生长素能促进扦插枝条生根实验设计

实验目的:验证生长素能促进扦插枝条生根;培养学生自己设计实验、自己动手实验能力;提高学生学习生物学的兴趣.     

数学接力赛

班级数学竞赛除了用分组抢答以及给出数学问题,各组讨论解答外,也可用接力赛的方法.这种竞赛紧张、有趣且有益于培养学生集体主义观念.现介绍于下:一、参赛对象:同年级(同班)的优生(或不     

新高考模式下的实验创新探究设计举例

高考命题的指导思想是重点考查综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力.教育部也明确提出了新一轮基础教育改革中首先要在学生的学习方式上有所突破,而学习方式的突破即要倡导学生进行探究性学习.我们在教学中坚持把培养学生科学探究能力作为一项非常重要的教育目标,要求学生在掌握基础知识的同时,加强设计和完成实验的能力培养,要求学生能设计简单的实验方案,进行科学的实验探究,注重对学生创新意识和实践能力的培养.     

实验探究教学法在"新陈代谢与酶"一节中的应用

在教学中,指导学生通过提出假设,并亲自参与设计实验方案、进行实验、得出结论,是研究和学习生物学的一种科学方法.在教学中让学生学会观察现象和分析实验结果,让学生体验科学研究的过程、感悟科学的方法,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和有利于培养学生的科学素养.笔者对“新陈代谢与酶”的教学进行了如下设计和尝试.     

中学数学自学辅导教学实验效果探讨

本研究旨在通过数学自学辅导实验,探索教学过程中教师的疏导作用,探索学生的自学、自理、自育能力的培养。自学辅导教学,是要求教师培养学生学习的自信心和坚韧性,调动学生的学习积极性,训练和发展学生的个性,养成良好的学习习惯和方法,使学生在学习过程中确立主体地位,发扬主动精神。本实验在教学过程的组织中,须把握下列几个环节:1.设计框图(表格),出提纲,指导学生阅读;2.学生思索问题、练习作业;3.学生提出问     

实验教学中设计性实验的应用及效果

基于设计性实验在实验教学中的重要性,介绍了设计性实验的思路、实验装置、实验方法以及教学效果.由于设计性实验采用自主设计、自主实验模式,激发了学生的学习兴趣,锻炼了学生的动手能力,培养了学生的创新思维.在实际教学实践中取得了较好的教学效果.     

实验考查的教学设计与实践

我校高一化学备课组安排对学生进行全面实验考查 ,以增强学生动手机会 ,进一步培养学习兴趣和创新精神 ,也是教师教学效果的反馈。备课组进行了考查教学设计与实践的初步探索。1　设计前的思考1 .1　确立教学目标根据教学大纲要求和高一化学教材内容 ,确立如下教学目标 :(1 )通过考查 ,巩固学生的化学基础知识和有关实验技能 ;(2 )培养观察能力、思维能力和科学研究能力 ;(3)要求能独立设计实验 ,培养创新精神 ;(4 )培养踏实严谨、实事求是的科学态度和实践能力。1 .2　设计达标途径(1 )确定考纲范围与命题要求　　考纲基本操作 :固体、液体…     

科学探究过程中实验设计能力的培养

一、培养科学实验设计能力的重要性 实验设计是激发学生的学习兴趣.学生根据自己所学的科学知识和实验技能,独立地或在教师启发下,设计出各种实验方案,成功地解决实验问题,从而产生成功后的喜悦,激起更大的学习热情,成为进一步学习的强劲动力.     

高中化学学习中学生三种学习能力的培养

学习能力作用于学习效果.学习能力需要培养.高中化学学习中,学生需要具备阅读能力、逻辑思维能力、化学实验的设计能力.教师应采取适当的方法,提升学生这样三种学习能力.     

对学法指导实验的探究

学法指导实验是一项教育实 验,必须遵循教育实验的一般程序:提出理论假说,设计实验方案,操作自变量,控制无关变量,对实验进行归因分析和价值判断。我们设计的序列是:激发兴趣,起步;培养习惯,入门;交给方法,务实;加强训练,巩固;综合运用,学会学习,形成一个循序渐进螺旋上升的发展序列。 一、增加学法指导的实验因素 1.设计自变量 a、开设“学法通论课”。让学生粗略地了解学习的一般规律,掌握一些基本学习方法,引起学生对学法的重视,做掌握科学学习方法的有心人,使学生有意识地形成良好学习习惯。     

论农村学生高中化学学习兴趣的培养

农村高中学校学生生源差,后进生学习积极性低.为充分调动学生的学习积极性和主动性,激发和培养学生的学习兴趣极为重要.那么,在新课标下,如何运用恰当的教学方法激发和培养学生的化学学习兴趣呢? 一、利用实验,激发和培养学生的学习兴趣 化学是一门以实验为基础的自然科学.化学的实验课能够把学生带入神秘的化学世界,而带有"魔术"色彩的富有趣味的实验,对学生的学习兴趣有着极大的用处.教师在教学中应充分发挥化学实验的作用,激发学生的好奇心.在教学中可以巧妙设计一些趣味实验,开启的学生好奇心,激发学生的求知欲,进而以饱满的热情积极主动地投入学习,达到事半功倍的效果.     

环境微生物实验教学体系改革和管理

通过介绍实验体系改革、教学安排和管理及实验考察方式,探讨设立"设计型实验"在学生创新能力培养中的作用,并对改革后实验体系对学生创新能力培养的作用进行分析。环境微生物实验教学体系如果仅仅以验证型实验教学为主,会造成学生学习被动,缺乏学习兴趣,而增加设计型实验,可培养学生创新思维和学习主动性。理工科实验教学应该设置设计型实验,并多给予学生在实验课中的自主权。     

从实验背景切入的中考题赏析

中考命题一般都遵循以下原则:有利于贯彻国家的教育方针,推进中小学实施素质教育:有利于体现九年义务教育,面向全体学生,全面提高教育质量:有利于推动中小学实施课程改革,培养其创新耩神和学习能力:有利于高中选拔人才,促进高中阶段教育的良好发展.新教材突出了科学探究能力的培养,而实验教学是培养学生科学探究能力的最有效手段.中考作为初中阶段最关键的评价,必须体现新课改的精神,满足以上的原则.下面几道以实验背景为切入点设计的中考题,体现了新课改教学评价改革的特点,有利于考查实验学习的情况、学生的实验能力、科学探究能力和综合能力,对学生今后的物理学习有导向作用.     

优化课堂教学的探索——“物体的浮沉条件”教案及评述

1.备课这节课的容量较大,所以教学更要强调突出重点,抓住关键.分析教材后,我认为要理解物体的浮沉条件的关键在于“悬浮”.“悬浮”是个引人入胜、颇有趣味的现象,也是学生进一步学习浮沉条件的起点.只要把处于“悬浮”状态的物体的受力情况搞清,讲透,那么物体上浮和下沉的条件便很容易接受. 为了培养学生的动手能力及实验操作技能,为了培养学生运用实验方法来研究问题,探究物理规律的能力,我设计了六个实验.并以此作为这节课点拨思维.学习知识的基础,这6个实验是: ①学生小实验.请学生在课前每人设计一个“使物体停留在液体中”的小实验。     

在课堂教学过程中培养中学生学习化学的兴趣

根据化学学科特点和高中生的心理特点,提出了在课堂教学过程中主要从以下几方面着手培养学生学习化学的兴趣:介绍科学家发现物质的趣事,激发学生学习兴趣;联系生活实际,培养学生学习兴趣;设计微型实验,利用好奇心,激发学生探索化学奥秘的兴趣;利用多媒体辅助教学展示有机反应原理及有机物的空间结构,培养学生的直观意识;动手实验,培养学生的学习兴趣;训练学生化学思维,培养学习兴趣。     

大学物理实验分层次教学模式的研究与实践

文章构建新的大学物理实验教学体系,分层次循序渐进,培养学生实验技能,提高实践动手能力.通过基础性、综合性、设计性研究性实验与开放式实验教学,培养学生勇于探索、善于研究、主动学习的创新精神.     

全面实施本科生科研大力培养创新性人才——以首饰设计专业的人才培养为例

教育部实施"质量工程"以及"全国大学生创新实验计划"的目的在于培养高质量的创新性人才.通过分析国内首饰设计专业方向大学生的培养现状和创新人才培养需求,提出:增加科研学分,全面实施本科生主体科研,把以学生作为主体的科研作为本科生培养计划中不可缺少的一个环节,实施以点状项目科研带动面状学习的培养方案,激发学生自主学习、渴望学习的主观能动性,真正培养学生的创新能力和创造能力.     

《磁铁的性质》教学设计

教学内容:九年义务教育小学自然第六册第11课。教学目的:通过实际动手操作活动,使学生认识磁铁有指南、北方向以及同极相斥和异极相吸的性质。2.激发学生实验、观察的兴趣、培养他们归纳概括和动手操作的能力。3.借助小组合作、讨论、交3.借助小组合作、讨论、交流等形式培养学生合作交流的意识和解决问题的能力。学法设计:引导学生通过具体的动手操作实验、观察比较和联系实际,进行大胆设想,使其进一步了解和认识磁铁的性质和用途,以培养学生学习和实验的兴趣,激发求知欲望。教具准备:磁铁的性质实验盒、实验记录表、盛满水的水槽、塑料泡…     

如何让学生轻松学好化学

一、培养学生学习化学的兴趣兴趣是发展思维、激发学生主动学习的催化剂,是调动学生学习自觉性的一种内在的动力。它能促使学生去攻读、去研究、去设想、去探索、去创新。当一个学生对某一学科发生兴趣时,他总是心情愉快地去学,因些培养学生学习化学的兴趣,是让学生轻松学好化学的前提。对于如何激发和培养学生的学习兴趣,我作了以下尝试。1.设计新颖、科学的趣味实验化学是一门实验学科,我利用这一特点,将一些演示实验设计成趣味实验,以激发学生的兴趣。如:“NH3与HCI反应生成白烟”的实验改为“空杯生烟”或“盒吐烟圈”的魔术;“淀粉遇…     

略谈初中物理实验的有效设计

物理学是一门以实验为主的学科;实验是物理学科的基础,是推进物理学的动力.初中学生大多好动、好学、好思,对未知的领域有好奇心和求知欲,但由于他们初次接触物理,实验的观察和分析能力仍相对不足,所以常无法顺利完成实验.为此,教师应重视实验教学,培养学生的实验技能,进而培养学生学习物理的兴趣和增强学生学习物理的信心.下面笔者就初中物理实验的设计谈几点体会.