北京市海淀区召开幼儿园体制改革阶段总结大会

2003年12月19日,在经过两天座谈之后,由海淀区教委主办的海淀区幼儿园办园体制改革阶段总结研讨会在四季青乡常青幼儿园举行。到会人员有北京市教委学前处处长张晓红,原学前处副处长、现北京市保教工作者协会副会长简尔贤、海淀区教委副主任尹丽君、海淀区发改委收费稽查科科长张苏燕,以及海淀区的各幼儿园园长和教师。研讨会中,邮电大学幼儿园、中科院幼教中心、常青幼儿园的园长主要围绕办园     

新时代幼儿园集团化管理发展的思与行

大邑县农村幼儿园的发展在实施"集团一体化"模式下,取得了显著成效,基本解决入园难的问题。经过几年的探索实践,农村园与城区园之间发展的不均衡现象仍未达到"集团一体化"管理模式的目的,在一定程度上还存在诸多新问题。作为集团园的管理者,在实际管理中,思考和实现集团内农村园和城镇园之间协调发展、共同发展、均衡发展既是职责所系,也是学前教育对幼儿园园长要求所在。     

论幼儿园管理中的领导艺术

办好幼儿园，提高整体教育质量，关键在于园长。园长在办园过程中，处于管理系统的核心、主导和决策地位，园长的思想、行为和作风等在幼儿园工作中影响全局。因此，园长在管理中要重视领导艺术，以利于各项工作的协调和开展。     

赴广东考察幼教情况经验谈

为了学习借鉴发达地区幼儿教育经验，吸取新的幼教信息，省教委基教处组织全省各地州、市教委（教育局）的幼教干部和部分幼儿园园长赴广东省广州、深圳、珠海三个市进行考察，在考察过程中，着重了解分类评估，创办省级示范幼儿园。社区参与幼教工作，进行城市幼儿园办园体制改革和实行园长负责制等方面的情况，参观了九所幼儿园（其中六所公办幼儿园，两所企业办园，一所公办民助幼儿园），与当地幼教干部、幼儿园园长进行座谈，交流了情况和经验。三市在发展幼教和贯彻幼教两个法规等方面的主要经验有以下几个方面：一、政府重视把幼教事…     

园长的沟通意识与管理

幼儿园园长素质的高低对幼儿园的办园质量起着至关重要的作用。而幼儿园园长的领导艺术水平则是园长最重要的素质要求之一。园长的领导艺术是一门综合艺术,是园长综合素质的体现。其中沟通能力是园长综合领导素质中最重要的、必须具备的职业素养之一。园长能否合理运用沟通技巧,将直接影响幼儿园的管理水平和办园质量。     

北京成立集团化幼儿园

据《新民晚报》 北京首家以集团办园模式为特征的大型学前教育机构——北京明天幼稚集团日前宣告成立。 北京明天幼稚集团由十余所市立幼儿园合并后组成。集团成立后,将奉行海淀区教委“园所国有,集团承办,经费自筹,办园自主”的方针,进行规模大、范围     

下放办园自主权 增强幼儿园活力

办园自主权是幼儿园自负盈亏、自主发展的关键。长期以来企事业、机关园在计划式管理下,没有自主权,不能自我管理。当幼儿园由园长或其他团体、个人承办时,幼儿园实际上还没有完全脱离出来,上级主管部门仍然限制着幼儿园。没有办园自主权,幼儿不能独立支配经费,不能灵活用人,很难实现自负盈亏、自我运转。因此,下放办园自主权,增强幼儿园的活力,是提高办园质量和效益的首要前提。     

园长与园务会

园长是幼儿园的一园之长，集行政、业务、财务权力于一身，是幼儿园的主要决策者。园务会是在园长主持下，召开的经常性的行政会议，是为园长正确决策服务的。园务会成员都是有能力、有头脑的人，他们又是幼儿园的骨干，分布在各个部门，具有代表性，能为园长提供有益的建议，是园长广泛联系教职工的纽带。教职工的呼声和园长的决策，主要靠这条纽带传递、反馈。由此可见，园务会是园长对幼儿园实施有效领导和管理的重要途径，每一位园长都必须重视和发挥园务会的作用。 　　如何组织好园务会，使其发挥应有的作用呢 ?笔者认为，园长应从以…     

幼儿园园长专业标准

<正>为促进幼儿园园长专业发展,建设高素质幼儿园园长队伍,深入推进学前教育改革与发展,根据《中华人民共和国教育法》等有关法律法规,特制定本标准。园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员。本标准是对幼儿园合格园长专业素质的基本要求,是引领幼儿园园长专业发展的基本准则,是制订幼儿园园长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准的重要依据。一、办学理念(一)以德为先坚持社会主义办园方向和党对教育的领导,贯彻党和国家的教育方针政策,将社会主义核心价值观融     

张家港市召开“村办幼儿园幼教工作现场会”

6月21日,张家港市教委举办“村办幼儿园幼教工作现场会”。上午与会的中心幼儿园园长、村二类幼儿园园长、村幼儿园负责人(村校长或法人代表)以及教研室、教科室的同志观看了村园现场。下午,由5个幼教辅导     

立本求实 创新求真——重庆市“园本教研制度建设”项目总结交流会议纪要

2008年5月,由重庆市教科院组织的重庆市“园本教研制度建设”项目总结交流会议在渝中区巴蜀幼儿园学术厅隆重举行。来自重庆市五个园本教研制度建设项目县的研究成员、各区县及乡镇的幼教干部、学前教研员;市示范园、乡镇中心园的园长、业务园长和教研组长三百余人参与了本次会议。重庆市教委基教处李源田处长、重庆市教育科学研究院王纬虹副院长光临会议,     

当前幼儿园管理探讨

随着社会需求对办园水平和办园质量的进一步提高,对于幼儿园的管理提出了一个新的要求,常常听到园长们感叹：幼儿园的管理越来越难,不知道该如何做才能提高教职工的工作绩效,切实提高幼儿园的管理效能。一时间谈＂管＂色变,本文试图站在管理者的角度上从多方面谈谈幼儿园管理的一些做法和体会。     

实行园长负责制 建设现代化幼儿园

广州经济技术开发区第一幼儿园在短短的１２年间连续登上了几个台阶：１９９１年被评为广州市一类一级幼儿园,１９９６年被评为广东省一级幼儿园,１９９７年被广州市教委确定为广州市区级示范园,同年又被指定为广东省幼儿科学启蒙教育试点园,１９９８年被评为广州市首批绿色幼儿园,１９９９年被评为广东省首批绿色幼儿园。我园之所以能够取得以上成绩,与我园实行园长负责制是分不开的。一、主办单位放权,幼儿园实行园长负责制为适应改革开放和社会主义市场经济的需要,提高幼儿教育质量,在开发区两委的直接领导下,我园实行了园长负…     

提高幼儿园保教质量的策略

<正>一、积极转变教育观念是提高保教质量的首要前提1.园长要转变自己的管理理念,端正自身的教育思想一个好园长就是一所好幼儿园。因为园长在办园过程中,处于管理系统的核心地位、主导地位和决策地位。在教育方针政策和一定的办园条件,如,园舍、设备、师资具备以后,园长便是决定因素。园长一定要努力学习,深刻领会国家政策、法规精神,树立"以幼儿发展为本"的教育理念,把准办园方向,用发展的眼光看教育。2.要转变教师的教育观念     

浅谈幼儿园园长的角色转换

园长是幼儿园的一把手．是幼儿园的领导和核心．是幼儿园的组织者和决策者。园长的教育观念、价值取向。往往决定了学校的办园理念、办园风格,在很大程度上也影响着幼儿园的发展趋向。因此,园长往往同时扮演着多重角色,并发挥着非常的作用。笔者认为其中最主要的应该是领导者、管理者和服务者这三重角色。     

改革体制 强化建设

我们对全县幼儿园实行了办园权与管理权的分离,改变过去“乡办校管”的模式为“乡办乡管”,即乡镇教育办下设幼教中心,由专人负责 乡镇幼儿教育实行中心园长负责制,各村办园对中心园长负责。这一管理体制充分调动了各方面的办园积极性,形成了全社会都关心、支持幼儿教育的新格局。     

浅谈幼教集团化的教育教学管理

幼教集团化管理是幼教事业社会化的发展趋势。临海市机关幼儿园与大洋幼儿园集团化办园的成功探索证明，幼教集团化的有效管理应该做到：集团所属各分园的环境创设宜因地制宜，呈现不同风格；师资队伍须统一调配，促进协同发展；各分园之间要协调合作，引进竞争机制；资源配置应相互共享，做到优势互补。     

下放办园自主权增强幼儿园活力

办园自主权是幼儿园自负盈亏、自主发展的关键.长期以来企事业、机关园在计划式管理下,没有自主权,不能自我管理.当幼儿园由园长或其他团体、个人承办时,幼儿园实际上还没有完全脱离出来,上级主管部门仍然限制着幼儿园.     

我省举办第二十一期幼儿园园长岗位培训

正为贯彻国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》精神,落实山西省第二轮学前教育三年行动计划,规范我省学前教育办园行为,提升新任幼儿园园长的管理水平,提高办园质量,根据省教育厅对全省幼儿园园长岗位培训工作的整体安排,省幼儿教育中心于2014年7月中旬在太原举办了山西省第二十一期幼儿园园长岗位培训班。来自全省各级各类幼儿园未获得幼儿园园长岗位培训证书的230名幼儿园园长、副园长参加了培训,共同学习了《学前教育的形势和     

园本课程构建的实践与探索

<正>幼儿园园本课程是以幼教法规为指导,以幼儿园办学目标与培养目标为方向,是一种适合本园实际的课程理念下进行的课程实践,能满足幼儿发展的需要的课程。园本课程建设需要发挥教师的集体智慧,更是一个不断探索和完善的过程。一、建立组织网络是园本课程构建的保障在园本课程构建的组织机构上,成立了由园长担任总指导、总策划、分管园长具体负责的领导小组,带领教研组成员进行分工协作,明确职责,进行研究和编写工作。在课程建设管理上,实行级负责