孩子不仅仅是背着书包开始学校教育——关于幼小课程衔接的对话

幼小课程衔接是幼小衔接的重中之重，是儿童身心发展的需要，是课程改革的要求。幼小课程的成功衔接除了有赖于教师课程观的转变，还有赖于不同社群疆界的跨越，需要幼儿园、小学、家长、教材编写者及研究者等多方的沟通与合作。“人”的衔接是跨越不同社群疆界的关键。幼小课程衔接需要倾听来自各方不同的声音。受《学前教育研究》杂志社委托，西南大学杨晓萍教授在重庆组织了一次相关人士参加的座谈会。下文是对此座谈会记录的整理。 与会嘉宾：于波——女，教育部西南基础教育课程研究中心副教授，西南教育课程中心师资培训部主任，《义务教育国家课程标准实验教材——小学数学》（西南师范大学出版社出版）教材编委、分册副主编。陈维礼——男，中学高级教师，“中国名校”、重庆市首批示范小学朝阳小学校长。古代——女，中学高级教师。重庆市示范幼儿园、重庆市一级幼儿园北碚实验幼儿园园长，从教长达35年，从事幼教工作27年，历任园长21年。陈洪——女，小学高级教师，北碚实验幼儿园副园长，从事幼儿园管理工作11年。陈玲——女，小学高级教师，北碚实验幼儿园大班年级组长，从事幼教工作12年。吉雪原——女，小学高级教师，朝阳小学一年级班主任、语文教师，从教28年，长期从事小学低段教学工作。李晓玲——女，幼教高级教师，朝阳小学附属幼儿园园长，从事幼教20年。[编者按]     

“两山一湖”风景线上的亮点——访安徽省贵池实验小学

冬日的一天，我们驱车取道铜陵长江大桥，来到被誉为“黄山——九华山——太平湖风景线上璀璨明珠”的安徽历史文化名城，中国生态经济示范区的池州市，走进了安徽省名牌小学——贵池实验小学。     

桃李春风千万枝，与时俱进四十年——广州市先烈东小学简介

四十年前，在白云山脚下，有一所三层楼高的小学傲然挺立在广九铁路旁。当时的广东省委书记陶铸同志亲自参与了它的筹建工作，因为它是来往于香港——广州的港澳同胞、海外侨胞、外国友人所能看到的广州市第一所小学。这所承载了陶铸同志的殷切期望——成为广东教育窗口的小学就是广州市天河区先烈东小学。     

小学英语项目化学习的特征与路径研究

项目化学习以建构主义为基础，具有整体性、实践性和全面性特点。在小学阶段，项目化学习方式能够多方位、分阶段、有梯度地实施教学内容，加强学生的学习体验和感悟，是核心素养视阈下提升小学英语教学成效的有效方式。经过在校、区不断研讨实践，笔者提炼了项目化实施的基本路径：项目目标——项目内容——项目活动——项目评价，设计了项目化学习的阶段方案，以期对小学英语教学的有效实施贡献力量。     

价值几何的“联系卡”

地处成都市百花社区，毗邻双楠小区，100米之内竟有双楠路小学、双楠小学两所兄弟学校——这就是成都市菊乐路小学所处的位置；一幢朴实的教学大楼、一幢小巧的行政办公楼、一块不足百米见方的操场——这就是菊乐路小学的重要“装备”；一批来自市内各小学的优秀教师，一批来自不同学校、不同岗位的行政领导——这就是菊乐路小学的全部人力资源。     

农村小学作文教学的几种模式

我国的农村小学教育，历来比较薄弱，尤其是作文教学，教师还采用“教师命题——学生习作——教师批改——教师讲评”的教学程式。这些教学方法，束缚了学生的思维发展，不利于学生语文素质的提高。改革农村小学作文的教学方法，大面积提高小学生作文水平，已是当务之急。     

小学语文阅读教学的语言和情感品位

在小学语文阅读教学中，“汉语言品味——文章构建——审美情感”的机理，构成了小学语文阅读教学的不断运动发展的审美体系。它是一个反映阅读教学本质，揭示阅读教学规律，体现阅读教学的崇高审美层次的系统。     

如此素质教育令人忧

为了推行素质教育，某地要进行所谓的小学素质教育成果评比检测——实际上就是毕业考试。乡镇教委做了大量工作，暗示小学与中学合作，选优秀初中生替后进小学生考试。小学、初中在教委领导统一协调下密切合作，结果该乡镇小学毕业考试成绩喜获“丰收”，被评为实施素质教育的先进典型。 如此挂羊头卖狗肉，糊弄的不仅是上级机关，重要的是教坏了小学生——小小年纪就知道该如何弄虚作假了 ! 如此素质教育，不搞也罢 !如此素质教育令人忧$枣庄市薛城区张范镇小香城小学@赵更生     

小学寄宿生自理能力培养的探索

为进一步优化小学教育资源，近年来我们不断加强各小学的整合，成立了油田最大的寄宿制小学“校中校”——孤岛第二小学，逐步形成了以寄宿制为特色的管理体系，合理而有效地利用学校寄宿制资源，充分发挥教育优势，推进小学素质教育。我们选定以“教会学生自理与交往，促进小学生全面发展”为突破点，努力打造孤岛教育品牌。     

贫困地区村级小学存在的问题及对策——来自四川省通江县的调查

农村小学是基础教育的基础，村级小学是农村小学的支撑，村小的办学好坏直接关系到基础教育的成败。笔对新时期国家扶贫开发工作重点县——四川省通江县的村级小学进行了一次详细的走访调查，发现该县村小发展存在诸多问题，必须切实加以解决。     

与时俱进 再创辉煌——江西省南昌市珠市小学

前言 与时俱进，再创辉煌——红旗精神在路上纪实 在军旗升起的地方，座落着一座既有悠久历史，又充满青春活力的学府——南昌市珠市小学。八十年的雨雪风霜，让珠市小学洗尽铅华，沉淀了多少古朴书香，誉世精华，时代的煦日甘霖，     

著名曲作家凡丁谱曲魏海小学《小学生之歌》

校歌是每所小学中最具特色的校园文化体现，而在山东省巨野县永丰办魏海小学这所名不见经传的乡村小学，就编制出了自己的校歌——《小学生之歌》，且这首歌曲引起了社会的广泛好评，成为备受大家关注的热点。     

我深深地爱着你——《小学青年教师》

当一个青年成长到25岁时，意味着什么？意味着成熟，意味着活力，意味着健康，意味着希望。深受全国广大教师喜爱的刊物——《小学青年教师》创刊25周年了，让我们——全国的小学教师，对你深情地道一声：祝福你，我深深地爱着的《小学青年教师》！     

实施素质教育,强化数学学科教学育人意识——''''96全国小学数学教学专业委员会年会侧记

实施素质教育，强化数学学科教学育人意识——’９６全国小学数学教学专业委员会年会侧记□本刊记者高章满金秋十月的南京，迎来了来自全国各地的小学数学教育专家、小学数学教学研究人员、优秀教师代表。２００余名会议代表济济一堂，出席中国教育学会小学数学教学专业委...     

乡镇孩子作文教学探究

在乡镇小学工作了多年，明显地感觉到，现在的乡镇孩子生活空间堪忧——     

让学校成为师生共同成长的乐园——淄博市临淄区金茵小学素质教育巡礼

2009年5月19日，朱永新教授来到淄博市临淄区金茵小学，在听取了校长杨世臣的汇报后，欣然接受了金茵小学荣誉校长的聘书，并为该校题词“童心最美”——这是朱教授对金茵小学的高度评价，也包含了朱教授对金茵小学未来发展的希望。朱教授说，金菌小学要办成新教育的核心试验学校，要努力成为全国素质教育的排头兵。     

台湾学校考察印象记

江苏省小学数学学科领军人才培训进入了第三阶段——实地考察阶段。我们在苏州大学教科院陈院长的带领下，组团实地考察了上海市浦东的东荷小学、杭州市的拱宸桥小学。之后，我们从杭州萧山机场起飞，经过近两个小时的飞行，到达了台北桃园国际机场，开始了台湾环岛之行的实地考察。     

小学语文课堂教学改革的探索

从1998年到2000年，我省小学师资培训中心以“优课工程”这一课题研究为龙头，对小学语文课堂教学进行了不断的探索。探索一：语文课堂教学走向多样化1998年，湖南省小学语文课堂教学呈现一种基本的模式：出示训练目标——围绕训练目标教学（完成训练目标）——归纳训练目标。鲜活的语言文字课的教学呈现出机械化的状态，这不但使教师和学生的思维受到限制，同时较“现代的民主教育要求恢复人类求知的自然动力”相距甚远。据此，湖南省小学师资培训中心指导了9节小学语文优课，组织全省小学语文教师观摩，并就观摩课总结讲评，提出：有一千…     

张苏梅

张苏梅，女，安徽省灵璧县山西小学语文教师，小学一级教师。从教十年来，致力于小学低年级说话写话研究，创造了：看——画——写，低年级情景写话模式。曾在省级刊物发表关于低耳级作文教学论文5篇，辅导市级学生书信比赛获两个市级一等奖，并连续两年获得县级优秀教师称号，她还指导学生在各种报刊杂志上发表习作20余篇。[第一段]     

“探索式教学”基本程序

实施小学数学“探索式教学”，“教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。”小学数学“探索式教学”的程序为：引入——→讨论——→争论——→结论——→应用↑—————————————↓↓↓↓发现问题——————→解决问题—————→巩固应用一、“引入”——在创设情境上下功夫。引入新课，是小学数学“探索式教学”的首要环节。在此环节，教师应着力于创设探究情境，激发学生学习数学的兴趣，引导学生发现问题。归纳起来，教师应注意创设以下五种情境：浓郁…