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正"留白"是中国绘画的一种手法,即在整幅画中留下空白,给人以想象的余地,这种以无声胜有声的"留白"艺术,更能让人回味无穷。语文教材中就有大量的"留白"之处,教师在教学中要巧妙地利用"留白"艺术,为学生营造一个想象与创新的学习氛围,让学生在"留白"处与文本进行深入对话,激发学生的学习兴趣,丰富学生的想象力,提高阅读教学效果。一、借助插图"留白",强化语言表达课文插图是文本的有效组成部分之 相似文献
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"留白"是艺术作品中的术语,运用在英语教学中,所谓"留白",是指英语教师经过精心设计特意在课堂上留出"空白",以便发挥学生的主体作用,启发学生运用各自的知识和技能自主探究学习,从而达到良好的教学效果,实现预设的教学目标。课堂"留白"是英语课堂教学中的灵动部分。英语教师如何把握课堂,如何"留白",如何驾驭"留白",这些问题都是该文阐述的重点。 相似文献
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在物理探究式教学中适时地给学生留白以供学生自主探究,可以帮助学生主动完成释疑、建构、获取知识的过程。然而,探究式教学中的留白不能是盲目的。所谓留白,是指教师有目的地设计出的时间和空间上的空白,需要教师遵循教学规律和学生学习的心理规律。一、情境留白,激发学生探究欲望教学设计的重中之重就是课题引入环节,教师需要思考利用怎样的引入方式为学生进行心理上的留白,激发学生探索知识的渴望和提高自己才能的欲求,从而促进学生的学习积极性,提高学习的效率。 相似文献
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"留白"是一种艺术表现手法.文学作品更是强调"无言恰是尽言"的"留白"艺术.因此,教师在备课时要细读文本,寻找文本的"空白点",利用"补白"的教学艺术,在课堂上引导学生追寻文本的"言外之意,弦外之音",从而更深入地走进文本,走近作者.然而,任何事情都有一个"度".一旦"补白"不当,就会画蛇添足,徒劳无益. 相似文献
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"留白"指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白,给欣赏者遐想的余地。"留白艺术"被广泛运用于文学、电影、戏剧、摄影、装饰、书法等领域,是中国艺术审美的一个重要部分。就语文文本而言,要利用好文本中的"留白",起到牵一发而动全身的效果。在当前的中职语文阅读教学工作中,教师在课堂中为学生布置诸多任务,造成学生在学习方面无法找准文章主题,长久以往造成学习倦怠。因此,适度将书画艺术中的"留白"作为一项教学方法,对静态文本作动态阅读,使学生从无中读出有,从有限中读出无限,从浅处读出深来,从而达到较好的效果。 相似文献
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"补白"指的是在教学实践过程中对与课文有关,但课文没有写或没有直接写的内容进行有针对性的补充、解释和说明。新编小学语文教材中所选的课文大多是名家名篇,文质兼美,语言精练。但其中,也不乏留下一些"言有尽而意无穷"的"留白"之处。在语文阅读教学中,若教师能适当地对这些文本进行"补白",有助于激发学生的创新思维,培养学生丰富的想象力,全面提升学生的语文素养。 相似文献
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留白是一门艺术,在图画创作中讲究"意到笔不到",以创造出无画或妙境的艺术境界。留白运用到教学中能激活课堂教学,激活学生思维,丰富学生的情感体验。因此,教师要钻研教材,找准练笔点,架起读写的桥梁,让学生"读"和"写"获得丰收。一、动情点扩写,拨动心灵之弦入选小学语文教材的课文有不少是抒情的课文,情节生动,语言感人。一旦文本的情与学生的情交融在一起,便会产生巨大的"情感磁场"。作为语文教师要善于捕捉文本中的动情点,进行读写联动,这样由写入情,由情入心,心灵就会受到震撼与感动。如《她是我的朋友》一课有这样 相似文献
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课堂教学要以粗线条设计,留出适当空白,使教学过程中能够生成更多的东西,让课堂拥有更多的自由时空.教师要善于在时间和空间上给学生"留白",给自己"留白",给知识"留白",实现教与学的交互融合,展现课堂的生命活力. 相似文献
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学生的想象与探索都需要开阔的空间和足够的时间,这也就要求教师在教学中要进行适当"留白",这是教学艺术的重要体现,也是学生能力发展的基本条件.本文结合教学实例,探讨了几个重要教学环节中的"留白"操作. 相似文献
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培养学生语言智慧是新课程下小学语文教学的重要目标,也是新课程下小学语文教学的价值追求。语文教师要引导学生学会阅读,并让学生在阅读过程中对语言文字进行慢慢的"悟"、细细的"研",这样,不仅激发了学生语言智慧,还使学生真切地感受到文本美。一、品析关键词,感知文本情感小学语文教材中的许多课文语言优美,文字凝练,一些起"画龙点睛"的关键词意义丰富、表现力强。在教学中,我们充分让学生对这些关键词进行揣摩、推敲和细品,以此激发学生的语言智慧,从而走进丰富的情感世界。 相似文献
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黄秋瑾 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(11):40-41
新课改背景下的语文课堂教学存在过度重视形式创新、一味追求"热闹"的现象,观摩课尤甚。其实,在语文课堂教学过程中,教师应当坚守住课堂"静"的境界,适当"留白",营造"静场",这将更有利于学生深入文本、感悟"静境"、品读真实。 相似文献
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文本留白以一种“此处无声胜有声”的艺术手法给了读者遐想的空间,许多文质兼美的文本往往有着空白点,这些空白点是学生深入文本的关键点,它有助于学生在“补白”的过程中与作者产生共鸣。教师如何妙用文本留白,挖掘文本内涵,唤醒蕴藏着学生心中丰富的情感,从而让阅读课堂释放出活力? 相似文献