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中学生的英语交际学习能力是综合语言运用能力的重要组成部分,也是学生能力素养培养的需要。培养学生的英语交际学习能力能够帮助学生更好地学习和运用文本语言,促进他们语言文化知识的内化生成,以此来培养他们正确的英语学习思维和语言感知。学生语言交际学习能力培养能够激发他们学习和使用英语的主动性和创造性,帮助他们丰富语言文化知识。 相似文献
3.
李晓春 《绵阳师范高等专科学校学报》2002,21(3):20-21
在英语学习的起始阶段,进行英语听,说,读,写四种基本技能的训练,使学生掌握一定的英语基础知识和初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的英语学习习惯,提高自学英语的能力,为进一步学习英语打好基础,学生听,说,读,写能力的提高,意味着学生英语素质的提高,这对他们综合素质的提高也是必不可少的。 相似文献
4.
高中英语课程的总目标是使学生在义务阶段英语学习的基础上,发展自主学习和合作学习的能力.形成有效的英语学习的策略.培养学生的综合语言运用能力。英语课堂教学是学生们学习英语知识和掌握英语技能的主渠道。如何提高孩子们学习英语的积极性并且让他们学得轻松、快乐.如何让学习与学生的生活实际结合起来。 相似文献
5.
英语交际是英语的本质功能,也是学生在语言学习中理解和掌握运用语言过程中不可缺少的重要运用工具。在教学过程中,关注学生的英语交际能力培养,不仅能够起到优化课堂教学过程和方法的作用,帮助学生加深对语言文本的理解感悟,还能够由于培养学生正确的英语学习思维和语言感知.提高他们的综合语言运用能力,满足学生的学习发展需要。学生在英语语言交际中,在充分激活自身学习表达思维的基础上,更利于增强他们的语言表达信心,从而更好地学习和使用英语.以此来帮助他们积累丰富的语言文化知识.满足他们的学习发展需要。这种交际能力的培养更有利于培养学生的团队合作精神,促进他们的非智力因素健康发展。 相似文献
6.
在英语教学中教师应不断的开发学生的学习潜能,培养学生的自主学习能力,使他们能创造性地学习。应利用各种媒体工具巧妙地创设各种语言环境,充分利用课堂教学这一载体,使学生身临其境,轻松愉快地用英语获取信息、处理信息,提高学生的英语综合运用能力,使学生积极主动地参与到课堂教学中,充分发挥自己的学习潜能,掌握英语语言知识和语言技能,提高综合语言运用能力。 相似文献
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英语是一门实践性很强的工具学科,运用英语进行交际是其实践性的主要表现。我在中小学英语教学岗位上已经近七年了,在小学工作的这几年里,我发觉情景英语交际在小学阶段尤为重要,是不可或缺的一种英语教学与学习方法。小学英语是学生学习英语的起始阶段,培养学生学习英语的兴趣、锻炼他们使用英语进行对话的能力非常重要。因此,在小学英语教学中必须通过各种方式为学生提供充分的运用英语口语进行交际实践的机会,使学生从中将所学知识加深理船、熟悉运用、牢固掌握,达到学以致用的目的,进而大大地提高他们对英语的学习兴趣,增强他们运用英语的能力。 相似文献
8.
陈俐俊 《太原教育学院学报》2001,19(4):75-76
启发式是指教师从学生实际出发,采取各种有效的形式去调动学习学习的积极性,指导他们的学习方法,词汇教学在初中英语教学中是一个重要环节,方法得当可为学生进一步学习和运用英语奠定良好的基础,加强词汇教学,培养学生学习和运用英语的能力,是中学英语教学的一项十分重要的任务。 相似文献
9.
教师布置作业,无非是想让学生掌握所学的知识.英语教学的重要目的,是为了培养学生运用交际语言的能力.学生所学的知识不仅在于会解答习题,更在于会在现实生活中交流对话. 相似文献
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吴志芳 《辽宁教育学院学报》2002,19(10):27-28
将研究性学习引入英语教学活动,有利于培养学生的创造性思想和学习英语的主动性,提高其自主学习的能力,促进他们在英语学习时进行自我管理,同时还能为学生提供更多的听、说、读、写诸技能的实践运用机会,这不仅是英语教学的一次改革,而且会使学生的英语学习更富有意义。 相似文献
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学习英语的最终目的是为了运用英语,所以教师应当在学生刚学习英语的时候就给学生营造运用英语的氛围,尽可能地利用各种方法和资源营造英语语言环境,让他们在生活中做到学以致用,提高学生运用英语的能力,以实现学习英语的最终目的. 相似文献
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英语教学的目的是让学生运用英语进行交际,教师不仅要传授基础知识,而且要培养学生的基本技能,特别是用英语进行语言表达和交流的能力。在课堂教学中,我根据学生的学情以及学习的目的、学习的重点和难点,设计多种多样适合学生水平并为他们所欢迎的教学活动,让他们有更多的机会开口。 相似文献
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英语语感是学好英语的重要因素,培养学生英语综合运用能力的关键就是帮助他们培养正确的英语语感。我们要从学生的英语听说读写能力的培养入手,培养他们的英语语感,促进他们的英语学习,为他们的终身学习以及可持续发展奠定基础。 相似文献
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戴莺 《语数外学习(高中版)》2013,(8):29-29
情景交际能力就是学生能在生活场景中运用英语交际、交流、交涉的能力,是素质教育所追求的结果。训练学生的英语情景交际能力,不仅是为了提高他们的中考应试水平,更是为了增强他们实际运用英语的能力。本文从端正学生学习态度、帮助学生寻求有效的学习方法两方面阐述了如何在英语教学中创设有效的教学情景,从而培养学生的英语交际能力。 相似文献
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易基慧 《四川教育学院学报》2005,21(12):151-151,154
普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸,是基础教育阶段课程的重要组成部分。因此,普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上,帮助学生打好语言基础,为他们今后升学、就业和终身学习创造条件,并使他们具备作为21世纪公民所拥有的基本英语素养。高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展的需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,注重提高学生用英语获得信息、处理信息,分析和解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力,为学生进一步学习和发展创造必要的条件。 相似文献
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马桂荣 《语数外学习(高中版)》2014,(3):37-37
合作学习有助于提高学生运用英语的能力,形成发散的思维。教师要鼓励学生主动参与各种学习活动,优化他们的英语学习方式,培养学生自主学习、合作学习的能力,为他们提供交流讨论的机会和环境,让学生真正成为学习的主人。如何让合作学习切实运用在高中英语课堂教学中是新课改背景下的一大主要问题。 相似文献
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在大学英语课文教学中,应以学生为中心,鼓励学生积极参与课堂教学,激发他们的英语学习兴趣,提高他们的英语运用能力。有效的课堂提问与讨论以及由学生讲授某些较容易的课文就是两种行之有效的方法。 相似文献
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采用多种教学方法,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立学习英语的自信心,最终达到提高学生的语言交际、运用能力。 相似文献
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温冬梅 《中国教育研究与创新》2006,3(6):40-41
在新一轮的课程改革中,我们本着点点滴滴都是进步的精神,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中,发展综合语言运用的能力。培养学生的创新精神,并结合笔者自己多年的教学实践,大胆开展英语创新素质教育,浅谈以下几点。 相似文献