制图教学应体现学生的主体地位

素质教育要求“以人为本”，它强调学生是教育过程的唯一主体。在教学过程中体现学生的主体地位是实施素质教育的关键。在此，我就职专制图教学应怎样体现学生的主体地位浅谈以下几点。 　　一、制图教学应从学生的实际出发 　　学生既是学习的对象，又是学习的主人。制图教学应建立在学生已有的认识、习惯、空间想象能力等基础上，因此，每实施一步教学，都应该考虑是否从学生的实际出发，因材施教。如职专一年级学生开设制图，由于没学立体几何，学生空间想象能力差，对于投影作图学生是很难理解的。在讲“投影作图”一节时应采取以“评”…     

略谈“点的投影”在制图教学中的作用

点是最基本的几何要素，任何几何图形均可看作点的组合。例如：经过两点可定一条直线；不在同一条直线上的三点可确定一个平面；过一直线和直线外一点可组成一个平面；一平面和不在平面上的一点可构成一立体，等等。故点的投影是投影作图的基础。但也有人认为：点的投影与形状表达无多大关系，点的投影教学较为抽象，学生不易掌握，很难运用。本人经过多年的制图教学，从实践中体会到点的投影在制图教学中至少有下述五个方面的作用。 　　一、“点的投影”能培养学生空间想象能力及思维能力。要能识图、制图，这种能力是不可缺少的。 　　1.…     

中专制图教学方法的探讨

为了作到在制图教学改革的实践中,使教与学紧密结合,笔者谈谈对中专制图教学方法的改革尝试。 一、观察与思维结合 观察力是认识事物,增长知识的主要途径,它能丰富想象力,提高理论概括能力和创造性思维。为了培养学生空间思维能力,必须改革传统的观察方法。 传统的观察方法是采用模型、实物、挂图进行教学,具有局限性。为了进一步提高学生的观察与思维能力,在制图教学中采用多媒体技术进行直观形象教学,引导学生对空间形体和图样进行观察与分析。例如:三视图概念的建立,让学生认真观察录像中动态光束,将空间点、线、面、体投射到三个投影面上的投影过程,使学生能较容易地建立空间概念,从而提高学生观察的兴趣与信心。     

模块式教学在高职《园林制图》课程中的应用研究

为提高高职园林专业学生的职业能力与综合素质,本文对模块式教学在园林制图课程中的应用进行了研究。将《园林制图》课教学内容划分为三个教学模块,即制图基本知识与技能、投影作图基础、专业图样绘制,确定了各模块的教学目标;探讨了相应的教学方法,并对模块式教学在园林制图中的应用提出了几点建议。     

《机械制图》补图补线解题思路浅析

机械制图的学习包括多方面的内容,从教材分析来看,制图包含十几个章节,就其内容体系来讲环环相扣,如国家标准的规定、几何作图、投影规律等。而其中的点、线、面投影则是制图学习的切人点和难点。在练习运用上。具体体现为空间想象能力的构建、提高、强化,这是因为在制图练习中和实习生产过程中．以看图分析形体为主。归纳起来,就是平时常说的补（选）第三视图、补线,而补图（选、补第三视图）、     

发展观察力培养形象思维能力和空间想象能力学好机械制图

制图是立体向平面的转化,读图则是平面向立体思维转化。无论读图与制图都离不开立体,这就要求学习制图必须具备空间概念。把简单的平面三视图,在脑海中形成完整的立体图形,需要学生有丰富的空间思维能力和空间想象能力,这是机械制图课的重要培养目标。在教学过程中,提高学生由平面投影到立体结构的空间想象能力,是学好机械制图的关键。     

制图教学中直观性和启发性教学原则的运用

培养学生的空间思维能力是制图教学追求的目标。在制图教学中，辩证运用直观性和启发性教学原则，注重教与学的互动，帮助学生建立空间概念，展开空间想像，促进空间思维能力的培养。     

《直线段的投影》说课稿

一、教材分析１．教材的地位及其作用本节课是全国统编教材《机械制图》第三章《投影作图》中的第三节。第三章是形体与尺寸两大内容的核心部分,是培养学生空间想象能力和空间思维能力的关键。其教学成败直接关系到能否达到教学大纲所规定的培养目标。点、线。面投影作为本章的基础知识,是帮助学生建立空间概念、形成两种能力的一个重要突破口。攻破了这一难关,会使以后章节的教学问题迎刃而解,而直线段的投影作为点投影的发展,面、体投影的基础,起着承上启下的作用。因此,直线段的投影可谓整个机械制图教学的重中之重。２．教学目标…     

谈用坐标法作点、线、面的投影

制图这门课研究对象为空间物体及其投影，而点、线、面为几何体的三要素，若掌握了点、线、面的投影画法，几何体的三视图就容易作出来了，同时据三视图也能读出几何体的空间形状。利用坐标法来作点、线、面的投影对学生来说容易理解与掌握。点的投影要确定空间一个点，需已知     

制图教学的现状与对策

目前学生在制图课学习过程中普遍存在空间想象能力差，作图能力差，不能独立完成作业等突出问题。在教学工作中，采用加强感性认识，强化基础训练，进行趣题补图，开展实物制作，设计不同教法等措施，因材施教，对于提高制图课教学的整体效果具有重要作用。     

《机械制图》教学教法体会点滴

《机械制图》是一门培养学生掌握识图与绘图技能、技巧的实践性很强的课程，它需要学生具备较强的空间想象力和思维能力。运用直观教学和演示法如何激发学生的学习兴趣，培养空间思维能力，是上好制图课的关键。笔者通过教学实践觉得直观教学的运用对学生的形象思维的培养有着十分重要的作用。在课堂教学中采用形象的直观教具，有助于引起学生的兴趣。制图课的学习基本分为两个环节：（１）由物图转换，由空间主体平面图形；（２）由图物转换，由平面图空间立体。第一环节是要求掌握投影原理及投影规律，能够绘制空间三视图。第二环…     

Auto CAD软件在“机械制图”点、线、面投影教学中的应用

本文论述了Auto CAD软件对学生建立空间概念、提高空间思维能力的作用。着重讲述了在点、线、面投影特性分析中的应用方法,对普及推广Auto CAD软件在"机械制图"教学中的应用具有指导作用。     

立体图在制图教学中的应用

机械制图是一门理论性、实践性都很强的技术基础课。技校学生因其知识结构的差距，学习难度较大。为达到制图课的教学目的，取得良好的教学效果，我尝试了在教学中应用立体图解决实际问题。用立体图树立空间概念制图是立体向平面转化，读图是平面向立体转化。读图与画图都离不开立体，这就要求学习制图必须具备空间概念。刚入校的技校生因其知识结构的差距，几乎没有空间概念，但是他们能凭借自己生活经验所产生的直觉识别一些简单的立体图。如：长方体、正方体、圆柱体等。我针对这一特点，在教学中带领学生画基本立体图形。开始的时候并不…     

工程制图课程教学环节探究

“工程制图”是理工类学生必修的一门重要专业技术基础课，对这门课内容的掌握度对后续专业课的学习影响甚大。此门课实践性强，空间想象和空间分析能力要求高、学起来枯燥有难度，如何让学生们在短时间内掌握好作图和读图的理谐知识和技能方法，笔者结合自己多年教学之经验。从《工程制图》这门课的备课、讲课、习题和考核等教学环节进行了探讨。     

初探《机械制图》教学法

机械制图是职业技术学校机电一体化专业的一门重要的技术基础课，课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习和课程设计。通过几年的教学探讨，笔认为《机械制图》这门课程着重阐明识读和绘制图样的基本理论和方法。突出识图为主，读面结合的特点，但学生由于缺乏空间想象能力，系统的投影几何学的知识不足，难以理解和完成比较复杂的投影关系，对相似的原理和概念缺乏比较和鉴别，运用时往往容易出错，作图速度较慢，制图标准意识不强，有的学生产生畏难情绪，学生的学习程度参差不齐，直接影响教学效果，     

多媒体CAI课件的制作

<正> 一、概述 画法几何及机械制图(简称制图)课涉及空间点、线、面、体等各种模型及其各种投影关系,难点在于培养学生的空间想象、空间思维、空间表达的能力。实物模型、模型挂图、示教板等实物教学工具在各类院校制图课的教学中使用十分广泛。随着教学内容的不断更新,实物教学工具的设计、制作相对比较困难。传统的制图教学,知识比较零散。如何改革教学手段、改进教学方法,尤其是激发学生的学习积极性、提高教学效果一直是制图教     

使用归纳法巧解制图中点、线、面的教学问题

在工程制图课程学习中,几何元素点、线、面的投影问题是学习形体投影的基础,也是初学者刚开始接触制图知识,学习中容易感觉困难的部分。根据多年教学经验总结出一种归纳法,使学生在理解的基础上通过一些简单的文字归纳,很好度过制图课程的入门学习环节。     

浅谈画法几何中正投影原理的学习方法

正投影原理的掌握是学好画法几何的关键,本文按点、线、面、体阐述了正投影原理的基本学习方法,从投影作图开始,就要养成正确的思维方式,建立起空间概念,这样才能更好的学好画法几何。     

基于Solid Works的《工程制图》教学改革

针对传统《工程制图》教学中存在的直观性不强、学生学习困难等问题,依托三维造型软件Solid Works的强大功能对《工程制图》课程教学进行改革,帮助学生尽快建立空间概念,提高学习兴趣和效率。     

浅析机械制图教学中空间想象与思维能力的培养

本文针对中职学生学习《机械制图》课程面临的学习困难,提出了要注重投影作图的基础知识教学、直观教学和多媒体教学,培养学生的空间想象与思维能力。