小学足球童玩课程资源的开发研究

正一、开发的意义在小学体育教学研究中发现,教材内容与学生兴趣不相符,教材内容与学生能力有差距,违背了学生的身心发展规律,影响了学生的全面发展。因此,我们提出了童玩课程的开发与实施研究,通过研究,使学生在玩的过程中掌握体育技能、提高学习兴趣、提高身体素质、提高健康水平。本文围绕足球童玩课程资源的开发进行阐述。     

开设社团促进学生参与体育运动的研究

中学体育校本课程开发是基础教育课程改革中十分重要的研究课题,对此进行研究具有重要的理论与实践价值。以国家传统体育项目为体育校本课程开发的内容,以自然资源为校本课程开发的潜在资源,不仅可以照顾本校学生的兴趣,对培养学生适应自己周围的生活环境和社会发展的能力,全面提高素质有积极的作用,而且有助于学生个性全面和谐地发展。在目前的教育体制下,高中生面临高考压力,体育社团在中学的开展更能激发高中学生体育参与的兴趣,更能促使学生主动参与体育锻炼,提高身体素质。     

闽南童玩融入体育假期作业的实践研究

新课改背景下的体育教学,假期作业一直处于边缘化境地,导致学生的身体素质持续下降。教师可以从富有闽南乡土气息的童玩入手,借助课堂将童玩文化融入体育假期作业之中,减轻学生文化课的作业负担,培养学生愿锻炼、乐锻炼、勤锻炼的良好习惯,并在活动中引导学生领悟闽南童玩的独特魅力,提高学生对闽南童玩的认识和保护意识。     

高校《体育与健康》课程教学内容改革与中学体育课衔接的研究

本文运用问卷调查法对《体育与健康》课程进行深入调查、了解和论证,结果显示：大学体育课程和中学体育课程内容有相同之嫌,在某种程度上达不到锻炼学生身体的效果和目的。建议为了更好的促进学生身体的发展,应改进教材内容,提高学生对体育练习的兴趣和积极性。     

融休闲元素于体育校本课程开发中的研究

体育校本课程的开发,有利于调动学生的积极性,更好地培养和发展他们的个性,激发其运动兴趣,并培养终身体育的意识,同时它也是不断推进体育课程改革的重要途径。由于既不能为了应付检查,照抄照搬国家课程中现有的教材内容,又不能为了赶时髦,而不考虑学校与学生的实际,仅凭一个人或几个人就盲目地进行开发,因为这些项目显然缺乏存在价值,     

如何开发与利用体育课程资源

体育课程改革的一个重要方面是充分开发和利用课程资源。课程资源能否得到充分的利用和开发，既影响到学生的体育学习兴趣和积极性，更影响到体育课程目标的实现。为了使体育新课程在我区的体育教学中更深入人心，更能为学生的身体素质提高打下扎实的基础，笔者在平时的体育教研中不断进行总结和反思，积极探索引导体育教师开发与利用体育课程资源的方式、方法，经过试验，逐渐总结出了“无中生有．变废为宝；充分发动，共同开发。     

构建“体育兴趣教学”体系，提高学生体育能力的实验研究

通过教学实验研究，结论是：激发学生学习体育的兴趣是提高学生体育能力的有效途径。激发学生学习体育兴趣的操作程序是：以趣导学、以趣促动、以趣激情。建议：教学中教师要认真钻研教材内容、加强技术课教学、注意学生个体差异。     

农村小学开发周边体育课程资源的研究

对校本体育课程资源内涵、价值取向、教学方案的制订、组织实施及评价进行分析研究,依据本校特色,结合本校实际开设校本课程,既顺应了体育课程改革的潮流,开发了学生喜欢的体育校本课程,又提高了教师的专业能力,具有很重要的现实意义。本文从实验角度对小学周边体育课程资源的开发、内容选择及实施评价等进行了探讨,突破了教材内容的局限性,提高了课程的适应性和开放性,大幅度优化了课程结构。     

浅谈体育教学中的美育

在体育教学中实施美育,构建学校的特色,探索开发与利用体育课程资源为学校教育服务及与美育资源整合的模式和方法．以体育课程资源作为体育教学中关育的切入点,选择民族民间体育为突破口,以空竹作为开发民族民间体育的亮点。本文试就体育教学中如何实施美育这一课题做些实验研究。研究表明,体育与美育有机结合能激发学生学习体育的兴趣,对培养学生正确的审美认识、健康的审美情趣和良好的审美能力收效显著。证实了美育渗透原则的可行性、科学性和实效性。     

浅谈多元思维与创新能力的整合

在体育教学中实施美育,构建学校的特色,探索开发与利用体育课程资源为学校教育服务及与美育资源整合的模式和方法．以体育课程资源作为体育教学中关育的切入点,选择民族民间体育为突破口,以空竹作为开发民族民间体育的亮点。本文试就体育教学中如何实施美育这一课题做些实验研究。研究表明,体育与美育有机结合能激发学生学习体育的兴趣,对培养学生正确的审美认识、健康的审美情趣和良好的审美能力收效显著。证实了美育渗透原则的可行性、科学性和实效性。     

浅谈体育教学原则

我国体育教学原则的研究经历了一个从无到有、从以学习借鉴为主到自成体系的过程,对推动我国体育教学乃至学校体育的发展起到过重要作用。要淡化＂竞技运动＂的教学模式、重视体育课程的功能开发、增强体育课程的综合性、增强身心的统一性、培养学生的运动兴趣、树立学生终身体育的观念、培养学生的意志品质、提高学生的社会适应能力、以人为本重视学生的主体地位、评价应有利于全面发展学生的身体素质、有利于促进学生积极锻炼。     

非物质文化遗产融入中职学校体育与健康课程建设的探究——以体育·五禽壮蛙操课程建设为例

本文结合体育·五禽壮蛙操课程建设的背景,论述将非物质文化遗产融入中职学校体育与健康课程建设的策略：在体育教学中初步融入非物质文化遗产,成立体育·五禽壮蛙操创编团队,编写、推广课程校本读本,开发、普及课程资源,创新课程评价等,提高学生进行体育锻炼的兴趣和积极性,促进中职学校体育课程的改革和发展。     

试论我国体育课程资源的开发

课程开发的价值在于促进学生的知识、能力、态度及情感的和谐发展.体育课程内容资源开发的总目标与体育课程的目标应该是一致的,即通过体育课程内容资源开发,培养学生的运动兴趣和运动能力,促进学生身体、心理健康水平和社会适应能力的发展.     

高职高专体育教材建设的问题及对策

当前高职高专体育教材建设指导思想和教育理念落后,内容陈旧单一,已严重制约了高职体育教学的发展。构建现代化的高职高专体育教材体系,应以《普通高校体育课程教学指导纲要》为指导,以增强学生体质为根本目的,强调教材的实用性、专业性、科学性、多样性、动态性及区域特点,注重将教材内容与学生兴趣及岗位实践需要相结合。     

中学体育课双语教学探索

英语是中学的主干课程,在体育课上开展双语教学,为学生体育兴趣与英语能力的提高都具有重要的意义,在中学体育课中开展双语教学不影响学生的升学成绩、体育课的活动性、较为自由的空间,是其他课程所不具有的优势。应加强体育双语教学的开发与研究。     

小学体育体验教学的实施策略

正体验一词在《义务教育体育与健康课程标准》中多次出现。体验既是一种新型教学理念,也是一种重要的学习方式。实施体验教学,是尊重学生个性发展的需要,是优化教学活动的选择,是开发课程资源的途径。那么,在小学体育教学中,如何实施体验教学呢?一、从运动兴趣出发,让学生在自主学习中体验体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。小学生活泼好动,求知欲强,这就要求体育教师应从学生的运动兴趣出发,     

紧扣五个重点,推进初中体育校本课程开发

<正>随着学校体育改革的不断深入,在体育教学中,校本课程的开发变得越来越重要。它承担着补充完善体育教学内容、丰富活跃体育课外活动、大课间,以及促进学生综合素质发展的重要职责。广大初中体育教师和学校应当将校本课程开发作为重要着力点,以学生兴趣和运动能力为出发点,多项措施并举地提高课程开发的质量,并与学生的学习生活紧密结合起来。笔者主要针对初中体育校本课程开发中的几个重点进行简要分析。     

高等学校体育课程中学生体育兴趣培养研究

在体育教学中发现,影响体育教学和学生锻炼的主要因素是学生对体育兴趣不高。通过调查,认为影响学生体育兴趣的因素在于:部分学生存在生理、心理缺陷;不能正确对待挫折;受传统观念和现行考核制度的影响;教师本身素质不高;教材内容与要求脱节等。要提高学生的体育兴趣,应使学生认识体育课的重要性,正确认识自己,加大体育教育的宣传力度,采用新颖的教学方法并构建和谐的师生关系。物理化学实验教学改革浅析     

浅谈初中学生体育兴趣的培养

兴趣是最好的教师。初中生兴趣广泛,特别是对体育课程的内容、方法和形式都存在着浓厚的兴趣,这指引着他们追求体育知识的认知,掌握体育活动的规律。重视激发学生的体育兴趣是初中体育与健康课程的重要理念之一。因此,在教学过程中体育教师应注重合理安排教学内容和教学方式多样化,增进与学生的融洽关系,激发学生对体育课的兴趣这样有效提高体育教学的质量。本文探讨了激发初中学生体育兴趣的措施。     

浅谈体育教学中体育兴趣的培养

在体育教学中发现,影响体育教学和学生锻炼的主要因素是学生对体育兴趣不高．通过调查,认为影响学生体育兴趣的因素在于：部分学生存在生理、心理缺陷;不能正确对待挫折;受传统观念和现行考核制度的影响;教师本身素质不高;教材内容与要求脱节等．要提高学生的体育兴趣,应使学生认识体育课的重要性,正确认识自己,加大体育教育的宣传力度,采用新颖的教学方法并构建和谐的师生关系．