广西北海市技工学校为下岗职工培训计算机操作

最近,为期两个多月的北海市下岗职工计算机操作培训班在广西北海市技工学校举行了结业典礼。参加该期培训班培训的共有１５０多名下岗职工。 这期培训班由北海市劳动局统筹安排,报名参加培训的下岗职工凭下岗证登记,可以免费接受培训,目的是使下岗职工通过转岗培训,掌握一技之长,为重新应聘就业创造条件。为搞好这个培训班,学校在现有师资、设备的情况下,进行了科学合理的安排,在保证了正常的教学任务的同时把几位计算机教师分上、下午和晚上三班倒;把基础理论课与操作课互相穿插,几乎手把手地耐心指导学员操作,使学员们都能真…     

中等专业学校计算机学科教学之我见

计算机课是中等专业学校（以下称＂中专＂）的一门基础课、公修课、必修课,它是众多科目中最重要的科目之一,计算机教学的成败,直接影响着中专学员的基本素质的高低。笔者就多年的计算机教学经历,浅谈几点看法,以供大家借鉴。计算机学科教学,要深刻了解所面对的教育对象。中专所录取的学员,几     

开展"任务驱动式"教学提高计算机培训的教学效率

今年北京教育学院地理系承担了中学地理骨干教师国家级培训班的教学任务。为了加强计算机辅助地理教学培训的效果，我们首先在学员中进行了调查、摸底，通过调查我们发现全班36位学员来自10个省、市、自治区，对于计算机的掌握状况差别悬殊。有些来自发达地区城市重点学校的学员，自己曾经制作过计算机辅助教学课件，个别学员已经达到了较高的水平；有些来自农村地区基础薄弱学校的学员，计算机水平很差，约有一半学员未经过计算机基础知识培训，其中有7位学员甚至连开、关机都不会。在认真分析学员状况的基础上，我们及时调整了原定的培训…     

职工培训学校计算机教学

从事职工计算机培训教学多年,深感计算机教学有别于其他学科的教学。对于计算机的教学过程中我们应该着重强调的是培养学员的创造性思维和想象力以及对于计算机的应用能力;另外,在教学过程时要注意结合学生的年龄特点,小学生的自主性差,比较适宜采用游戏的手段进行教学;而成年人则喜欢独立的获取知识,所以教学内容的选择要注意给学生一定的创造空间,这样才能真正使计算机成为他们的一个应用工具。那么,如何让学员在较短的时间内迅速掌握,融会贯通计算机的知识应用呢?结合本人的一些经验点滴,谈谈自己的看法。     

职工培训学校计算机教学

从事职工计算机培训教学多年,深感计算机教学有别于其他学科的教学.对于计算机的教学过程中我们应该着重强调的是培养学员的创造性思维和想象力以及对于计算机的应用能力;另外,在教学过程时要注意结合学生的年龄特点,小学生的自主性差,比较适宜采用游戏的手段进行教学;而成年人则喜欢独立的获取知识,所以教学内容的选择要注意给学生一定的创造空间,这样才能真正使计算机成为他们的一个应用工具.那么,如何让学员在较短的时间内迅速掌握,融会贯通计算机的知识应用呢?结合本人的一些经验点滴,谈谈自己的看法.     

新疆“双语”教师培训班女学员情况调查与管理对策——以新疆农业大学双语师资培训班为例

针对新疆少数民族＂双语＂教师培训班女学员的具体情况,从年龄分布、婚育状况、来源地和汉语基础及学习方法等四个方面对她们进行问卷调查,结合调查结果和教学、管理点滴实践,总结双语培训过程中女学员普遍存在的问题。针对出现的问题,从教学管理和教学方法等方面提出了一些切实可试行的方案和对策。     

“任务驱动法”在计算机教学中的运用

本文结合现阶段课堂教学目标以及计算机教学现状,主要对＂任务驱动法＂在教学中存在的应用的特点、＂任务驱动法＂在计算机教学中的实施过程以及＂任务驱动法＂在计算机教学运用中应该注意的具体事项进行了相关分析。     

计算机文化基础教学探索与实践

计算机文化基础是学习计算机的基本理论和基本操作,培养中专学员计算机操作及信息处理能力的一门核心课程,是保证学员学好后续课程的坚实基础。在教学过程中,教员应注意采取不同的方法和策略,以提高此课程的教学效果。     

情景教学在“急救医学”实验教学中的作用

目的探讨情景教学模式在急诊教学中的应用效果。方法采用＂情景教学＂,一般说来可以通过＂感知—理解—深化＂三个教学阶段来进行。结果使用情景教学法后实验考核成绩及理论知识掌握率优于上一届班级,课堂内学员的灵活性、知识面及动手能力等显著提高。结论情景教学法能够提高学员的学习兴趣,加深知识的理解和记忆,提高教学质量。     

天津电大第二期计算机技能培训顺利结束

为适应电大发展,逐步实行计算机网络管理的要求,以适应当前教学形势的需要,继首期计算机技能培训后,我校又举办了第二期计算机技能培训。本期计算机培训班于1998年3月30日开课,4月23日结束,共60学时。此次参加学习的人员大都是行政管理人员。参加本期学习的人员年龄偏大,文化水平参差不齐。这期学员计算机的基础知识较为薄弱,英语基础较差,操作起点较低,所以学员们学习起来感到难度较大。但全体学员全身心地投入,克服学习中的困难,在计算机     

超越与突破：从学科教学到教育教学

2014年6月13~17日,笔者有幸作为学员在泉州师院参加了石狮市教学名师培训班学习。印象尤为深刻的是：6月14日上午聆听华东师范大学课程与教学研究所吴刚平教授《教学方式变革的知识观基础》讲座。吴教授在讲座中主要讲述了知识的三种不同传授模式：一是事实性知识是＂记中学＂。     

开展“任务驱动式”教学,提高计算机培训的效率

北京教育学院地理系承担了中学地理骨干教师国家级培训班的教学任务，为了加强计算机辅助地理教学培训的效果，我们首先在学员中进行了调查摸底，通过调查我们发现，全班36位学员来自10个省，市，自治区，对于计算机的掌握状况判别非常悬殊，有些来自城市重点学校的学员，自己曾经制作过计算机辅助教学课件，并且有个别学员已经达到了较高的水平，但另一方面，有些来自基础薄弱学样的学员，计算机水平很差，约有一半学员未经过计算机基础知识培训，其中有7位学员甚至连开，关机都不会，在认真分析学员状况的基础上，我们及时调整了原定的培训计划。首先，将计算机辅助地理教学培训课时从原来的64课时增加到80课时，同时，每周还安排三个晚上进行上要练习，以增强学员的实际操作能力，并且专门配备了教师进行辅导，其次，采用了以具体任务为核心，紧密结合任务进行基本内容和步骤设计，制定教学目标的“任务驱动式”教学方法，即不从计算机的基本原理和操作方法讲起，而是紧密结合地理教学的需要，将教学任务分解为几大模块，每个模块下面再进一步分解为若干具体教学目标。使计算机技能培训目标明确，任务具体。再次，在教学安排的顺序上，一开始就先讲网络技术应用基础知识，使学员产先学会上网，切实体会到计算机和网络的工具作用，同时，专门编写了以“任务驱动式”教学方法为指导思想，适当学员使用的计算机辅助地理教学讲义，该讲义内容简明扼要，不仅能够作为学员的自学参考，而且还安排了一些练习题供学员进行课后的复习，巩固。     

“长、株、潭”三市青少年业余羽毛球培训的调查分析——青少年业余羽毛球培训市场的前景探索

本文通过文献法和调查法,对＂长、株、潭＂三市青少年业余羽毛球培训现状进行了调查研究。学员参加培训班的动机主要是：兴趣爱好、家长意图、掌握技能等;而家长支持的动机主要是：锻炼身体、培养良好意志品质、培养兴趣爱好等。     

泰安举办实验教师培训班

泰安(地区)教育局、教供站于1993年8月8～24日举办了本市首届高中物理实验教师培训班,培训学员40人,全部是由县(市)推荐选拔的优秀实验教师。每个学员都系统地把高中物理教材中36个学生分组实验、上百个演示实     

研讨法在骨干教师培训教学中的运用

在骨干教师培训教学中运用研讨法,可以调动学员积极思考、参与教学的主动性;可以加深学员对某些重点、热点问题的理解和把握;可以提高学员研究问题、解决问题的能力;可以促进学员把理论知识转化为实际技能。下面以笔者在小学骨干教师培训班《小学心理教育》一科教学为...     

着眼高技术局部战争在参谋培训中深化计算机课的教学

1994年11月,“九四海航场站战勤参谋培训班”在我院开训.本次培训首次设置了计算机课.由于我们对部队计算机的使用状况、发展趋势、学员的基础以及他们最需要哪方面的知识等没有感性认识,教学大纲要求我们向学员讲授计算机的硬件组成、DOS操作系统、文字处理软件WS、WPS和数据库等基础知识,讲授时间又集中在七天之内,教学内容与教学时数、教学周期有着很大的矛盾.     

地理教学运用信息技术,提升教学效率

本文通过现代信息技术的教学手段在地理课堂上的长期实践,证明其在地理课堂教学上能充分发挥直观、生动、形象等多媒体功能和人机交互、立即反馈的计算机的独特优势,使学生由无意注意→有意注意→注意力集中,变＂强迫学＂为＂我在学＂直至＂我要学＂,有效地调动了全体学生学习地理课的积极性,从源头上避免了＂学困生＂现象的出现。     

“四川省农村中小学教师培训者培训”需求调查

采用调查问卷对参加＂国培计划（2010）＂—四川省农村中小学教师培训者短期集中培训项目初中理科综合培训班的受训教师进行了调查,系统地了解受训学员基本情况、工作情况、教学理念、以往培训经历、对国培计划的期待,期冀为教师培训的方案设计和有效实施提供参考信息。     

研究生计算机课程实践教学探讨

实验教学是计算机课程教学的重要组成部分 ,为提高学员的计算机综合应用能力 ,培养学员综合素质和创新能力 ,必须对计算机实验教学进行改革 :优化实验内容 ,改革实验教学方式和考核机制 ,建立完善的实验教学与实验室管理体系     

中专计算机教学中学生思维的培养

计算机学习是综合性很强的学习,中专计算机教学中,加强对学生创新思维的培养就显得尤为重要。本文从变教师的教学课堂为学生的学习阵地;树立学生的自信心;指导学生正确看待同学的发言;建立融洽、和谐的师生关系;帮助学生思想上树立＂行＂字;从＂理解教材内容＂转为＂学习教材语言＂;从＂教师讲解＂转为＂学生的计算机实践活动＂等几个方面对中专计算机教学中如何加强学生创新思维培养提出了自己的看法和建议,具有一定的参考价值。