西南联大文化在昆明城市文化建设中的作用及其呈现方式

城市不仅是一个空间的概念,更是一个文化的概念。昆明城市文化建设应充分发挥联大文化因素的作用。本文阐述了西南联大文化因素在昆明城市文化建设中的重要作用及其呈现方式。     

体育课程文化的结构与特征论析

体育课程文化是体育课程理论研究日趋深入而出现的越来越受到人们密切关注的重要课题。无论对体育课程理论研究本身的繁荣与创新,还是对体育课程改革实践的推进与反思,体育课程文化研究都具有重要作用。从物质层、制度层、观念层对体育课程文化结构进行分析的基础上,阐释体育课程文化的基础是以人为主体的人本文化,其核心是体育价值观,主要任务是传承民族文化。体育课程文化具有物质依附性、普遍适用性和民族性、创新性与生成性、显性和隐性等特征。     

体育强国的指标评价体系研究

以实现体育强国战略为目标,为进一步明确体育强国的评价标准和具体指标评价体系,运用文献资料法、专家访谈法、德尔菲法以及层次分析和目的树分析等方法,对体育强国的指标评价体系进行研究。认为:体育强国的评价框架应包含目标层、准则层、要素层和指标层四个结构体系,实现体育强国战略是我国体育发展的目标层,体育软实力和体育硬实力是我国体育发展的准则层,竞技体育、群众体育、体育产业、体育科技、体育教育与体育文化是我国体育发展的要素层;基于上述分析构建了涵盖2个以及指标、6个二级指标和51个三级指标的体育发展水平评价体系,并进行了权重赋值和部分指标内涵释义。     

论体育专业留学生的文化特质与历史使命

摘要：近代以来,中国一批又一批学生负笈海外,学习体育专业知识和技能。回国后他们把西方先进的体育文化传向中国,在中国由传统体育向现代体育的发展过程中起了重要作用。运用文献资料法等研究方法,对1903—1963年间出国的180名体育专业留学生进行全面分析,旨在揭示近代以来体育专业留学生的基本贡献、文化特质及其历史使命,研究认为：近代以来专业体育留学生回国后在器物层、制度层和思想层3个层面为中国体育的发展做出了积极贡献;体育专业留学生的文化特征主要包括拥有突出的体育禀赋、深谙本国的体育实际、具有良好的外语交流能力以及享有突出的跨文化比较优势;他们在历史上曾承担过“体育救国”“洗雪耻辱”“体育强国”等使命,在21世纪又将承担起坚持平等双向的体育跨文化交流、汲取西方先进体育文化、弘扬中国传统体育文化、维护世界体育文化多样性等新的使命。此研究为当前体育专业留学教育、中外体育文化交流提供借鉴。     

论体育文化的内核结构及我国和谐体育文化的内涵

体育文化的结构是由内核结构层、中间结合层和外在表现层构成;内核结构层是体育文化的策源地,其中的体育价值观对体育文化起着决定性的作用;不同的价值取向决定了体育文化是多元的文化;和谐体育文化是和谐交融的多元体育文化,其价值体系是和谐体育文化的核心.     

中国农村体育发展的质层文化力分析——农民体育思想对农村体育的影响探究

经济力、政治力、文化力是中国农村体育发展不可或缺的动源,笔者认为其发展方向目前受文化力影响较大。运用文献资料、问卷调查等研究方法,分析出质层文化力是潜于农村体育的物力、器材、制度层面之下并调控外在因素特征演化的决定性动源,而农民体育思想是农村体育质层文化力的主要因子。同时分析了娱乐体育思想曾在一段时期里促进了农村体育的发展,但新的娱乐方式的出现对农村体育的发展造成了冲击。对比分析农村健身文化力与娱乐文化力的基础上,归纳出农村体育如果有质的跃进,必须实现农民体育思想由娱乐向健身的迈进。文末分析了健身文化力的形成途径。     

体育价值与体育价值观

必要的反推——从价值观到价值体育,作为一种特殊的文化现象,它的结构如同它所依托的整个人类文化的结构一样,由三个层面组成。最外层是器物层(注一),中间层是制度层,最内层是观念层。体育价值观是体育文化的核心。     

体育课程的文化研究——体育课程研究中一种理论方法的探索

课程的文化研究是用文化的眼光认识课程的一种思维方式和研究方法,也是当代课程论领域的重要课题。在对文化研究和课程文化研究认知的前提下,通过对体育课程概念和体育课程的文化属性的诠释,分析体育课程文化研究的内涵。认为进行体育课程文化研究是体育课程理论建设和课程改革的需要,并从宏观、中观、微观三个层面构建了体育课程文化研究的框架及内容。     

我国体育文化研究的审视与前瞻

摘要：以揭示体育文化研究的现实状况,为全面了解我国体育文化研究进展、内容、涉及领域及其热点问题,阐明体育文化对促进和谐社会具有的功能、价值为目的;以近20年体育文化相关研究为对象,采用定性与定量相结合的研究方法,对我国文化体制改革背景下体育文化发展问题进行了探讨。研究发现：我国体育文化在体育学领域总体处于逐步上升,呈现逐步扩大、细化的研究趋势;但也呈现研究领域狭窄,重复研究较多,研究概念亟需规范等问题。体育文化表达、体育文化记忆以及跨学科界限趋势是体育文化研究走向,对推动体育文化大繁荣大发展具有重要促进作用。     

汪曾祺“云南题材”散文的文学地理学研究

汪曾祺是西南联大作家群中书写“云南题材”散文作品数量较多的作家,叙事内容主要分为回忆西南联大生活、重现西南联大师生风貌以及描绘云南文化风物三个方面。从文学地理学的角度来看,作家的该类型散文中蕴藏着丰富的自然地理空间建构和人文地理空间表现,具有较为独特的文学地理学意义。     

素质教育与体育师资培养

体育素质教育是素质教育的重要组成部分 ,建设一支高素质的体育师资队伍是推行体育素质教育的保证。体育、素质教育的概念、内涵以及体育师资现状 ,对推行素质教育和体育师资培养具有现实意义     

高等教育大众化背景下普通高校体育院(系)面临的困境探讨

运用文献资料等方法，对我国高等教育大众化形成动因以及对体育高等教育的影响进行分析，认为政府干预是推动我国高等教育大众化的重要因素，普通高校体育院系在高等教育大众化时期将面临体育学科格局分布多样化、竞争加剧、教师队伍不稳定、办学资源获得渠道狭窄、就业压力进一步加大等困难，解读面临的压力，有利于理性认识大众化带给高等体育教育的影响，有利于体育院（系）确立科学的合理办学定位，也有利于化解现实规模扩大与教育教学质量下滑的矛盾。     

学校体育中的“全面发展”问题探析——“体育全面发展教育”的思想内涵、价值与存在形态

教育教学实践中,体育地位已受到了广泛重视,特别是在人的全面发展的价值方面,体育的作用不仅越来越大,而且对全面发展教育总体质量有着决定性意义,本质上构成了“体育全面发展教育”。这种教育形式总体上包括体态教育、体质教育、体能教育、体育技能教育、体育道德教育等五种“要素”,从不同程度和方面为促进人的全面发展服务。当前,学校教育实践中存在体育教学全面性的问题,倡导“体育全面发展教育”的理念,对于提高教育教学质量有积极的促进作用。     

我国体育新闻教育现状及发展对策研究

随着我国体育及体育新闻事业的迅猛发展,我国体育新闻教育事业也得到迅速发展。但总体而言,我国体育新闻教育还处于起步阶段,依然存在着诸多不足或弊端。通过分析我国体育新闻教育中存在的主要问题,并在此基础上提出一些具有针对性的对策与建议,希望能给我国体育新闻教育事业的进一步提高和发展提供借鉴。     

关于加强当代大学生军事体育教育的思考

军事体育是国防教育的重要组成部分,加强当代大学生军事体育教育具有十分重要的意义。然而,在开展大学生军事体育教育活动中存在着诸多问题。针对这些问题,试图提出相关对策,以供参考。     

体育之“教育”内涵的形成及其社会背景分析

通过对二十世纪30年代以前体育含义的变迁及社会历史背景的分析发现,体育的内涵随着体育实践的发展和人们对体育认识的深入而发生着改变;人们对体育的理解和认识受制于具体的社会背景条件和体育实践的发展水平,因此研究体育概念要首先确定明确的研究背景和前提;体育是以身体活动为方式之教育认识形成的直接动力来自于学校的发展和学校体育的发展,因而不能否定如今已高度大众化的体育其内涵已经发生了变化。并且关于体育之教育内涵的认识带有一定的价值判断色彩,在其揭示体育的本质内涵方面表现出了一定的历史局限性。     

论大学体育教育对体育科学发展的驱动

就大学体育对促进早期和本世纪前期的体育科学发展作了论证,同时,将当代大学体育教育对体育科学发展的驱动所产生的３大功能以及体育科学对大学体育发展的影响所引发的４大变革也作了简明阐述。     

我国城市家庭体育教育的阶层分化——以上海城市居民为例

摘要：为了解现阶段我国家庭教育模式的转换,以及参与家庭体育教育群体的社会阶层结构,采用问卷调查和数理分析的研究方法,通过选取上海城市居民家庭体育教育投入和家庭体育教育理念这两个独特的研究视角来观察我国正处于成型过程中的社会阶层结构,为我国家庭体育教育的发展提供思路。研究发现我国的体育教育分层在城市家庭中正在悄悄发生。中国传统社会形成的惯例是通过文化教育的投入来实现其低阶层向高阶层的跃进,而我国当前社会所发生的城市家庭教育事实却在此基础上有了新的发展。家庭体育教育的投入逐渐为越来越多的城市家庭所重视,并且在家庭教育投入上,中上阶层比社会底层的家庭更愿意选择高级别的体育活动和体育培训;在家庭体育教育理念上,中上阶层的家庭更愿意选择体育的协作手段来促进子女的社会化和引导子女高尚的行为方式。     

对体育教育理论和实践的反思

针对当前体育教师培养过程当中存在的体育教育理论与实践相脱节的问题，从理论的层次性和理论来源的多样性入手，阐述了体育教育理论与实践的本然统一，为搞好体育教师教育工作提供理论依据。     

人的现代化视域下高校体育教育的本体与辐射效应及其实现对策研究

新时期高校体育教育不应只局限于完成学校体育教学目标,它还被赋予了新的历史使命,这即是高校体育教育的本体效应与辐射效应。研究认为,为了更好发挥高校体育教育在人的现代化建设中的本体效应与辐射效应应该重点做好优化高校体育教育的师资队伍;构建科学、合理的高校体育教育内容与评价体系;鼓励并加强教师的科研行为;改变高校体育资源的生成、运作和管理模式;提供必要的场馆设施、器材和后勤保障。