培养学生作文创新能力的几点尝试

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要体现,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程,其能力的高低是语文素养的综合体现。培养学生的创新能力,是当前作文教学中值得探究的问题,如何培养学生作文创新能力？我在教学中主要从以下几个方面着手。     

小学作文开放式教学初探

小学作文教学是语文教学的重要组成部分。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。小学作文教学实行开放式教学,使学生能动地、积极地参与到教学过程中,融实践、生活、社会于一体,提高写作的深度和广度,促进综合能力的发展。     

浅谈新课程标准下材料作文的写作

什么是写作?新课程标准表达为:"写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"新课程标准要求教学要重视发展学生的观察能力、想象能力、思维能力和表达能力,教师的写作教学应在培养这些能力方面下功夫、做文章。我认为,作文教学是语文教学的一个重要环节,也是语文教学的难点所在。从目前高考看,现在已是材料作文压倒材料作文一统天下的时代。     

浅谈小学作文教学策略

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。作文教学应该成为一门艺术,讲究方法,张扬学生的个性。笔者结合教学实际,根据小学生的心理特点及作文教学的规律,认为应当引导学生深入生活、仔细观察、扩大阅读面、注重知识积累,培养学生主动收集信息、处理信息的能力,提高思维水平。教     

运用多媒体教学小学作文的几点思考

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要力‘式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,但又是小学语文教学的难点,如何做好作文教学,让学生有效地提高写作能力呢？随着现代信息技术和多媒体辅助教学手段广泛地进入课堂,在作文教学中,恰当地运用电教媒体,不仅可以激发学生的写作热情,而且可以培养学生观察、想象能力,从而丰富学生的写作素材,拓展思维空间,使作文课变得生动活泼,大大提高了作文教学法的效果。     

在作文教学中培养学生的创新能力

培养学生的创新意识,是当今教育的首要任务。语文教学要培养学生勇于创新的精神品质,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。作文教学是语文教学的重要组成部分。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。所以在作文教学中必须格外重视培养学生的创新能力。     

创新思维在中专语文作文教学中的渗透

<正>新课标指出:"写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。"由此可见,新课标着力强调学生习作创造性表述能力及创造性思维能力的培养。传统的作文教学模式严重影响了学生作文水平的提高,在教学中,教师只是一味地要求学生按照自己预先设计好的思维模式和思维轨道思考问题,只是通过反复操练,让学生掌握     

初中语文作文教学之思考

语文新课程标准明确指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。教师要注重激发学生写作的兴趣,以生活为背景引导作文教学,让学生的想象渗透到作文教学中,将新课程标准落实到语文作文教学中,全面提升学生的写作水平。     

浅谈中学作文教学对学生的重要意义

写作是运用语言文字表达和交流思想感情的重要方式,是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。中学作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,是培养学生基本的、适应实际需要的书面语言表达能力的活动,作文能力是学生语文素养的体现,作文教学过程是全面提高学生语文素养的过程,中学作文教学对学生具有多方面的意义。     

层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用分析

作文写作能力培养是语文教学研究的重要方向之一,同时也是学生们必须掌握的基础能力。小学学生年龄较小,大部分学生对于作文写作缺乏足够的兴趣和正确的认识,而教师们虽然能够认识到作文写作的重要性,但是却并未能掌握科学而有效的教学方式,多种因素共同作用下,小学语文作文教学发展缓慢,很多问题也逐渐暴露出来。层递式教学模式符合小学学生认知与学习发展的客观规律,有助于学生更好地培养写作兴趣、提升写作能力,本文围绕层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用进行分析。     

感受生活 融入生活 再现生活——用生活理念指导作文教学的尝试

《语文课程标准》关于写作的基本理念是：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、感受生活,认识自我、进行创造性表述的过程。”由此可见,学生的作文能力是语文素养的综合体现,教师要在作文教学中培养学生热爱生活、乐于表达生活的习惯与能力。     

浅析初中语文作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分.如何搞好初中作文教学,我进行了多年的探索. 一、明确目标,有的放矢 《语文课程标准》明确地指出:"作文教学是使学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作.""写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维,鼓励学生自由的表达、有个性的表达、有创意的表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间."明确总体目标后,我将所教班三年的时间分为三个阶段,设定阶段教学目标:七年级进行记叙、描写的专项训练;八年级进行记叙、描写、抒情、议论的专项训练;九年级以综合训练为主.目标明确,我们就能做到有的放矢.     

小学语文作文教学生活化实践研究

作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,其教学要求非常高,不但要求教师要提高学生的写作能力,还要培养学生在生活中积累和提炼写作素材能力,更要求教师培养学生独到的作文写作思维,这样才能使学生的作文特色鲜明、内容充实、表达清晰。这就意味着教师要实现小学语文作文教学的生活化。对此,教师应积极对小学语文作文教学生活化实践进行研究,以使学生获得更好的发展。     

提高小学生作文能力的有效方法

《小学语文课程标准》指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识自我、感知世界、创造性思维和能力及表达的重要表现形式。因而,学生写作能力是其语文素养的重要体现。本文就在小学语文作文教学中素材积累、写作兴趣激发、学生写作技巧掌握等方面来谈提高学生作文水平的做法和思考。     

“苦”练写作而后“甜”

《语文课程标准》提出的写作的基本理念是：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、感受生活、认识自我、进行创造性表述的过程”。因而,学生的作文能力是语文素养的综合体现。教师要在作文教学中提高学生驾驭语言、自由写作的能力。     

学生自己作文评改的意义

写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式,是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。作文能力是学生语文素养的体现,作文教学过程是全面提高学生素养的过程。而作文的评改是作文教学中的重要组成部分,作文评改是学生作文素养的体现,对学生的发展起着重要的作用,因此,培养学生自己评改作文的能力,具有重大的现实意义。     

高中作文教学中学生创造性思维能力的培养

一、高中作文教学的现状 《普通高中语文课程标准（实验）》在“关于必修课的教学”中指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式．是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。”由此可见,新课标着力强调学生习作的创造性的表述能力以及教师在写作教学中培养学生的创造性思维。     

强化小学作文教学培养学生创造性思维

作文教学是语文教学的重要内容，学生的写作能力是语文能力的重要组成部分。在小学语文教学中，写作是培养学生语言应用能力与语言思维的重要凭借。在教育事业快速发展的今天，创造能力已经成为社会对于人才的重要能力要求，也是合格的社会人才应当具有的能力。小学作文教学是调动学生思维的教学活动，利用小学作文教学对学生进行创造性思维进行培养是有一定意义的。因此，本文以强化小学作文教学，培养学生创造性思维为题，对小学作文教学中培养学生创造性思维的方法进行分析。     

浅谈小学语文个性化作文教学

想让小学语文作文教学取得更好的教学成效,个性化教学模式是不错的尝试。本文将结合相关教学实例从不同层面分别谈谈小学语文个性化作文教学。 一、培养学生的观察能力个性化作文教学的展开应当首先注重对学生观察能力的培养。作文并不是简单的语言表达,表达内容的来源是作文教学中的重点。许多学生在作文时都言之无物,或者完全不知道如何下笔,这在很大程度是因为学生积累的写作素材不够,缺乏对生活的观察与体验。小学阶段是培养学生正确的写作习惯与写作理念的时期,教师应当培养学生具备正确的习作理念,     

小学作文教学中培养学生想象能力应注意的问题

在当前的小学语文作文教学中,学生能接触到的信息素材更为多样化,对想象能力培养提供了重要的条件。小学教师应将作文教学视作培养学生语文综合能力的关键环节,将学生个性发展、想象力发挥与作文方法技巧教学紧密结合起来,使学生能够通过作文学习全面提升语文学习兴趣,充分发挥形象力与创造性,写作出更高水平的作文。