为增长才干而读书

读书可供消遣,可供装饰,也可以增长才干。为消遣而读书,常见于独处退居之时;为装饰而读书,多用于高谈阔论之中;为增长才干而读书,主要用于对事物的判断和处理。读书费时太多是怠惰,过分的藻饰是矫情,全按书本条文断事是十足的学究气。读书使人得以完善,因为人需靠后天知识以补其先天的不足,天生的才能犹如天然的树木,要靠后来的学习来修剪枝叶。当然书本上的道理如不用经验加以制约验证,往往是泛泛而不着边际的。读书不可专为反驳作者,也不可轻信书中所言,也不是为了寻找谈话资料,而应当权衡轻重,认真思考。有些书浅尝即可,另一些书不妨吞咽…     

论读书

读书可以作为消遣,可以作为装饰,也可以增长才干。孤独寂寞时,阅读可以消遣。高谈阔论时,知识可供装饰。处世行事时,正确运用知识意味着才干。懂得事务因果的人是幸运的。有实际经验的人虽能够处理个别性的事务,但若要综观整体,运筹全局,却唯有学识方能办到。读书太慢会驰情,为装潢而读书是欺人,只按照书本办事是呆子。     

论读书

读书可以作为消遣,可以作为装饰,也可以增长才干。 孤独寂寞时,阅读可以消遣;高谈阔论时,知识可供装饰;处世行事时,知识意味着才干。懂得事务因果的人是幸运的。有实际经验的人虽能够处理个别性的事务,但若要综观整体,运筹全局,却惟有学识方能办到。     

论读书

读书可以作为消遣,可以作为装饰,也可以增长才干.孤独寂寞时,阅读可以消遣.高谈阔论时,知识可供装饰.处世行事时,正确运用知识意味着才干.懂得事务因果的人是幸运的.有实际经验的人虽能够处理个别性的事务,但若要综观整体,运筹全局,却唯有学识方能办到.     

培根的“读书求知”论

读书可以作为消遣,可以作为装饰,也可以增长才干。读书太慢会驰惰,为     

论读书

读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。 求知可以改进人性，而经验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知、学习好比修剪移栽。学问虽能指引方向，但往往流于浅泛，必须依靠经验才能扎下根基。[第一段]     

论求知

求知可以作为消遣,可以作为装饰,也可以增长才干。当你孤独寂寞时,阅读可以消遣。当你高谈阔论时,知识可供装饰。当你处世行事时,正确运用知识意味着力量。懂得事物因果的人是幸福的。有实际经验的人虽能够办理个别性的事务,但若要综观整体,运筹全局,却唯有常握知识方能办到。     

论求知

求知可以作为消遣,可以作为装饰,也可以增长才干。当你孤独寂寞时,阅读可以消遣。当你高谈阔论时,知识可供装饰。当你处世行事时,正确运用知识意味着力量。懂得事物因果的人是幸福的。有实际经验的人虽能够办理个别性的事务,但若要综观整体,运筹全局,却唯有掌握知识方能办到。求知太慢会弛惰,为装潢而求知是自欺欺人,完全照书本条条办事会变成偏执的书呆子。     

我品味到了生活的美

孤独寂寞时,读书可以消遣。高谈阔论时,知识可供装饰。处世为人时,正确运用知识意味才干。懂得事物因果的人是幸运的。有实践经验的人虽能够处理个别性的事物,但若要综合整体,运     

运用知识改变自己

运用知识改变自己求知可以作为消遣，可以作为装模，也可以增长才干。当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。当你高谈阔论时，知识可供装潢，当你处世行事时，求知可以促成才干。有实际经验的人虽然能办理个别性的事务，但若要纵观整体，运筹全局，却唯有掌握理论知识方能办到。...     

书香满径,感悟满怀——《论读书》创新教学设计

<正>【设计思想】《论读书》是北师大版八年级《语文》上册第四单元——读书妙悟单元的一篇拓展阅读课文,它是培根《人生随笔》中的一篇名作。这篇随笔论述的范围很广泛,先阐述了读书的目的——作为消遣、装饰和增长才干之目的,并阐述了读书和经验的关系——相互补充,相辅相成。接着运用比喻论证阐述了读书的方法,     

论求知

求知可以作为消遣,可以作为装饰,也可以增长才干。     

卷首语

<正>读书可使人快乐,使人光彩,还可使人增长才干。读书的快乐主要表现在独处幽静和退隐休闲的时候,感到光彩主要表现在与人交谈中,增长才干主要表现在推理判断和处理事务上。经验丰富和熟谙世事的人善于办事或善于分析判断各种事务;但如要做到总览全局、考虑周全、筹划周密和处好事情,则主要靠有学问、有知识的人。读书时间过多会使人怠惰;为装点门面而读书是欺人之举;完全靠书本道理判断,则是一种书生学究气,办事不牢。读书可以使性格升华,至善至美,而经验又可使读书锦上添花。     

论求知

求知可以作为消遣,可以作为装潢,也可以增长才干. 　　当你孤独寂寞时,阅读可以消遣.当你高谈阔论时,知识可供装潢.当你处世行事时,正确运用知识意味着力量.懂得事物因果的人是幸福的.有实际经验的人虽能够办理个别性的事务,但若要综观整体,运筹全局,却惟有掌握知识方能办到.……     

论求知

求知可以作为消遗,可以作为装潢,也可以增长才干。当你孤独寂寞时,阅读可以消遣。当你高谈阔论时,知识可供装潢。当你处世行事时,正确运用知识意味着力量。懂得事物因果的人是幸福的。有实际经验的人虽能够办理个别性的事务,但若要综现整体,运筹全局,却惟有掌握知识方能办到。求知太慢会弛惰,为装潢而求知是自欺     

培根论求知(节选)

求知可以作为消遣 ,可以作为装潢 ,也可以增长才干。当你孤独寂寞时 ,阅读可以消遣。当你高谈阔论时 ,知识可供装潢。当你处世行事时 ,正确运用知识意味着力量。懂得事物因果的人是幸福的。有实际经验的人虽能够办理个别性的事务 ,但若要综观整体 ,运筹全局 ,却唯有掌握知识方能办到。求知太慢会弛惰 ,为装潢而求知是自欺欺人 ,完全照书本条条办事会变成偏执的书呆子……有的知识只须浅尝 ,有的知识只要粗知。只有少数专门知识需要深入钻研 ,仔细揣摩。所以 ,有的书只要读其中一部分 ,有的书只须知其中梗概即可 ,而对于少数好书 ,则要精读 ,…     

理想,在脚下延伸

各位老师,各位同学: 大家好!培根说:求知可以作为消遣,可以作为装饰,也可以增长才干。我认为其区别仅在于理想的有无。理想是什么?是志向、目标和希望;是追求、自信和奋斗;是爱,是奉献,是这种伟大的情感所激发出的创造。理想是舟,载你出海远航;理想是帆,助你乘风破浪。     

活用论证方法 增强论证效果

<正>名作片段读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然纵观统筹,全局策划,则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,     

教师读书要学以致压

读书与实践是一个人成才的必由之路，也是教师专业发展的重要途径。如今，在实施新课改和教育转型的背景下，教师要提高读书效益，做到读、用结合，必须关注三个问题：读书要学理论，但更要切合实际；读书有消遣，但更多的是使用；读书为己，但亦利人。只有这样，做到“学以致用、用以促学、学用相长”，才能达到读书的最高境界。     

务实创新追求卓越——有感于朱永新先生的《新教育之梦》

莎士比亚的诗写道：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”培根说：“读书可以怡情养性，可以摭拾文采，可以增长才干。”