中学汉语文阅读教学设计的几点建议

<正>汉语文课程主要是指那些母语为非汉语少数民族的学生学习汉语的课程。汉语文课程不仅培养了大量民汉兼用人才,还大大提升了少数民族学生的汉语基本素养。汉语文教学主要包括听说、读、写和汉语知识普及课程。然而,汉语文阅读是教学中非常重要的组成部分。汉语文教材的改革迫在眉睫,在能提升教材质量基础上,使得学生能够更好地掌握语文的知识和能力。汉语言阅读一直处于语文教学改革前沿部分,素质教育就对阅读教学提出了更高的要求。受传统教育理念的制约,虽然我们已经建立起来了各种新式的汉语文教学体     

少数民族学生的阅读速度及能力提高初探

汉语教学是针对少数民族学生进行的一种第二语言教学,阅读教学又是汉语教学的重要组成部分。阅读速度及能力直接影响学生对汉语的理解。本文就这个问题,主要论述了阅读的意义和提高阅读速度能力方面的一些认识和思考。     

内蒙古少数民族大学生汉语文阅读教学的几点改进

针对少数民族大学生的汉语文教学具有自身的独特性。汉语文阅读能力的提高对于提高少数民族大学生的汉语水平至关重要。因此,教师应当结合少数民族学生的特点,改变传统教学模式、激发学生的学习热情,引导学生进行恰当的自我评估,展开合作教学,加强文化背景的导入,以期从整体上提升少数民族大学生的汉语文教学质量。     

少数民族汉语教学中阅读能力培养探讨

对少数民族学生汉语教学问题进行分析,点出了在汉语教与学的过程中要注意的事项。汉语阅读文献蕴含着丰富的信息,人们可通过各种渠道获取和利用这些宝贵资源。指出培养汉语学习者掌握信息的能力是汉语教学的重要任务,阅读能力的培养是汉语教学的中心环节和关键所在。     

提高我区农村中学生汉语课外阅读能力

随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,课外阅读的价值被重新提升。新课标明确提出,要把全面提高学生的语文素养作为中学语文教学的重要理念之一,而语文素养包涵了语文阅读。语文新课标要求,义务教育九年课外阅读总量须达400万字以上。虽然我们可以适量减少,但也需达到一定的阅读量。由于各种因素的影响,我区农村中学生的汉语文     

莫让碎片化阅读“碎化”语文教学

在近几年的语文教学中发现,许多的高中生乃至部分语文教师也对这种碎片化的快速阅读青睐有加。但是,这种貌似高效的"碎片化阅读"带给我们语文教学的伤害却是深远的。这些支离破碎、似是而非的所谓"精华",往往是"残羹剩饭",营养少之又少。和碎片化阅读相比,深入的"整体阅读"无疑能给我们的语文教学带来更加有益的帮助。     

高效阅读助推语文素养的提升

阅读教学是语文教学中的一个重要组成部分,也是学生学习语文的一个薄弱环节。鉴于此,我们认为,加强阅读教学,推行高效阅读势在必行。快速高效阅读法是时代的要求,快速高效阅读的出现有其客观的社会必然性,笔者对此进行了深入的研究。     

浅谈如何提高少数民族学生汉语阅读能力

阅读理解能力的培养和提高在汉语学习中占有重要地位。针对当前高等职业教育汉语教学的现状,结合本地区少数民族学生学习汉语的具体特点,本文围绕如何提高少数民族学生汉语阅读理解能力这一主题,分析了学生学习的现状,并就如何提高少数民族学生汉语阅读理解能力提出了一些措施和方法。     

新高考语文快速阅读策略之我见

随着我国经济的不断发展,教育事业随之得到了相应的提升,新课改不断深入,使得语文教学逐渐得到了人们的高度重视。语文是培养学生思维模式,以及高考必考的学科。语文而言,阅读则是其中非常重要的一部分。随着时间的不断推移,新高考语文快速阅读这个逐渐得到了人们的高度重视,虽然新高考语文快速阅读得到了人们的高度重视,但在高考语文快速阅读的加大过程当中,其带来的影响也是非常大的。因此,相关人员需要做好新高考语文快速阅读的相关策略。而本文也将针对新高考语文快速阅读策略之我见进行相关的阐述。     

高效阅读西湖民间故事着力提高实际语用能力

笔者以高效阅读为背景,在充分肯定高效阅读取得成果的同时,对高效阅读进行深入的思考,发现高效阅读所追求的"快速"与目前语文教学的"语用"存在矛盾。从而引发探究。     

对提高高中汉语文阅读能力的方法探析

语文是我国的母语,具有一定的基础性和广泛性。由于我国的民族众多,语文的基础性较强,导致某些学生对语文不够重视,缺少兴趣,因此在我国一些少数民族地区有语文和汉语文两个学科进行针对性的教学,在藏族地区运用广泛。根据相关背景、习惯的不同,这样的教学方式受到学生的普遍欢迎。汉语文阅读教学中,不仅能够培养学生的阅读能力,增强学生的语感,而且能够促进学生语文学习综合能力的提高。本文简介说明汉语文阅读教学的现状,进而展开阐述培养学生汉语文能力的方法,对汉语文的发展趋势进行展望思考。     

基于群文阅读的小学语文教学探究

阅读一直是小学语文教学中的一个重点,也是教学中的难点,逐步提升学生的阅读能力,能够让学生在语文学习过程中快速理解语文知识,以此从根本上提高学生的语文学习效率,推动小学语文教学的高效开展。     

如何增强语文阅读教学的效果

阅读的目的是获取信息,学生的阅读能力的高低决定了他能否快速高效地吸取有用信息。在语文教学过程中,应该培养学生的阅读能力。特别是小学高年级的语文教学,阅读能力的提高可促进听、说、写能力的提高,有助于培养学生的语文素养。     

语文学习与网络阅读

近几年，随着互联网的普及，网络阅读已经成为人们生活中一种重要的阅读方式，网络阅读以阅读资源的丰富性、阅读方式的便捷性、阅读过程的互动性及阅读环境的开放性等优势胜于传统的文本阅读，特别是在青少年的阅读中，网络阅读占的比重越来越大，网络阅读与语文学习的关系越来越密切。但网络阅读是一柄双刃剑，它虽然能够增大阅读量，创建虚实融合的语文学习情境，激发中学生的阅读兴趣，实现探究式、合作式与个性化学习，但如果不加以正确引导，学生可能被淹没在网络信息的汪洋大海之中，产生一些消极影响，乃至危害到学生的健康成长。因此语文教学中加强学生网络阅读指导已迫在眉睫。     

对语文速读能力训练的认识和反思

阅读的重要性与日俱增,高效快速阅读能力已成为衡量当今学生素质的重要指标之一。培养学生的阅读技巧和阅读能力已成为语文教学的一项迫在眉睫的十分重要的任务。     

小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

现代小学语文教学中最为重要的内容是学生阅读能力的提升。阅读能力不仅关系到语言的感受能力,还使学生的逻辑思维能力和写作能力得到发展。对学生阅读能力的引导,一向被初等教育界的学者认为是语文教学中相当重要的组成部分,因为阅读是一种可以快速提高学生的学习能力的方式。因此如何在教学中使学生的阅读能力得到稳步提升,现阶段每个小学语文教师都需要思考,不仅能够促进小学语文教育未来的发展,还能使教学更为高效。     

初中语文阅读与写作结合教学探析

初中语文的阅读教学和写作教学，是初中语文教学体系中的两个重要环节。阅读与写作在初中语文教学中虽然各自承担着不同的任务，但二者不是分裂开来的，它们唇齿相依，互相促进，互相发展。我们语文教学就是要让学生认识阅读和写作的关系，以读促写，以写促读。方能全面提高学生语文素养。     

阅读教学的新途径——高效阅读

当今社会进入了高效率、快节奏的信息时代,事事讲究快速、高效,诸如快速打字、快速刻章店、快速洗相等应运而生。阅读也不例外,也讲究快速、高效。几年的高效阅读教学证明,高效阅读教学是提高语文教学质量、培养学生具有一定阅读能力、鉴赏能力和理解分析问题能力的有效途径。它始终把培养学生阅读、鉴赏、理解、分析问题的能力放在教学的重要位置,它符合时代发展的需要,是快、好进行阅读教学的新途径。     

浅谈课程改革下农村中小学语文教学中学生阅读能力的培养

新课程背景下,农村中小学语文高效课堂的建立离不开对农村中小学语文阅读能力的培养。当前农村中小学语文教学中阅读的作用越来越大。语文是一门语言艺术,农村中小学语文教学就是语言教学。所以,语文教师在教学中应重视阅读教学,不断提高学生的语文阅读习惯和能力,形成高效的语文课堂。     

提高少数民族学生汉语文写作能力的几点策略

<正>为了有效提升少数民族学生汉语文写作能力,语文教师在教学过程中必须转换教学理念,重点思考如何激发学生写作兴趣,拓展阅读领域,增加阅读量,引导学生细心观察,积极参与课外阅读活动,真正提高少数民族学生汉语文写作能力,从而促进学生汉语文综合能力的提升。本文作者根据自身多年的教学实践,对于如何提高少数民族学生汉语文写作能力提出了几点拙见。少数民族学生不仅要学习汉语,更要学好汉语。然而学习好汉语的重点在于少数民族学生拥有较好的汉