让数学教学走进生活

数学课堂通常是被认为比较枯燥、缺乏生动和激情,因此,努力创建既宽松、富有人情味又便于学生善于思考、乐于探究的教学环境显得尤为重要.让学生在课堂学习活动中形成正确的学习方式和对数学的态度,只有当学生体会到数学的乐趣学生才会主动感悟数学,数学教学才能为学生的未来发展服务.     

改进方法 优化教学——浅谈如何提高小学生数学学习兴趣

小学生学习数学时常常感到单调、枯燥、难学、无兴趣,以致学生在课堂上开小差,不认真听讲。要想让学生学好数学,小学数学教师就应该要注意改进教学方法,培养学生的学习兴趣。如何让学生对数学学习感兴趣呢？我认为应该优化数学课堂教学,教师就在有限的课堂内,用最适合的方法组织教学,从而取得良好的教学效果。     

浅谈新课程背景下如何构建小学数学兴趣课堂

许多小学生认为数学是一门严谨无味、繁杂枯燥的学科,这固然有学科特点的客观性.但作为一名小学数学教师,应该尽力挖掘并展示数学的美味于课堂上,以培养、呵护学生的学习兴趣.如果忽略了数学学习兴趣的培养,就会造成学生对数学学习厌烦失望,由淡漠到抵触,     

组合数学在提高学生学习兴趣中的作用

数学普遍被认为是一门枯燥且难以学懂的学科,多数学生对数学学习的兴趣也不是太高。根据组合数学教学中的实践谈一下这门课在提高学生学习数学兴趣上的一些作用。     

利用生活资源,让学生体验学习

数学教学要密切联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,让枯燥的数学课堂焕发生机,充满活力,激发学生学习数学的兴趣。因此在数学教学中,要充分利用生活资源,从学生身边熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,让学生体会到数学就在身边,感受到学习数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。     

如何在小学低年级数学教学中开展趣味性教学

数学具有抽象性、逻辑性较强的特点,小学生思维能力尚处于形象具体思维为主的地步,在小学数学学习中时常无法理解相关数学知识,且大部分学生认为数学知识枯燥、单一,进而逐渐失去对数学知识的学习兴趣。对此,小学数学教师,尤其低年级数学教师应积极提升课堂趣味性,提高学生学习数学知识的主观能动性。     

小学数学学具的作用

数学课堂是常被人认为比较枯燥、乏味和缺乏激情的,因此,努力创建既宽松又富有人情味的,便于学生善于思考、乐于探究的课堂环境显得尤为重要,只有当学生体会到数学的乐趣,学生才会主动学习和感悟数学,数学教学才能为学生的未来发展服务;才能给所有学生-双能用数学视角观察世界的眼睛,一个能用数学思维思考世界的头脑,一副为谋国家富强、人们幸福的心肠.在此,笔者仅就使用小学数学学具对创造既宽松又富有人情味的小学数学课堂所起的作用谈几点看法.     

童谣——数学课堂的“调味剂”

把小学数学教学与童谣有机结合起来,使童谣成为数学课堂的"调味剂",让抽象、枯燥的数学知识变得生动起来,让沉闷的数学课堂活泼起来。童谣作为数学课堂的"调味剂",在小学数学教学中有着举足轻重的作用,文章从三个方面进行阐述:培养学生良好的学习习惯、激发学生浓厚的学习兴趣、快速掌握数学的知识要点,从而使数学课堂更加高效。     

如何让小学数学美激发学习兴趣

在小学阶段,数学课堂上的知识本来都来源于生活,与学生的日常生活有着密切的关系。数学知识其实不是死板的,学习起来也不是枯燥的,在数学的世界中充满着美丽和魅力。教师在一线的教学中应该突出引导作用,让学生发现数学美,进而激发学习兴趣,提高学习效率。     

基于学生立场：数学课堂要多让学生尝试和体验

课堂应该是学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台.陶行知提出：课堂教学要使学生得到“六大解放”即大脑、眼睛、手、嘴、空间和时间.但是不可否认,在当前的某些数学课堂中,当学生对数学活动的情感、价值、地位被无情地忽略后,学生更多体验到的数学学习的枯燥、艰涩和知识的深奥.新课标指出,教师是学生学习的组织者、指导者、促进者,是学生学习的引路人,教师应做一个优秀的“导演”,要给学生创造更多的机会和更广的空间,让学生真正成为学习的主人,使学生保持长久的学习兴趣和动力.笔者认为：构建自主、高效的数学课堂,不妨从以下几方面入手.     

如何提高学生在数学课堂上的参与意识

我们的数学课堂上应充分让学生动起来,让学生的个性表现出来,思维活跃出来,手脚解放出来。当今,中学生由于处在青春发育期,对老师有很强的依赖性,上课不得要领、没听到门道,这些都是学生在被动地学习,让学生觉得数学课堂枯燥无趣。实质上,是我们把数学教枯燥了,让学生学得痛苦了。因此,数学教师应让学生主动参与到课堂上,享受数学的快乐与美丽,使学生     

试论如何在初中数学课堂教学中践行生活情境

基于数学学科逻辑思维要求过于严格的情况,很多时候我们的初中数学课堂表现的是一种沉闷和枯燥,在这样的课堂教学氛围中很多学生失去了对学习数学的兴趣.为了更好地调动初中生学习数学的积极性和调节课堂氛围,我认为有必要适时地在课堂教学中融入生活情境,拉近生活与数学的距离.那么,究竟如何在初中数学课堂教学中践行生活情境呢?下面,我结     

关于特殊学校初中智障学生的数学教学模式研究

数学作为一门相对枯燥、深奥难懂的学科,在具体的教学过程中常常面临着学生学习兴趣不高或接受能力较低的情况。而特殊学校针对初中阶段智障学生所开设的数学课堂亦是如此。从初中智障学生数学教学模式探究的角度,认为有三类教学模式可以直接运用于初中智障学生数学课堂,分别是生活教学法、直观教学法、寓教于乐教学法。     

浅谈数学文化在小学数学课堂的渗透

随着数学教学的要求不断提高,对数学文化的关注度越来越高,数学文化在课堂中体现显得很有必要。数学文化不仅能为数学理论的讲解奠定前提条件,也能提高学生学习数学的兴趣,学生的数学素养也能逐步提升。数学文化使数学课堂不再枯燥,内容充实而有趣。最后对如何在课堂渗透数学文化进行探讨。     

小学生数学成绩提高方法初探

数学一直是我国教育教学的重点,贯穿学生整个学习生涯,对于逻辑能力的提升起到正向积极的作用。小学是数学学习的基础和起始阶段,但由于教学方式落后、课堂枯燥、数学知识过于抽象等原因,学生对数学的学习毫无兴趣,导致数学成绩并不理想,影响整个教育教学活动的顺利开展。因此小学数学教师需要创新教学方式,从根本上提高学生学习积极性,理解和掌握数学知识,从而提升学生学习成绩。     

如何让学生快乐学习数学

"数学并不枯燥,是我们把它教枯燥了。如今,不能再让孩子学得那么痛苦,要把数学学习的快乐还给他们。"(北京某教授语)的确,数学知识虽抽象但并不枯燥,如何让学生快乐学习数学,笔者谈几点认识。一、营造课堂氛围,感受数学学习的快乐良好的课堂氛围,对于提高教与学的质量具有重要的影响。只有在轻松、愉悦的课堂氛围下,学习才是丰富生动、     

感受数学的美 激起学习的趣

在很多学生眼里。甚至不少教师也认为数学是抽象而枯燥的,学生上数学课时望而生畏,缺乏信心和兴趣。笔者认为要增强学生学好数学的信心。关键在于在课堂上让学生感受数学的美。从而形成浓厚的学习兴趣。如何让学生感受数学的美,可以从以下几方面入手。     

抓住“趣”字,打造高效数学课堂

数学学习有利于培养学生的逻辑思维能力,对提高学生的综合素质有不可忽视的重要作用。数学的严谨性和抽象性导致了数学学科的枯燥与乏味,一些学生对熟悉学习兴趣不浓,甚至把数学学习当成一种负担。面对这种情况,教师应创新教学思路,给学生营造趣味性的数学课堂,充分调动学生积极性。教师从借助游戏导入新课、利用故事创设问题情境、布置趣味型数学作业、开展兴趣小组活动四方面谈如何开展初中数学趣味教学。     

让课堂成为学生快乐的地方

数学学习在学生们的记忆里是数字、计算,是需要动脑筋的枯燥学科。数学老师要有理想、有信心建设一个快乐高效的数学课堂,让学生在课堂上感受学习新知的乐趣,体验数学的实用价值,发现数学与生活那么亲密。     

数学课堂教学中学生兴趣培养的浅见

兴趣是学生最好的老师,是学生学习的内在动力。数学课堂中要面对枯燥抽象的数学知识,作为教师要有意识地设计学生感兴趣的学习情境,有效地调动学生参与到数学学习的活动中去,让数学课堂充满生机和活力。