调皮的硬币

今天课堂上,我们做了一个生动有趣的小实验。老师拿出了一个杯子、一个塑料盆、一只打火机和两枚硬币,说要做一个实验。真奇怪!我想了半天也想不出这些东西能做个什么实验。老师先把两枚硬币放到塑料盆里,又倒上了水,然后笑着问道:“谁能把道具都用上,并且手不沾水就把硬币拿出来?”哎哟,这还真是个难题!我苦思冥想。这时,同学们已经开始叽叽喳喳地发言了。有的说:“把水倒出去!”有的说:“把塑料盆扎     

为学生构筑一片创新的天地——由二次函数最值的另一求法引发的探究

每天都要给年幼的儿子讲故事，有一天我给他讲的故事是这样的：马丁&;#183;加纳德是闻名世界的科普作家，在他小学三年级时，老师在课堂上抽出三只空杯子，又拿出十片小贝壳，说：“请把十片贝壳装进这三只空杯子，要求每只杯子里的贝壳只能是单数。”同学们都皱着眉头苦思冥想，可怎么也达不到老师的要求，同学们认为是不可能做到的。这时，马丁站起来说：“我有办法。”他走到讲台前，把十片贝壳分别放进两只空杯里，每只杯子放五片。     

针浮水面

今天上课,陈老师就提出了一个问题:“可不可以不借助任何物体使针浮在水面上?”同学们争先恐后地举手想上台一试,陈老师叫了廖强。廖强拿起针小心翼翼地放在水面上,可针马上就沉下去了。而且无论试多少次,结果都是一样。这时候,陈老师教给我们一个小秘诀:她先把纸巾放在水面上,然后再迅速地、轻轻地把针放在纸巾上。奇迹出现了,纸巾慢慢地沉了下去,而针却像被施了魔法一样,像一只平静的小舟在水面上飘荡。同学们都惊呆了。陈老师告诉我们:水有一种张力,可以承受小物体浮在水面。但如果物体重量超过了这个张力的承受范围,物体就会下沉啦。针…     

为学生构筑一片创新的天地——由二次函数最值的另一求法引发的探究

每天都要给年幼的儿子讲故事,有一天我给他讲的故事是这样的:马丁·加纳德是闻名世界的科普作家.在他小学三年级时,老师在课堂上抽出三只空杯子,又拿出十片小贝壳,说“:请把十片贝壳装进这三只空杯子,要求每只杯子里的贝壳只能是单数.”同学们都皱着眉头苦思冥想,可怎么也达不到老师的要求,同学们认为是不可能做到的.这时,马丁站起来说“:我有办法.”他走到讲台前,把十片贝壳分别放进两只空杯里,每只杯子放五片,然后拿起其中一只装有五片贝壳的杯子,套在第三只空杯子里.老师要求他给同学们讲一下是怎么想到的.马丁说“:按照常规思路是不可能…     

蜡烛燃烧后变成了什么

蜡烛燃烧后变成了什么湖北省汉川县分水镇新农小学︵︶周诚艳自然课上,有的同学问：“蜡烛燃烧后变成了什么？”为了解答这个疑问,我和同学们一起做了这样的实验：点燃一支蜡烛,拿一个干燥的玻璃杯罩在火苗上,一会儿就会看到杯子里有了雾,杯内壁上出现了一层小水珠。...     

两元钱=四只母鸡?

“叮铃铃……”上课铃响了。这是一节作文课,陈老师大步走进教室来,笑嘻嘻地说:“今天我告诉大家一个好消息,‘两元钱能买四只大母鸡’。”同学们哄堂大笑,有的笑得连腰都直不起来了,有的说不能,有的说是假鸡。     

浅议“用教材教”的误区及解决策略

在一次培训活动中,我听了一位教师教学《了解空气》这一课,这位教师是这样设计的：先把一个乒乓球放入水中,再用一只杯子把乒乓球扣入水底．从而用“为什么乒乓球到水底了”引导学生探究。接着用手帕和杯子来实验,解释问题,让学生知道空气占据空间。然后安排的活动是让一只杯子的水跑到另一只杯子中,最后才让学生感受空气。在课后拓展这一环节还安排了三个小实验：砖块里的空气、往漏斗里倒水、让瓶子里的红水流出来。     

醋是甜的?

今天一上课,老师就端了三杯清水、一袋糖和一瓶醋进来。同学们都很好奇:“老师,你这是想请我们喝茶吗?我们都带了水哦。”“不,你们猜错了。”老师摇了摇头,说,“我要做一个小实验。”只见老师先把醋倒进了一个空杯子,浓浓的醋味一下子在教室里散发开来。老师又把糖倒进另一个空杯子里,加了些水,用一根筷子搅     

让学生有话可说——《一堂有趣的自然课》教学反思

案例:昨天,我校国家级骨干教师方军老师在我班上了一堂自然课。课堂上,方老师做的一个实验深深地吸引了同学们。下课了,他们兴致仍然很高,不肯让老师离开。我觉得这是一个难得的好题材,决定让大家写一写这堂有趣的自然课。我不动声色,走进教室,说“:昨天的自然课真的很棒吧,国家级骨干教师就是不一样。说句实在话,我也被那个神奇的实验迷住了。可惜啊……”我故意停顿了一下“,早知道老师要做这个实验,我也会来听课了。”我看到大家也为我惋惜,就说“:这样吧,这节课我们不上新课,就请大家把昨天的实验讲给我听,好吗?”同学们一听不上课,都欢呼起来。我提出了几点要求,一是声音要宏亮,把所看到的听到的讲清楚;二是其他同学用心听,可以进行必要的补充。为了让大家都有发言的机会,请只对其中的一个方面进行补充。”第一位同学发言了,他说“:老师走上讲台,拿出两个杯子,里面都有大半杯水,然后请蒋家骏上去,把一个杯子倒满。再把回形针放进去,一共放了60个,水还没有漫出来。”他的话音刚落,同学们就举手进行补充。一位同学说“:他说得太简单了,我来补充一点。老师把杯子放在讲台上后,说‘:我要一位细心的同学上来,把少的杯子里的水倒进多的杯子里,把杯子倒满,但不...     

先仔细看看书上的插图

《比一比》一课中的“想一想”:“哪只杯子盛水多?”这部分有幅图,图上摆在学生面前的有两只形状、大小有差异的杯子,一学生正用一只广口玻璃瓶向一只杯子倒水,这幅图为我们提供了“想一想”的内容。答案应该是:先向一只杯子倒满水,再把这满杯子里的水倒入另一杯子,如果另一杯子不满,则说明原来的杯子比这个杯子小,盛水少,如果另一杯倒满水后还向外溢出,则说明原来的杯子大,盛水较多。     

浮力

今天,老师给我们上了一节有趣的实验课。老师先拿来一个杯子,杯子里装着洁净的水,把它放在讲台上。接着拿了一只鸡蛋,把蛋轻轻地放入水中。只听“嗒”的一声响,鸡蛋立刻沉了下去,又弹了一点上来,又沉了下去……像跳动的皮球。透过玻璃看,鸡蛋变大了。老师从讲桌肚里拿出了一小袋盐,把袋子撕开。再从杯子里取出了鸡蛋,把盐倒进了杯子里,用吸管搅了搅,水变浑了,又慢慢地变清了。她又把鸡蛋放进杯子里,鸡蛋一下子就沉了下去,但一眨眼功夫又浮上了水面。今天,老师做的实验就叫“鸡蛋浮起来了”。为什么水里放了盐,鸡蛋就浮起来呢?因为水的比重小…     

我的绿豆宝宝

2006年4月18日星期二爸爸说把绿豆放在水里,绿豆就会变大、发芽,我不相信,就决定试一试。我找来十粒圆圆的绿豆,放在一个玻璃杯里,绿豆就在杯子里又蹦又跳,好像在说“:小主人,快给我们泡个澡吧。”于是,我向杯子里灌了6厘米高的水,绿豆身上转眼间就粘上了既明亮又小巧的泡泡眼睛,有的身上还长满了小泡泡呢!睡觉之前,我再去看我的“小宝贝”们,它们有的还是粘着两只小眼睛,有的只剩下了一只眼睛了。我盼望小绿豆们快快长大。2006年4月19日星期三我早早地起床,穿好衣服,又去看那一群正在睡觉的绿豆宝宝。呀!杯子里的水都变成淡绿色的了,就像茶…     

“跳蚤”的启示

有这样一个实验：一个人往一个玻璃杯里放进一只跳蚤．发现跳蚤立即轻易地跳了出来。重复几遍，结果还是一样。接下来实验再次把这只跳蚤放进杯子里．不过这次是立即同时在杯上加一个玻璃盖，“嘣”的一声，跳蚤重重地撞在玻璃盖上。一次次被撞，跳蚤开始变得聪明起来了，它开始根据盖子的高度来调整自己所跳的高度。再一阵子以后呢，发现这只跳蚤再也没有撞击到这个盖子，     

欢迎新同 学

<正>明天班里要转来一个新同学,陈老师让同学们做些准备工作,欢迎新同学。小书虫忙着擦门窗、抹桌椅,小迷糊把写好的欢迎标语往墙上贴。“同学们,你们做得很好,明天一定会给新同学一个惊喜。”陈老师走进教室,环顾四周,高兴地说。“老师,我们还需要做些什么?”陈老师没有回答,目光落在小迷糊手里的标语上,然后说:“同学们,我想问你们一个问题。”     

对简易“排水集气法”的改进与思考

1 原实验 现行小学中高年级《自然》第一册“怎样认识物体——空气”一课中有一个实验: 小林做了一个实验:他让别人清楚地看到,他把第一个杯子里的空气“倒”进第二个杯子里,又从第二个杯子倒回第一个杯子里。你试着想办法做一做。 现作“翻译”如下: 实验目的:将甲杯中的空气“倒”入乙杯中,再倒回甲杯中。     

水珠搬家

‰囝圊i 我朋胶带把细线的两端粘在杯子的内壁,然后把线拉紧,再将杯子稍微倾斜.小水珠就会排着队流进另一个杯子里。≥p h一■———一 两只杯子、一根细线(}∈约10厘米)、胶带、硬币、‰臣固 有没有办法让杯子里的水通过一条线滑到另一个杯子里? 露珠会在荷叶上滚动,水滴能在细线上流动吗?实验前,先要用肥皂擦线.再蘸上水。 水在线上会形成水珠,这是由于水的表面是有张力的。 ≤水珠搬家@王嘉年     

有趣的实验

6月5日晴今天,老师指导我们做了一个小实验。我们先准备了玻璃杯、白纸和水。开始实验了,老师往杯里倒满水,把纸盖到杯子的上面。老师说：“同学们,我要把水杯倒置,你们说水会流出来吗？”我们异口同声地说：“能,一定能!”老师笑了笑,说：“不会流出来,看好了!”     

“魔术课”

上课了,陈老师拿出一个晶莹剔透的玻璃杯,杯里装着咖啡色的液体。这液体是什么呢？我们正疑惑呢,陈老师发问了：“这个杯子里装的液体可能是什么呢？”     

眼睛搞错了

小美准备开个玩笑。她喊道“:谁渴了?谁要喝草莓汁?”“我要,我要!”大眼亮亮叫道。小美递给他一杯装满红色液体的饮料。亮亮喝了一口,眼睛睁得溜溜圆。“哇,这个草莓汁怎么有薄荷味?”“哈哈,你上当了!”小美说。“过来!”泡泡说“,我们知道小美的玩笑是因为我们被眼睛骗了,但我们的嘴巴是不会搞错的。”准备材料:两只一样大的杯子:一只装着白醋(cù),一只装着水,一点食用色素,一把勺子问题:你怎样才能识别出哪只杯子里装的是水?做实验:1.将三滴色素加入两个杯子。2.用勺子搅一搅,使之与杯中液体混合。3.转过身去,要一个大人把两只杯子搞混…     

一杯水的教训

平时，老师总是让我们积极举手。但是今天语文课时，她却告诫我们一句话也不要说。老师神秘地从桌子里拿出了一个透明的玻璃杯，那里面装满了水。老师说：“我在这杯水里放了一些东西。”同学们都睁大眼睛好奇地望着这杯水。我看了半天，想：“咦！这杯子里只有水，而且这水看上去也普普通通、干干净净的，没有加任何染料，为什么老师说在杯子里放了东西呢？”老师把一只手指伸入杯子里，蘸了蘸水，然后立刻伸到嘴里，用舌头舔了一下，就甜甜地笑了。我想：“老师笑了，难道这水很甜吗？”接着，老师又叫矮个子冯婷玉上去喝一口水，并叮嘱她…