例谈高考复习中回归课本的重要性

数学高考题"源于教材,高于教材".课本例题、习题不仅是教师施教、学生学习的主要素材,而且是高考命题的重要依据.在高考复习中,应回归课本.     

一道数学练习题的变化与拓展

要想利用较短的学习时间取得较好的学习效果,关键是精选例题和习题．分析各地数学中考题,我们发现它们中很多题目源于课本例题和练习题,将课本例题或练习习题进行横向、纵向拓展而来．本文通过对一道课本练习题的变化与拓展,变化出一系列题目,题型各异,但最终思路可归纳成一种．     

一道课本上与圆有关的轨迹例题的变式研究

高考数学题"源于课本,高于课本",这是历年高考试卷命题所遵循的原则,也是在复习迎考中应该坚持和探求的.通过对课本内容的深挖,对例题、习题重组,就能将课本、资料、高考试题有机地结合起来,从而展示知识的发生、发展,形成     

一道课本习题的变式探究

纵观近几年来的高考数学试题,源于课本的题占据了一定的分量.高考命题的一个不变的原则就是"取材于课本,但又不拘泥于课本",课本中每一道例题、习题的设置都有其目的和作用,许多高考题都能在课本上找到"根源",都是对课本原题的变形、改编及综合.     

一道数学练习题的变化与拓展

要想利用较短的学习时间取得较好的学习效果,关键是精选例题和习题分析各地数学中考题,我们发现它们中很多题目源于课本例题和练习题,将课本例题或练习习题进行横向、纵向拓展而来.本文通     

对一道高考题的赏析

<正>"源于课本,高于课本"是高考命题的指导思想,因此由课本例题改编而成的高考题在历年的高考试题中屡见不鲜.2007年高考陕西卷理15题就是这一类型的试题.下面笔者对此题作一些探析,借此引起大家对课本例题的重视.     

一道课本习题的拓展

高考试题中有许多题源于课本例题、习题.教师在教学中要重视教材,以课本习题为生长点,以新课程理念为指导,对课本习题进行探究与拓展,培养学生的数学学习能力.     

书本习题在教学中的演变

高考的试题要求都说是以课本例题、习题为主要来源,同时要求是＂源于课本而不高于课本,源于课本而略高于课本,源于课本之外的不常见新颖题＂.但是我们教者往往不注意,总是以高考卷最后两题的难度     

源于教材的高考物理试题分析

尽管近年来高考物理出现了许多新题型,但所占分值比例较大的仍然是传统的基本题型,多数试题取材于教科书,试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题、阅读材料的演示实验的基础上通过类比、加工改造,加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的。可见,源于课本习题、例题的变式与引申是近几年高考命题的主要趋势。常见的类型来源于以下几方面。     

一道高考题的课本溯源

“源于课本,高于课本”是高考命题的一个原则,从近年各类高考试题中都可以看到课本中例题、习题的影子。     

挖掘课本原题潜能 焕发课本习题活力

高考数学试题"源于课本,高于课本".因此,我们在高中数学教学中应重视课本,吃透课本,用活课本,充分利用课本例题和习题的价值,促使学生达到举一反三、触类旁通的目的.     

一类解析几何试题的课本渊源

<正>课本是教学和学习的主要材料,同时,也是命题素材的重要源泉.纵观历届高考数学试题、竞赛试题和模拟题,源于课本的试题比比皆是.本文以一道课本例题为源题谈谈一类解析几何试题的命题特点.一、原题呈现原题如图1所示,直线y=x-2与抛物线y2=2x相交于点A、B,求证:OA⊥OB.     

“回归教材”之新增内容

高考数学试题的命制向来有“依据课本”的要求,近几年的高考数学试题中,源于课本典型例题、练习题、习题或复习参考题的试题数量和分值都达到了较高的比例．尽管高考命题也有“不拘泥于课本”的说法,但由于课本是学生学习基础知识,训练基本技能,发展数学思维最科学、最规范的蓝本,     

一道课本习题的探究

课本中的例题、习题具有示范性、典型性和探究性，是课本的精髓。近几年的一些高考试题都源于课本。因此我们应重视课本的例题及习题，并对它们进行适当的变化、归类、改造与深化，探究总结出一些通性通法，有利于知识的网络化、系统化；有利于提高和培养思维的概括性、广阔性和深刻性。     

似曾相似 追本溯“源”

紧扣教材出题，是高考的命题原则。命题者以教材中一些重要的例题、习题作为基础，编拟高考题是较为常见的现象，每年高考中有不小比例的此类考题。高考题目大多源于课本，而又高于课本，其中这“高”意味着对课本中的素材加以挖掘创新。课本素材是高考命题取之不尽的源泉。笔者就以2006年高考为例谈试题如何源于课本或变形组合、拓延而来，为考生提供启发性的思考。     

一道源于课本例题的高考题的分析与思考

从历年来的高考数学题中可以发现,有很多题目都是源自于课本例题,因此,让学生掌握课本例题将有助于学生高考成绩的提升.     

一道课后习题的儿种变式

通过近几年对高考数学命题的方向和题目的来源的分析,我发现：很多高考数学试题都可以在课本中找到它们的影子,不少试题是由课本教材中的例题、练习题或课后习题与复习题中变化而来的。所以,我写下一点自己的感悟,以期能对我们学习方式、方法的改进起到一定的帮助。     

一道课本例题的应用价值

课本中的例题具有示范性、科学性、指导性、实用性,通过对课本中一道例题的探究,简洁明了地解决了一类高考试题和竞赛试题,实现课本与高考对接,与竞赛对接.达到教育教学的目的,为学生长期发展奠定基础.     

取材于课本的一道高考概率题

教材丰富的内涵是编拟高考数学试题的源泉.高考数学试题大都是由课本例题、习题或阅读材料经过加工、变形、重组、延伸和拓展而成.如2012年高考湖南文科卷第17题就取材于课本,经过加工改造后又高于课本,充分体现了高考命题源于教材又高于教材的指导思想.高考真题（2012年高考湖南文科卷第17题）某超市为了解顾客的购物量及结算时间等信息,     

一题多解 培养思维能力

新课程要求对课本例题的再思考,这与现在立足于课本,着眼于提高的高考命题特色也是相吻合的.实际上,对课本例题的再思考,不仅可以加强知识之间的联系,而且还可以培