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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
阅读能力作为语文课程学习培养的主要学科能力,关系着学生其他学科的学习甚至终身发展,因此一直是语文教师教学关注的主要内容。以小学中高年级的语文阅读教学为研究内容,从阅读教学整合与拓展的必要性和教学策略两个角度进行探究。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(5)
正阅读教学一直是语文学科教学的重中之重,新课程改革也对语文阅读教学作出了详细而科学的规定。可是一方面学校推进素质教育的力度和决心不足,另一方面教师对于阅读教学的"整合与拓展"理解不足,导致现在小学中高年级的语文阅读教学不尽如人意。本文就小学中高年级语文阅读教学的"整合与拓展"策略谈谈几点见解。 相似文献
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阅读是小学语文教学的重要内容之一,对小学生的后期成长具有积极的影响作用。小学高年级学段作为学生重要的一个转折时期,需要教师充分提高对小学高年级学段语文阅读教学有效性的重视,为学生创造一个良好的教学环境,使小学高年级学段的学生能够积极主动地参与到阅读活动中,从语文阅读中获取知识的积累与思想意识的提升。为此,本文将针对小学高年级学段的语文阅读课程开设情况进行分析与探讨,准确把握现阶段小学高年级学段语文阅读教学活动中所存在的问题,并针对实际情况制定出有效的教学策略与方法。 相似文献
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陈东旭 《试题与研究:高中理科综合》2019,(16):0047-0047
阅读在小学语文课程中是必不可少的组成部分, 然而通过拓展阅读不仅可以使语文教学更加有活力,同时也能 够提高小学生的语文阅读能力,培养他们良好的阅读习惯。随 着新课标的实施与开展,对小学中高年级语文教学的关注也因 此随之增高,阅读在教学中的比重也逐渐提升,因此本文作者 就小学中高年级语文拓展阅读教学进行了分析与研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
语文阅读作为小学语文教学的重要组成部分,其作用不言而喻,语文阅读不仅能开阔小学生的眼界,还能针对性地提高阅读能力。小学语文高段阅读教学对于小学生来说具有极其重要的作用,学生养成良好的阅读习惯不仅可以在今后各项考试中的阅读项目拿高分,还能提高学生的情感表达能力。教师只有运用恰当的阅读教学策略才能真正帮助小学生提高阅读能力。就小学高段阅读教学的教学策略进行全面探讨。 相似文献
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随着社会的不断发展,教师逐渐注重培养学生的综合素养。文章以“1+X”单元整合阅读教学策略为主题,探究小学语文教学的有效性和实施方法,通过相关理论分析,提出教学策略的具体步骤与策略。“1+X”单元整合阅读教学能够显著提高学生的语文阅读能力和学习成绩,促进学生的全面发展。但是,问题与挑战并存,需要教育工作者进一步研究与改进“1+X”单元整合阅读教学策略,为小学语文教学带来新思路,为未来教育实践提供有益启示。 相似文献
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小学语文教学的目的是给学生未来发展夯实文化基础,可现今的传统教学模式下,小学语文阅读教学内容与形式较为单一。为保证小学语文阅读教学效果,教师要及时更新教学模式,拓展阅读教学范围,深化阅读教学程度,进一步提高学生的语文阅读水平。单元整合阅读法正好能够帮助教师实现这一目标,所以小学语文教师要合理运用单元整合阅读法,优化教学... 相似文献
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语文课程的学习贯穿学生的所有在校学习阶段。大力培养学生的阅读能力是学校为学生开设语文课程的目的之一。语文教师要重视与之相关的阅读教学工作,大力培养学生的阅读能力。本篇文章的研究对象是小学中高年级的语文阅读教学,通过对阅读教学活动的“整合与拓展”进行剖析,向广大语文教师提供一些关于如何有效开展阅读教学活动的相关意见。 相似文献
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王燕 《中华活页文选(教师版)》2024,(1):13-15
在小学语文教学中,群文阅读是一个重要的教学策略。而“大单元”视域下的群文阅读教学模式则是在整合多种资源、拓展学生知识面和促进综合素养发展方面具有独特优势的一种教学方法。本文探讨在小学语文教学中,如何运用群文阅读教学模式,以提升学生的语文能力和阅读素养。文章首先介绍群文阅读教学模式的概念和意义。其次,详细探讨“大单元”对于群文阅读教学的影响和作用,并分析其优势所在。最后,提出实施该教学模式的具体策略和方法,以帮助教师更好地运用这一模式进行语文教学。通过深入研究和探讨,我们期望能够为小学语文教学提供新的思路和方法,使教学更加多元化、有趣化,并促进学生综合素养的全面发展。同时,笔者也希望能够引起更多教育者对于群文阅读教学模式的关注和重视,以提升语文教育的质量和水平。 相似文献
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<正>阅读作为小学语文课程体系中的重要组成部分,尤其针对高年级学生来说,阅读教学一直以来被高度重视,教学理念与思路也在与时俱进,小学高年级学生已经具有一定的语言知识积累,阅读技巧与阅读方法也在不断发展中,加大了教师的教学难度,只有通过教学理念的更新与转变,从学生角度出发,不断优化与创新教学模式,构建完善健全的教育体制。本文主要对当前小学语文高年级阅读教学现状进行分析,阐述加强小学语文高年级阅读教学的意义,并结合实际教学情况,提出提高小学语文高年级阅读教学有效性的策略,希望给相关人员提供一些参考建议。 相似文献
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