自主、合作、探究的学习方式与兴趣激发

正学校要培养未来社会需要的人才,未来社会需要怎样的人才呢?会学习的人,善于思考的人,能够创新的人。知识爆炸的时代,掌握多少知识已经不十分关键,如何快速学习并掌握需要的知识才最重要。而自主、合作、探究,正是要把学生培养成为善于学习和创新的未来社会的人的有效途径。在培养学生自主、合作、探究的学习过程中,兴趣的培养是极重要的因素。只有有了兴趣,学生才能主动地进行学习;只有有了兴趣,学生才能寻找伙伴合作并     

浅谈小学语文自主、合作、探究性学习

随着新课改的逐步铺开，自主、合作、探究性学习．愈来愈被人们所关注，愈来愈成为学生学习的主要方式．学生也逐步成为学习的主人。未来的社会需要会生存、会学习、会创造的人，未来的人才要有很强的自主学习和自主发展的能力。那么，在语文教学中如何体现“自主、合作、探究”的学习的呢？     

运用探究的学习方式，培养学生的创新能力

探究和创新是相辅相成的。一个人学习时善于思考、善于探究，可以说为他具备创新能力奠定了基础。换言之，一个人的创新能力往往来自于他的探究学习。新世纪需要大量的创新型人才，培养这类人才的重任就落在广大的教育工作者身L，这就要求我们一定要让现在的学生采用探究的学习方式，在探究中发现问题、分析问题、解决问题，在探究中培养创新的能力。     

学校的责任之是要培养学生的自主精神简

支撑新教学模式的理念是“自主、合作、探究”的学习方式，这种新型学习方式的核心是自主。没有自主就没有合作，探究更是空中楼阁。一个人，一个团队，一个国家，一个民族，要想发展，要想进步，其自主精神起着至关重要的作用。对所谓创新型、拔尖型人才不能仅看考试分数的高低，而是要看他是否有“自主、合作、探究”的精神。学校的责任之一毫无疑问是要培养学生的自主精神。     

探究性学习与创新能力培养

探究性学习是学生获取科学知识，获得科学认识，掌握科学本领的一种重要途径和方法。所谓探究就是探讨和研究。探讨就是探求学问、探求真理和探求本源：研究就是研讨问题．追根求源和多方寻求答案，解决疑问。探究性学习是创新教学模式之一，探究性学习的目标就是“探究——创新”，创新就在一个个探究实践活动中。要实现探究学习目标，培养创新型人才，有以下几个关键问题。     

在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

在《学会生存》一书中体现着这样一个观点:未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。未来社会需要的是会生存、会学习、会创造的人,未来的人才要有很强的自主学习、自我发展、与他人合作的能力,这给我们的教育带来了严峻的挑战。新一轮课程改革的推进给我们的教育带来了千载难     

人力资源开发中的学习力构架研究

国力竞争、经济实力竞争、科技力量竞争，说到底还不仅在于人力和其中的人才竞争，更在于人力和人才的学习力竞争，未来人力资源的开发，不仅要关心人力资源职业能力的开发，同时要关注职业能力建设和学习力培养。     

让课堂因“自主”而精彩

一个人要适应未来社会的发展变化，就必须具备终身学习的能力，而学会学习、自主学习则是终身学习能力的核心内容。那么，怎样让学生学会自主学习呢？我认为，应创设自主课堂。让学生在课堂中自主生疑、自主释疑、自主探究、自觉感悟、自主评价、自主提升，使课堂因“自主”而精彩![第一段]     

中学化学实施研究性教学浅议

一、创设学习情境，培养学生探究精神 探究精神是指敏锐地把握机会，敢于挑战，敢于付诸探究行动的精神状态．要培养探究型人才，最重要的是如何创设一种有利于激发人的探究动机和发挥人的探究潜能的学习情境．怎样才能创设一种宽松、活泼的学习情境．教师可从如下几方面着手：（1）允许学生打断教师的讲话或对教师的观点提出评价，随时讲出自己的探究体会或好的解题思想方法；     

终身教育—人的生存能力的教育

终身教育其中应包括人的生存能力的教育。职工再就业培训应当向终身的更高形态转化。要使劳动者不仅要进行“维持性学习”，理要进行“预期性学习”。终身教育的目的在使人，特别是劳动者一生当中的每个阶段都要有“创造未来”的主动性,现在的学习是对未来负责。     

在自主合作探究中培养创新能力

时代呼唤创新人才,满堂灌只能限制思维,压抑人才;满堂问又只能让教师牵着学生的鼻子走。怎么办？唯有提倡自主、合作、探究的学习方式,才能真正培养学生的创新能力。而要真正施行自主、合作、探究的学习方式,师生就要转变观念,教师要相信学生有自主合作探究学习的兴趣和能力,要鼓励他们相信自己的能力,并且大胆放手让学生去做,尤其是在教学实践中要注重培养学生自主、合作、探究学习的能力。     

新课程改革中学生学习方式的转变

为了适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要,为了培养符合时代要求的高素质人才,我们迫切需要进行新一轮的课程改革,构建新的教学课程体系。而转变学生单一、被动的学习方式,则成了课程改革中一项迫切的任务。教师要更新教学观念,在教学中要引导学生进行探究学习、自主学习和合作学习,要帮助学生形成终身学习的意识和能力,从而提高学生未来发展所必需的科学素养,成为符合时代要求的高素质人才。什么是探究式学习呢?从一个完整的研究过程来看,探究式学     

让自主学习之花在数学课堂上绽放

美国未来学家阿布文·托夫勒说过:未来的文盲,不是目不识丁的人,而是不会学习的人。可见,学会学习是每个现代人必备的基本素质。现代教育重视学生的自我发展意识,这就要求学生具有探究、创新的意识与能力,要去经历     

培养学生英语自主学习能力的尝试

新课标对于学生的自主学习能力提出了明确的要求,中学英语新课标要求教师从单纯注重知识传授转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养,要引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,富有个性地学习.未来社会需要的人才不仅要有知识和技能,而且还要有科学的创新精神、创新意识和实践能力.     

如何在初中体育教学中实施小组合作学习模式

合作学习是《义务教育体育与健康课程标准》中提倡的重要学习方式之一,因为使学生学会与他人友好相处、与他人共同进步是学生必备的个人素质,而自主、合作、探究能力是社会对未来人才的基本要求。所以,有必要在初中体育教学中实施小组合作学习。     

谈化学实验中学生自主学习能力的培养

未来的社会是一个学习社会化、社会化学习的学习型社会。它要求人们能够自主去获取、应用和创造新知识,因此自主学习是未来社会的最有效的学习方法之一,也是人的基本素质。在义务教育《化学课程标准》中同样指出：要发挥学科优势,通过科学探究,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习。所以,教师要帮助学生尽快地学会自主学习。变“要我学”为“我要学”。实验是化学的基本特征,在培养学生自主学习中有不可代替的作用。下面,我结合自己在化学实验教学中如何培养学生自主学习的能力谈一些想法和做法。     

如何在小学语文教学提倡自主、合作、探究的学习方式

有专家断言“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人”,传统的学习方式存在着单一、被动、接受的特点,学生缺乏自主学习、独立探究的精神和能力,     

谈历史教学中的合作学习

埃德加富尔在《学习生存》一书中说“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人”。可见,新时期、新形势要求教师在平时的教学中不光要“授之以鱼”,更关键的是要“授之以渔”,也就是要培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力和习惯。本文将在指导学生开展合作学习方面来谈谈本人的一些看法。     

关注“探究”，引导学生学会学习

美国著名未来学家阿尔温·托夫勒曾经指出：“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”在未来世界,学会学习是每一个人都要面对的时代课题,它既是打开终身学习之门的钥匙,也是进人知识经济时代的通行证。《基础教育课程改革纲要》中指出：要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力、     

谈美术课中的合作学习

新课标指出：“自主、合作、探究地学习是国家对未来人才的基本要求之一。”那么，如何实施合作学习，才能使它发挥最大的作用呢？本文就是自己在教学实践中对合作学习的探索；