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相似文献
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1.
文章认为我国基础教育课程改革中校本教师培训占有重要地位,但当前的校本教师培训必须适应基础教育课程改革的需要,在运作机制,具体目标、内容确定上与课程改革紧密结合;处理好与其它教师培训形式的关系,才能有机地、系统地完成以基础教育课程改革为核心内容的校本教师培训。  相似文献   

2.
我国基础教育的重点在农村,基础教育的关键是课程改革,要搞好农村基础教育课程改革,就必须关注培养农村师资的师范院校。师范院校的课程改革直接影响着农村基础教育的课程改革、农村基础教育课程改革对教师的要求、师范院校教师教育课程设置的理念、师范院校如何面向农村基础教育培养一专多能的复合型教师。  相似文献   

3.
基础教育课程改革中的教师意识   总被引:3,自引:0,他引:3  
我国新世纪初的基础教育课程改革是基础教育领域的深刻变革。虽然影响基础教育课程改革的因素很多,但是“教师是影响课程改革的关键因素,任何课程改革都不能忽视教师的作用”。  相似文献   

4.
伴随新一轮基础教育课程改革,加强中小学教师培训,使之适应基础教育课程改革的需要,是当前教师教育中的关键。在分析我国基础教育课程改革特征的基础上,指出对在职中小学教师加强新的培训成为一种必然,并提出了应对课程改革挑战的中小学教师培训策略。  相似文献   

5.
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方而都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。可以说,新一轮国家基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。国家基础教育课程改革能否成功,改革目标能否实现关键在于教师的素质。就教师而言,要适应新课程教学,  相似文献   

6.
课程改革是改革基础教育、实施素质教育的核心,是实现素质教育的突破口。教师是课程改革的主力军,在课程改革中有着举足轻重的地位和作用。第一,教师是课程的研制者。教师在地方课程设置,尤其是在校本课程设置中大有作为。第二,教师是课程的实施者。再好的课程,必须经由教师去实施。第三,教师是课程的评价者。教师在课程设置和安排、课程内容的取舍、教材的编排和体例等方面的意见及看法,对课程建设是十分有益的。而在现代教育中,教师的课程意识是课程开发、课程实施、课程再造和课程评价的源泉、前提和保证。新一轮基础教育课程改…  相似文献   

7.
新基础教育课程已于2001年秋季在全国27个省市38个实验区开始试行,这必将使基础教育课程改革受到人们的普遍关注和重视。新基础教育课程改革的核心理念之一是促进每一个学生的发展。而以学生发展为中心的课程改革无疑需要教师的配合,这就给教师提出了更高的要求。教师作为教学活动的基本要素,在教学过程中教学技能的发挥程度,将直接影响教学活动的性质和人才培养的质量,新基础教育课程的实施,教师的教学技能将发生重大变化。所谓教学技能是指教师在课堂教学中依据教学理论、课程理论,运用专业知识和现代化教学手段,使学生掌…  相似文献   

8.
林永希 《函授教育》2003,7(1):91-93
基础教育课程改革是否成功,教师是关键性的影响因素。基础教育课程改革要求教师实现从知识传授者到学生学习促进者的角色转换,教师必须从“教书匠”的角色中挣脱出来,成为研究型的教师。笔者从学生研究型学习,校本课程开发,教师专业发展三个角度论述了教师成为研究型教师的必要性。  相似文献   

9.
基础教育课程改革呼唤研究型教师   总被引:2,自引:0,他引:2  
基础教育课程改革是否成功,教师是关键性的影响因素。基础教育课程改革要求教师实现从知识传授到学生学习促进的角色转换,教师必须从“教书匠”的角色中挣脱出来,成为研究型的教师。笔从学生研究型学习,校本课程开发,教师专业发展三个角度论述了教师成为研究型教师的必要性。  相似文献   

10.
创新型中小学教师的培养与高师课程改革   总被引:5,自引:0,他引:5  
一、基础教育课程改革呼唤创新型中小学教师我国新一轮基础教育课程改革已经进入到实验阶段。目前,新课程实验在全国27个省的38个实验区正式启动,今后几年,将逐步扩大实验范围,直至推广到全国各地。由于基础教育课程改革的实验阶段与研究阶段相比,中小学教师参与的面更广、所起到的作用更大,所以,中小学教师的专业素养,特别是创新素养对基础教育课程改革的顺利进行具有重要作用。1.课程功能的改变呼唤创新型教师《基础教育课程改革纲要(试行)》[1](以下简称《纲要》)指出:“改变课程过分注重知识传授的倾向,强调形成…  相似文献   

11.
中国新一轮基础教育课程改革于世纪之交正式启动。这是中国教育界的一件大事。本次课程改革是在历次课程与教材改革的基础上进行的,充分考虑到现代社会发展、信息技术进步与学生性质变化等因素,确立了基础教育课程改革的总目标——大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新基础教育课程体系。综合课程可算其中一笔亮丽的色彩。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,适应不同地区及学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。它同时也对教师提出了新的要求:成功地实施综合课程需要教师掌握相关学科的知识,如果教师缺乏相关学科领域的知识技能.就不可能将这些知识技能成功地整合起来,导致综合课形同虚设。  相似文献   

12.
今天,中小学教师正经历着一场涉及面广、影响深远.意义重大的基础教育课程改革。我国基础教育新的课程体系的推行使他们获得一个过去任何时候也无法相比的施展和发挥的空间。毫无疑问,基础教育新课程对教师提出了许多新要求。可以肯定地说,离开了课程的具体施行一广大教师的努力,再好的课程也无济于事。因此,教师必须关注课程改革,学习、思考、研究新课程。  相似文献   

13.
基础教育课程改革对当今教育提出了严峻挑战,也对教师提出了新挑战、新要求。课程改革的关键在教师,只有教师专业水平的不断提高才能造就高质量的教育水平。课程改革的不断深入必将促进教师教育的深化,促进教师的专业发展。必须通过增强教师基础教育适应能力,以及建立教师专业发展的教育机制,才能推进课程改革背景下的教师专业发展。  相似文献   

14.
改革开放以来,我国的基础教育取得了辉煌的成就,尤其是近年来的课程改革,更是牵动着基础教育战线上的每一位教师不断地将素质教育的理念转化为素质教育的实践行为。然而,要想使课程改革不断地走向深入,并取得预期的效果,我们必须对教师进行有效地培训,关注每一位教师参与课改的反应及其选择,研究影响教师参与课程改革的因素,并设法调动教师实际参与课程改革的内在动力,以增强其参与课程改革的能力。一、影响教师参与课程改革的思维定势分析在这次课程改革中,我们的行政部门、教研部门都倾其所能地对教师进行了大量的培训,使教师…  相似文献   

15.
高师教育是基础教育课程改革的支持系统。消除高师教育与基础教育的脱节现象,以教师专业化为取向改革教师角色观;完善课程结构,增强人才适应性;改革课程评价,促进学生全面发展;形成高师教育与基础教育在改革中的新型关系。时于基础教育课程改革和高师教育自身发展都具有现实意义。  相似文献   

16.
基础教育课程改革是当今国际社会教育改革关注的重点,也同样是我国全面推行素质教育,深化教育改革的切入点,是整个基础教育改革的核心内容。因此,教育部去年通过并颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《课改纲要》)。在《课改纲要》中,全面规定了基础教育课程改革的目标、课程结构、课程标准、教学过程、教材开发与管理、课程评价、课程管理、教师的培养与培训、组织与实施等九项内容,给基础教育工作者勾绘出一幅完整、系统的新课程蓝图。而在整个基础教育课程改革蓝图中,又是把基础教育课程结构的改革作为这一轮课程…  相似文献   

17.
教师是学生学习的组织者、指导者、合作者和交流者。强调师生共同合作、共同发展是基础教育课程改革中的一大特点,这毫无疑问地要求我们广大中小学教师进一步明确学生主体作用的重要性。在教学中,要真正发挥学生的主体性、主动性和积极性,应从以下几个方面加深认识,以确定新的教学策略。一、增强基础教育课程改革意识,确立科学的学生观课程改革成败的关键是教师。教师除了具有高度的责任意识,具备熟悉课程、开发课程的能力之外,还应具有课程改革意识和科学的学生观。1.平等地对待学生。基础教育的重要任务是培养学生的创新意识。创新…  相似文献   

18.
当前,正在进行的基础教育课程改革标志着我国基础教育进入了一个全新的发展阶段,课程改革对中学生物教师的素质和能力提出了严峻的挑战,高师生物专业是培养中学生物教师的摇篮,为全面提高未来中学生物教师的职业素质和教学能力,高师生物教学法课必须面向基础教育开展教学研究,改革教学内容、教学方法才能满足基础教育发展的需要。  相似文献   

19.
基础教育课程改革在课程内容和要求、学习方式等方面呈现出许多新特点,对教师教育工作提出了诸多挑战。高师教育必须积极改革人才培养模式、课程结构、课程设置、教学方式、教学方法,加强与基础教育的合作,才能培养出适应中小学素质教育要求的优质教师,服务好基础教育,真正发挥引领基础教育的作用。  相似文献   

20.
新一轮基础教育课程改革涉及的变革是多方面、全方位的。它既要求改革现行课程体系,也要求建立与课程改革相配套的制度以及与改革相适应的教师队伍。可以说,教师教育在某种程度上已成为基础教育课程改革成败的关键因素之一。本文就是在这个背景下研究了基础教育课程改革对教师教育的新要求,文章在基础教育课程改革推进的形势下,从教师教育的内涵入手,提出了加强教师教育,适应基础教育课程改革的新形势。  相似文献   

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