小学低年级语文课堂如何有效实施多媒体教学

目前,在小学低年级语文教学中,多媒体教学手段是较为热门的教学辅助媒体,多媒体手段的广泛运用,是对多少年来语文教学手段的一次飞跃与提高。在这样的背景下,许多教师热衷于使用多媒体教学手段,有效地增强了语文教学成效。但是,我们也应当看到,在小学低年级语文中运用多媒体手段,     

高中语文教学中多媒体技术的有效应用

随着高中语文教育教学改革的深入,多媒体教学手段的运用给新课程改革带来了新的活力,有效促进了新课程改革的实施。语文教师可以利用多媒体声、形、色具备的特质,创设各种生活情境,创造与教学内容相关的场景氛围,使学生在虚拟而又真实的生活空间中得到最深切的情感体验,激发学生的求知欲,从而很好地实现教学目标。多媒体技术在教学中所起的作用,正是新课程教学理念所强调的内容,它对新课程改革理念起到了很好的促进作用。高中语文教师在运用多媒体教学手段开展教学的过程中,应注意引入新课程改革的教学理念,改革高中语文课堂教学。     

关于高中语文多媒体教学的几点思考

在高中语文教学中，多媒体手段正在扮演着越来越重要的角色，成为了教学现代化和高中语文教学改革必不可少的手段之一。许多教师运用自如，取得了良好的教学成效，但是在整个运用过程中，也有部分教师存在着不完善与欠科学之处，需要引起重视，并加以改进。     

试论高中学生语文自学能力的培养简

当前,信息技术手段已经成为了高中语文课堂教学必不可少的辅助工具,在增加教学生动性、补充信息容量以及营造情境氛围等方面发挥了积极的作用,与其他教学手段相比具有极大的优势,深得广大高中语文教师喜爱。     

不要让多媒体成为历史课堂的束缚

目前多媒体教学成为广大历史教师普遍运用的一种教学手段。多媒体运用于历史教学的确具有强大的优势，如它可以增大课堂教学容量、增强课堂教学的生动性等。     

高中语文多媒体教学新策略

语文是高中阶段的基础学科,也是高考的重点、难点。在新课推动下,高中语文引进了许多新的教学手段,多媒体技术的运用不仅为课堂教学增添了许多色彩,也为学生理解知识创造了有利条件。而面对多媒体教学,教师不能仅停留于现状,要深入反省思考,制定出更加高效的教学策略。     

多媒体教学应该注意的几个问题

现在 ,多媒体教学正越来越广泛地应用于中小学教学中。但是 ,许多学校教学管理者和教师对多媒体教学的理解却存在着诸多的误区。因此 ,如何正确认识多媒体教学 ,促进多媒体教学的健康发展是当今中小学教学中所要解决的一个重要问题。笔者认为 ,在多媒体教学中 ,以下问题是应该注意的 :一、警惕把教学手段异化为教学目的多媒体技术作为一种新的教学手段 ,与粉笔加黑板式的原始教学手段相比可以说是一次历史性的飞跃 ,它使得教师传授知识从单纯利用语言和板书形式提高到文字、图形、图像、动画、视频和声音、音响的综合运用。但是 ,我们应该认…     

高中语文多媒体教学新策略

语文是高中阶段的基础学科,也是高考的重点、难点。在新课推动下,高中语文引进了许多新的教学手段,多媒体技术的运用不仅为课堂教学增添了许多色彩,也为学生理解知识创造了有利条件。而面对多媒体教学,教师不能仅停留于现状,要深入反省思考,制定出更加高效的教学策略。     

语文多媒体教学课件制作的几个原则

在语教学工作中，教师运用多媒体教学课件辅助教学，可以改变传统的教学方式，有利于更好地完成教学任务，拓展教师传播知识的手段，激发学生的学习兴趣。作为新的教学手段，多媒体教学课件在教学工作中发挥着越来越重要的作用。但是在进行语多媒体教学工作中，如果教师不注意科学地设计和制作它，将会给我们的教学带来许多负面影响。因此，在设计和制作语多媒体教学课件时，应注意以下几个原则：     

对高中语文教学资源发掘与运用的研究

<正>在高中语文教学中,许多教师面临着教学内容匮乏、教学模式单一的尴尬境地,学生在这样的教学活动中难以有效提高学习兴趣,自身的能力发展也存在着短板。笔者在教学活动中注重整合各类优质的教学资源,将其与语文教学有效结合起来,较好地提升了教学活动的全面性、深刻性和立体性。一、当前高中语文教学资源运用现状1.教学设计未能深度发掘许多教师的语文教学设计,仅仅着眼于单纯的教材,没有能够立足教材进行拓展延伸,从而制约了语文教学成效的提升。2.先进教学手段未能充分利用现代化的教学手段是教学成效提升的重要帮手,部     

多媒体教学对政治理论教师的角色期待

计算机技术的快速普及 ,使多媒体教学在课堂教学中得以广泛运用并取得了强势地位 ,成为教学手段拓展的必然趋势。功能强大的多媒体教学 ,不仅内容规范、结构严紧、逻辑严密 ,而且声画兼备、图文并茂 ,大大增强了政治理论教学的生动性、趣味性 ,往往令人耳目一新。有人甚至设想 ,随着多媒体教学技术的成熟 ,教师有可能由台前的主角让位于多媒体而成为多媒体的幕后制作者。这种教学中“机器排挤人”的可能并非杞人忧天 ,探讨多媒体教学强势情境下政治理论教师的角色转变 ,给其今后的努力方向提供有益的参考 ,使多媒体教学与教师言传身教之间相…     

聋校数学课堂多媒体辅助教学的误区与对策

一、数学教学中多媒体辅助教学存在的问题1．目的性不明教学手段的运用都是为教学目的服务的,不能忽略教学目的而单纯发展教学手段。我们总是在课后访谈中发现许多教师运用多媒体教学的目的不明确,主要表现为以下两点：首先是大多数教师平时并不使用多媒体,     

初中教学中多媒体运用的误区及优化对策分析

在当前的初中美术教学改革中．教学手段的进步为教学活动的有效开展奠定了良好的基础,尤其是多媒体教学手段的普及,更是如虎添翼。但是,在多媒体教学手段的运用中．部分教师也走进了误区,具体表现为运用多媒体手段将课堂中信息量无限扩大．甚至超出了学生的接受速度,将多媒体手段作为了表演的工具,忽视了师生互动与当堂演示的作用,本末倒置。本文主要针对当前初中美术多媒体教学的几点误区进行分析研究,并提出针对性解决措施。一、当前初中美术教学中存在的几点误区（1）课堂信息超量,学生无法完全接受。和以往的教学手段相比。多媒体教学手段在蕴含的信息量方面达到了所有教学手段的巅峰．但是部分教师走进了另一个极端,就是运用多媒体教学手段为课堂教学补充了过量的教学信息。向学生演示大量的有关教学内容的作品图片或者视频材料．学生在整个教学课堂上应接不暇,实际上留下的印象并不深刻。     

谈中学历史课多媒体辅助教学的错误倾向

多媒体教学具有信息量大、生动性的特点,在教学中作为一种辅助手段,深受广大教师的青睐。对于历史学科来说．其特有的时代局限性,许多问题难以用三言两语讲清,就可以辅之以多媒体教学,不仅可以体现所史学科生动丰富的学科特点．把学生的视角从教科书引导到对大于世界的探索     

优化小学语文多媒体教学的思考

作为一种现代化教学手段,多媒体教学是教师从教学规律出发,运用现代化教学设备开展的教学活动。作为教学手段的发展趋势,多媒体教学有助于教学直观性、形象性、生动性的增强。随着对小学语文教学规律的认识的不断深化,多媒体教学对提高教学有效性的作用不断增强,多数教师都能够运用多媒体技术开展教学活动。因此,要进一步提高语文课的教学质量,教师要善于灵活运用多媒体教学手段,使静态的教学动起来,给学生以直观的感受,从而实现突出重点、分散难点、激发学习兴趣、活跃课堂气氛的目的。     

运用多媒体教学手段开展课程教学的体会

多媒体教学是一种值得提倡的教学手段，但是多媒体教学手段的运用也有一定的局限性。因此，在实际的教学工作中，教师应该根据课程的特点来选择合适的教学方法，以达到提高教学效果的目的。     

多媒体技术——语文辅助教学的一把双刃剑

信息技术的日益发展,多媒体教学手段在课堂中的广泛运用,使常规的教学如虎添翼,打破了传统的以教师为中心的教学模式。然而多媒体教学手段在教学实践中的运用,就好比是一把双刃剑,既有促进的一面,又有不利的一面,本文将对多媒体教学手段在小学语文教学中的优缺点进行阐述,以便在实际教学中更好地运用多媒体。     

多媒体在历史教学中的合理运用

多媒体教学作为一种新型先进的教学手段，不仅具有直观性、形象性和生动性的特点，而且还具有传统教学手段所尤法比拟的功效。在历史教学中合理运用多媒体，能极大地调动学生学习历史的兴趣，唤起他们强烈的求知欲望，提高他们的学业水平。     

谈多媒体教学中存在的几个问题

20世纪90年代后,多媒体教学在我国的教育教学中普遍使用,成为提高教学质量的重要手段。多媒体教学方式作为现代教育教学手段在教育领域中的应用又为教育带来了前所未有的发展机遇,它对素质教育的实施将起到巨大的推动作用,而运用多媒体教学手段进行教育教学对教师的素质提出了更高的要求。本文从多媒体教学中存在的问题入手,阐述了多媒体教学中存在的几个问题。     

浅议多媒体手段在高中语文教学中的有效运用

在当前的高中语文教学中,教学手段的提升成为促进教学活动有效开展的重要抓手。多媒体教学手段是近年来较为热门的手段之一．其有着演示方式形象生动、包含信息容量巨大等方面的独特优势．越来越多地受到广大教师的欢迎。本文主要针对当前高中语文教学中多媒体使用的一些情况,以及作者的探究开展论述。