利用信息技术优化小学数学课堂教学

在小学数学教学过程中恰当的运用信息技术可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力,对教学方法的改革有着积极的意义：它不仅优化了课堂教学结构,同时也促进了小学生认知心理和智力的发展。为课堂教学营造了浓厚的氛围,使学生以最佳的状态投入学习中。     

浅谈信息技术在小学数学教学中的妙用

在小学数学教学过程中,恰当、正确地借助计算机辅助教学,有利于小学生对新知识的获取,有利于小学生智力的开发,有利于小学生能力的培养,有利于小学生获得信息进行思考活动,有利于小学生学习方式的改善.使用信息技术,创设情境,激发学生学习兴趣;使用信息技术,化抽象为直观,促进学生理解数学知识;使用信息技术,拓展知识,使练习设计多样化.     

信息技术与小学数学教学整合探究

21世纪,信息技术是世界经济和社会发展的总趋势。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术与教学的整合是普及信息技术教育的关键,也是信息技术教学和其他教学的双赢教学模式。本文重点阐述了信息技术与学科教学的要点,探讨了信息技术与小学数学教学整合的主要模式,并对整合过程中应注意的问题提出了自己的看法。     

浅谈小学数学几何公式的推导策略

小学数学教学中,许多公式的教学都有一定的推导过程.尤其是几何图形的面积、体积计算公式的推导过程一般都是化未知为已知,化陌生为熟悉,既使学生轻松地获取新知,又培养了学生创新意识和实践能力.     

电子白板在数学课堂中的作用

近几年,教育不断改革,对小学数学教学目标提出新的标准,要求小学生在掌握扎实的理论知识基础上,强化实践应用能力,保证快速适应不断变化的社会,为中学进一步学习和生活奠定基础。随着信息技术的创新,电子白板广泛应用到小学数学教学中,在很大程度上丰富教学内容,改进教学模式,提高学校整体的教学质量和教学水平。电子白板就是利用信息技术将动态和静态信息合理利用的一种媒介,对小学数学教学内容和教学方法等方面起到积极的影响作用,帮助小学生构建数学思维模型。     

语文教学与信息技术整合之我见

信息技术与语文教学的整合,是要把信息技术与语文教学有机结合起来,将信息技术与语文教学融为一体,改变传统教学模式,优化了课堂教学过程、教学结构及教学内容,使教与学的活动变得更加丰富多彩,使教师教得轻松,学生学得愉快,最大化的提高语文教学的实效性。     

信息技术与高校短跑教学深度融合的理论与实践

随着信息技术的高速发展以及短跑竞技人才需求的增加,信息技术与高校短跑教学深度融合的必要性及其价值越来越高。研究发现,信息技术可视化与短跑教学直观化相兼容,信息技术定量化与短跑教学标准化相渗透,信息技术去中心化与短跑教师主导化相契合,信息技术即时性与短跑教学预成性相贯连。实践结果表明,光学动作捕捉技术、惯性传感技术、数据可视化技术可以融入到短跑教学之中,并能显著提升学生步长、步频、腾空时间、触地时间、专项速度五方面能力,信息技术在短跑教学中应用的实效性及其科学助力已经达到较高水平。     

浅谈信息技术与语文教学的有机整合

语文注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率.而阅读教学的质量就决定着语文教学的质量,在语文阅读教学有效整合信息技术呢有激发学生学习欲望、解疑化难、与时代最新信息融通、拓展训练、开发智能等多方面的优势.但“整合”不是简单的柔和,而是科学的迁移,通过语文阅读教学内容、方式、空间、课外阅读等几个渠道的与信息技术有效整合,达到对生创新思维的训练、学习能力的提升、实践能力的培养、阅读量的增加.     

信息技术构建数学课堂教学模式的探讨

信息技术在一定程度上改变了传统的教学模式,不仅可以使学生感受数学的“美”,而且数学课堂利用信息技术构建起新的教学模式,对教学效率及教学质量的提高上起了一定的积极作用。     

试析现代体育教学的基本特征

本研究基于传统教学的反思,在充分考虑到现实社会发展、信息技术进步与学生性质变化等因素的基础上,依据现代教育理念,并吸纳近几年来有关教育教学的研究成功,指出当前从传统走向新课程过程中体育教学所表现出来的几个主要特征,旨在改变过去注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使教学成为不仅是获得基础知识与基本技能的过程,更是成为使学生学会学习和形成正确价值观的过程。     

浅谈信息技术对小学数学的促进作用

随着信息技术与小学数学课程整合不断深入,引起了数学教学中学习内容、学习方式的深刻变化,教学手段和教学方法的更新,促进了教师、学生、教材、多媒体资源几个要素构成的教学结构的变革,优化了学生对数学的学习过程.     

初中数学教学方式的改变与提高

一、数学教学问题的提出 我国基础教育一直有以传授知识为主、以接受学习为主、以学科本位为主的倾向。在初中数学教学中，教师应通过创设问题情境、探索研究、合作交流、反思小结、课外延伸等环节让学生学会自行获得数学知识的方法，使学生始终处于一种积极参与的状态。教师的主要角色是数学学习的组织者、引导者与合作者；学习习惯的塑造者；学生的角色则是以良好的习惯主动学习科学研究的思维方式和研究方法，并在这过程中培养主动探究、获取知识、解决问题的能力。     

如何暴露思维过程

数学教学中充分暴露思维过程已成为广大数学教师的共识。恰当、合理地让学生认识、思考数学问题时的思维路径和脉胳,能使学生透过枯燥的数学表象,来欣赏数学思维和艺术,这无疑对提高学生的学习兴趣和数学素养都有很大的益处。对投入在学习上的时间和精力都很有限的体育运动学校的学生,尤其如此,常听学生说上课能听懂,但拿到题目不会做。造成这一问题的一个重要原因,在于我们平时教学忽略了数学思维的真实暴露。那么,该如何暴露思维过程呢?     

走进情感教学让中职英语课堂更精彩

《英语课程标准》首次把情感教学列为英语课程的重要内容之一,体现了“以人为本,以学生的发展为根本”的人文主义观念.教师如何在中职英语课堂教学中使语言学习的过程成为中职生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程,同时优化课堂效果,提高教学效率,使课堂更精彩,为中职生的可持续发展打下良好的基础.     

高校健美操选项课中现代信息技术手段的应用研究

本文主要分析了现代信息技术在健美操选项课教学中的作用与优势,体现在有助于建立正确的动作表象及概念,统一规范技术动作,有效提高运动技能;使教学方式形象生动化,有利于培养学生的思维创造能力及提高分析问题解决问题的能力,提高教学效率等方面。同时也表现出其局限性,由于现实当中体育教师对现代信息技术的掌握水平参差不齐,以及传统体育教学观念的根深蒂固,影响到现代信息技术在体育教学中应用的效果。相应配套的体育教学资源相对匮乏,专门为现代信息技术与体育教学设计的教学材料十分有限等,这对提高健美操选项课的教学效果和实现课程培养目标有着重要的借鉴意义。     

运用信息技术优化小学数学课堂教学

现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂,打破了传统的数学课堂教学模式的束缚,使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。教育信息化的实现成为各个学校提升教育科研内涵的重要举措。在现代信息技术环境下的教学,强调增强学生参与、合作、空间观念和创新意识,我认为运用信息技术优化小学数学课堂教学应把握以下几点。     

卓越班工程数学教学的探索与实践

把数学模型和数学实验与工程数学有机地结合起来,既能活跃大学数学课堂的气氛,又能充分锻炼学生的思维能力和动手能力,不断提高学生运用数学解决实际问题的能力,真正把数学从一门单纯的“知识”变成一种实用的“技术”。这切合卓越工程师培养的思想与目的,能促进工科学生从单一学科思维向跨学科思维方式转变,把工程实践和设计贯穿于整个课程教学过程,提升学生的终身学习能力。     

谈运用多媒体技术有利于提高数学课堂教学效率

媒体是教学信息的平台,是传输信息的工具和手段。采用传统教学方式的学数学课堂教学素以严谨著称,讲究有章可循、循序渐进,教师也只采用一些简单的教具,这就导致一些数学课堂教学呆板,缺乏生动性;教师教学感觉费力不讨好,学生感觉枯燥乏味。而多媒体技术在日常教学中的运用弥补了传统教学方式的的不足,给教育带来了新的革命,成为现代教学中的一种更有效手段和途径。如果在数学教学中科学合理地利用多媒体技术辅助数学课堂教学,能使枯燥的数学趣味化,学习资料图像化,深奥的知识简单化,抽象的概念形象化,静态的图象动态化,教学过程密集化,从而不仅可以激发学生的学习兴趣,渲染课堂教学氛围,而且能使学生有效地理解、掌握教学重点,突破教学难点,拓宽学习渠道,改进学习方式,完成预期的学习目标,提高课堂学习效率与质量。     

信息技术优化体育教学的探讨

体育教学是实现学校体育教育任务的基本途径,信息技术的运用为学校体育教学提供了新的教学手段,对学生掌握体育基础知识,体育观念的更新,体育技能的提高以及思维品质的改善都起到良好的促进作用,使体育教学达到最优化的境界。本文旨在讨论信息技术给学校体育教学带来的变化,以及在体育教学中有效地应用信息技术,以充分发挥信息技术在体育教学中的优势。     

运用现代信息技术优化学校体育教学过程的研究

采用问卷调查法、数理统计法等研究方法,探讨了如何应用现代信息技术优化学校体育教学过程的问题。要实现教学过程的最优化,必须合理运用现代信息技术并使之与传统教学方式互补。应根据教学目标的不同,科学地设计出不同的现代信息技术教材和课件,以优化教学效果。