辈     

让学生拥有真正的课堂发言权

【案例】第一次走进502班,我照例先用英语进行了简单的自我介绍,其间,有个小男孩引起了我的注意,他总爱插嘴问这问那的,还不时地模仿我,来几句他自己的自我介绍。我感觉到那是个特别活跃的学生,脑子也很灵。接着,我让学生用自己所学的英语句型,在小组间进行交流。五分钟过去了,当我检查他们的交流情况时,这个小男孩总爱插嘴,他所表现出来的,或是不懂时的请教型,或是别人出现错误时的指正型。我感觉到很多同学对他的这种态度明显表示出厌恶,总要皱眉头或是嘲笑他等等。     

我和一个缺耳少年的故事

2006年3月,我在一年二班的第一堂课。小朋友们一个个坐得端端正正,眼望着我,唯有坐在靠墙最后一排的一个男孩却始终低着头,不敢正视我。我让每位小同学做一下自我介绍,轮到他时,只见他极不情愿地站起来,半天说不出一个字。我耐着性子启发了半天,他总算说出他叫郭念斌。     

称呼背后的精彩

刚接一个新班,开学第一天,我作了简单的自我介绍后,请同学们大声说出各自的名字,结果有两个同学的名字我觉得很奇怪,一个叫大柳洋,一个叫小柳洋。学生解释说因为他们都叫柳洋,所以班主任就按他们年龄的大小分别叫大柳洋和小柳     

支助贫困生首先进行心理扶贫

我班的娟是一个典型的需要支助的贫困生,然而我对她的帮助却让我次次碰壁:如发动同学为她捐款,她拒绝了;发动同学去搬运有报酬的垃圾,并不贫困的同学去了许多,而她恰恰没去。另有几件事也令我感触很深:一件是进入师范时作自我介绍,她站在讲台上一句话也没说,且十分尴尬,很难为情;另一件是她要求我让她一个人坐个座位,理由是寻求一份安静;还有,她宁愿不按时报到也要等到学费凑齐。 娟前前后后的这些事,给了我诸多思考。我觉得,对她的帮助仅靠捐点款、送点衣物是不行的,还得让她走出心理上的贫困,不然,对她的经     

爱的故事

一、有一种爱叫相互尊重一天,我上楼去上课,途经202班教室门口,几个小朋友正拥在门口玩着什么。一个小朋友看见了我,连忙向我打招呼:“老师好!”我忙回应了一句:“小朋友好!”看到他机灵可爱的样子,我不禁用手摸了摸他的头,问他:“你叫什么名字?”“邵晓刚!”他显得有些受宠若惊。其他同学纷纷围上来,望着邵晓刚,似乎挺羡慕,竟然有一个小朋友也凑到我跟前来自我介绍。“202班的同学真有礼貌!”我夸了他们一句。顿时他们个个变得喜笑颜开,仿佛是一朵朵绽开的花。以后,只要我经过202班教室的门口,班上的学生都会主动上前打招呼。而当我也跟他…     

让我告诉你

快乐: 你好!先自我介绍一下吧!我是一名初一的学生,一个十分活泼的小女孩。上初中已经一个学期了,我的烦恼越来越多。我是从乡下农村转到城市里上中学的,为了使别人看得起我,我已经很努力了。我的成绩还算可以,在年级组织的一些竞赛中也得过奖。我原来以为成绩好了,就可以赢得同学和老师的信任,可结果并不     

措施得力,重在落实

新学年开始,我担任了初一（２）班的班主任,自感担子很重,如何使教育教学及早走上正轨,营造班风正、学风浓的良好氛围呢？我尝试采取以下措施,收到了显著效果。一是让学生写一篇自我介绍。为了尽快与学生沟通,我让学生每人写一篇自我介绍,内容包括：家庭状况,性格...