生物化学实验教学的改革与实践

通过对生物化学实验课在课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等方面进行改革，使得生物化学实验课能够充分实现其教学功能，取得较好的教学效果。     

《微生物学》教学改革浅谈

本文就《微生物学》教学如何演化改革适应新形势的要求，从师资队伍、教学内容、教学方法、考核方法、实验课教学等方面进行了阐述。其中有些措施已付诸实践，并取得了较好的效果。     

《微生物学》实验课教学方法改革初探

两年来对《微生物学》实验课教学方法进行探索和研究，主要从以下几个方面对教学方法进行改进：①改革传统教学模式，以学生为主体，让学生参与实验准备工作，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性；②建立实验考核制度，逐个检查学生掌握情况，保证实验课的效果；③结合实验内容，启发学生深思多辨，提高分析、解决问题能力；④采用多种教学手段，丰富实验内容，增加实验课的直观性和趣味性。结果表明，采用新的教学方法，可以使学生的动手能力和分析问题、解决问题能力得到很大提高。     

在化学实验教学中加强学生技能训练的探讨

化学实验课教学有其自身的逻辑系统，要按照先基础后专业、先分散后综合的教学方法进行，即先进行基础实验课教学，再进行专业实验课教学。基础实验课教学要注重学生基本技能的训练，专业实验课教学要注重学生职业技能的训练。     

现代仪器分析实验课教学改革与实践

针对现代仪器分析实验课中普遍存在的仪器数量不足、实验开出率不高等共性问题,结合教学实践和学生认知规律,改革传统化学实验课教学方法,首次在现代仪器分析实验课中提出了"三段式实验教学法",并就其内涵、意义及应用中需注意的问题进行了详细阐述.通过3年教学实践获得较好效果.     

《微生物学》教学改革浅谈

本文就<微生物学>教学如何演化改革适应新形势的要求,从师资队伍、教学内容、教学方法、考核方法、实验课教学等方面进行了阐述.其中有些措施已付诸实践,并取得了较好的效果.     

实验课、理论课、生产实习三大教学环节相结合的教学模式

以往课堂（实验课、理论课）教学与生产实习是各自独立的教学环节，其模式已不适应培养创新型的环境工程专业人才的需要。本文结合课题组教学改革实践，探索了实验课教学与理论课教学相结合以及实验课与生产实习相结合的教学方法。强调实验课与理论课有机结合，突出实验课实验项目应与生产卖习紧密链接，旨在提高教学效果，增强学生的创新意识和实践能力，培养高素质人才。     

实践性互动式教学法在法学教学中的应用研究

我国高等院校法律人才的传统培养模式已不适应社会对法律职业型人才的需要，在高等院校法学教学中开设实验课是解决这一问题的必由之路。法学教学方法创新的主要途径是建立法学教学实践实验室，实行与法学实验课相配套的教学方法，即实践性互动式教学。文章提出了建立法学实验室的具体方案和法学实验课的具体内容。     

微生物学实验课授课方法与考核方法的改革

分析了微生物学实验课中存在的主要问题,对微生物学实验课的教学模式、教学方法和考核方法进行了改革,探索出一系列行之有效的微生物学实验教学体系的改革措施。这些改革措施充分激发了学生的学习兴趣,培养了学生的独立思考和动手能力,取得了较好的教学效果。     

“三明治教学方法”在护理学基础实验课中的应用体会

本文主要探讨"三明治教学方法"在中专护理学基础实验课中的应用。通过在具体的教学中采取"三明治教学方法",学生思考问题、回答问题的积极性逐渐提高,自主学习的能力也逐渐增强,实验课技能掌握的程度也得到了提升。     

对大学生的气质类型与分组教学的研究

通过对12个教学班,260名大一学生进行气质类型分组研究表明:根据大学生气质类型的不同特点,选择适当控制和调节学生学习兴趣,进行分组教学是科学可行的,这对发挥学生的积极性,提高教学质量,都是十分有效的。     

高专历史教育专业教学模式创新研究

由于高校扩招,高职高专录取学生素质比以前明显下降,传统的教学模式已不适应学生特点和形势要求,本着因材施教原则,开展师专历史专业教学模式创新研究,强化教学内容创新、教学方法创新、学习环境创新和活动方式创新,以取得较好的效果。     

关于高师院校提高世界史教学质量的思考

在高师院校世界史教学中．教师不仅要让学生学会、会学．而且要让学生在以后的教学工作中会教．因此提高教学质量问题就显得犹为重要。在对影响世界史教学质量因素进行分析的基础上可以得出．教师必须更新教育理念，改进教学手段，创新教学形式，以实现教学质量的突破。     

In what ways are teacher candidates being prepared to teach about the environment? A case study from Wisconsin

There is an urgent need for primary and secondary students to develop awareness, knowledge, attitudes, and an environmental ethic necessary to undertake environmental issues and problems. The need to adequately prepare teachers to teach about the environment, and the challenges the field of environmental education (EE) faces lead us to the research question: In what ways are teacher candidates being prepared to teach primary and secondary students about the environment? Using a case study approach of the 33 teacher education programs in Wisconsin (USA), we explored the ways in which EE is integrated into teacher preparation. Surveys, interviews, and the analysis of course documents (e.g. syllabi, assignment sheets) were used to identify two primary ways in which EE is being integrated – courses and activities. After examining the commonalities among programs that are doing more than typical (such as using multiple ways to include EE or having high quality EE), we explored the role organizational resources – material, human, and social – play in teacher education programs.     

如何制定小学语文单元知识网络图

制定单元知识网络图,旨在明确每个单元、每篇课例“教什么”“学什么”的内容,尝试“怎么教”“怎么学”的有效方法,以其提高教学质量。     

生化实验课全程量化考核与评价的探讨

培养和提高学生综合实验能力是实验教学的重要目标之一.通过对生化实验课量化考核标准的制定和实施,结果表明,它既可提高学生实验技能,又可详实体现学生的综合实验能力,并有助于教师对实验教学效果的了解与总结,可进一步提高教学水平和质量.全程量化考核与评价是一种行之有效的实验课考核方法.     

优化实验心理激发学习动力

本文强调了实验教学改革中的一个重要环节--优化实验心理,激发学习动力.通过对学生的调查,初步分析了影响学生学习的主观能动性的几种消极心理因素,提出了调适的主要办法和途径.     

试论隐性德育的艺术性——基于老子“行不言之教”的思想

老子提出的"行不言之教"是其德育思想的核心。通过对其天道观和人性论的分析,可以看出"行不言之教"就是要"遵道而行,无为而教",即遵循受教育者的身心发展规律和教育规律实施道德教育。"行不言之教"作为隐性德育的代名词,将教育意图寓于友好而自然的关系之中,尊重学生的主体地位,综合采用多种教育方法并淡化教育痕迹,体现了道德教育的艺术性。     

探索式实践新型化工实验教学培养创新型人才

分析了化工传统实验教学在新的教学模式下存在的问题,探索并实践了新型化工实验教学,开放型研究型化工实验的开设方式和教学效果,研究表明：开放型研究性化工实验是先进的教学模式,在实践中取得了良好的效果,并对今后化工实验教学的改革提出了一些建设性的建议。     

"诱思-探究"化学课堂教学模式的探索与实践

简述了“诱思-探究”教学理论的基本内容,重点探索“诱思-探究”教学模式的构建、实施及操作程序．在此基础上探索改革《基础化学》课堂教学,全面提高学生素质的课堂教学结构和活动程序,并对“诱思-探究”教学模式的实施作了简要分析与评价．