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加大宣传力度,认清教师职务聘任制的必要性和意义。长期的计划经济导致高校教职工的思想陈旧,无法接受新观念,有的怕激化矛盾,有的想得过且过,有的认为实施教师职务聘任制的时机还未到。针对这些观点,我们必须认识到教师职务聘任制的必要性,加大宣传力度,统一认识,在行动中积极支持教师职务聘任制的实施. 相似文献
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深化教师职务聘任改革促进高校人才队伍建设 总被引:1,自引:0,他引:1
在教师职务聘任改革中,应以科学的发展观为指导,以科学的人才观为支撑,牢固树立人才资源是第一资源的理念。我校以这一理念为指导,做到了科学设岗、公开招聘、公正评价、合约管理,取得了较大的成效,有力地推动了人才队伍建设。同时,在改革的过程中,也面临着一些困难和问题。要解决好这些问题,深化教师职务聘任改革,必须处理好教学和科研、稳定与流动、学术评价与行政聘任、定性考核与定量考核以及聘任制与相关配套体制的关系。 相似文献
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本文以北京化工大学在教师职务聘任工作的实践,阐述教师职业聘任、岗位聘任、职务聘任三者的关系,提出了最终实现三者互相统一的用人制度;强调测评机制和聘约在教师职务聘任制中重要作用,提出全面实施教师职务聘任制应树立自主、开放、激励、法制性观念并初步探讨了全面实施教师职务聘任制度应该规避的问题。 相似文献
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从“因人设事”到“按需设岗”,从“身份管理”转向“岗位管理”,高校内部管理体制改革在逐步深入,教师聘任制在逐步完善。但是,要衽真正意义上的教师聘任制,必须对教师实行严格、有效的履职考核。本刊特别刊登了有关的一组文章,既有进一步推行教师聘任制方面的文章,也有积极探索履中考核新路子的文章,希望能引起广大读者的关注和讨论。 相似文献
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高校教师职务择优聘任问题思考 总被引:4,自引:0,他引:4
实行教师职务的择优聘任是社会主义市场经济体制下高校人事制度改革的必然趋势。长期以来 ,高校教师职称每隔几年要晋升 ,从助教到教授 ,只能上不能下 ,学校工作的着眼点和教师的注意力都盯住“评” ,而忽视了“聘”。从1 986年开始 ,高校变“职称评审制”为“职务聘任制”。“职务”与“职称”的界定 ,对于高校教师队伍的建设有着重要的影响。“职称”是区别专业技术 (学术 )水平、能力及工作成就的标志 ;“职务”则是根据实际工作需要设置的明确职责、任职条件和任期 ,并需要具备专门的业务知识和技术水平才能担负的工作岗位。因而 ,职务… 相似文献
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实行教师职务聘任制 ,是高校实施人才强校战略的重要举措。本文结合沈阳师范大学实行教师职务聘任制的实践 ,对高校如何实行教师职务聘任制进行了初步的研究与探索 相似文献
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推行教师职务聘任制度是我国教师管理制度的一项重大改革,有利于教师队伍整体素质的提高和学校教育质量的提高。搞好聘后管理工作是健全和完善高校教师聘任制的一个重要环节。文章对聘后管理相关的履职考核、分配制度改革等方面进行了探讨。 相似文献
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李长福 《中国高校师资研究》2006,(3):40-43
传统的、已实行多年的一个省或一个地区统一的专业技术职务任职资格评审制度,已不符合目前我国事业单位用人制度的改革精神,不符合《高等教育法》和《教师法》中关于高校有“用人自主权“的规定。取消全省(或全地区)统一的专业技术职务任职资格评审,实行由高校自主聘任的制度,势在必行。实践证明,实行自主聘任制度,符合当前我国高等教育改革与发展实际和高校实行全员聘任的改革方向,也是在高校目前职称改革工作徘徊多年后强势创出的一条新路。 相似文献
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高校推行教师专业技术职务聘任制改革,必然地要取消资格评审,强化岗位职责,因而在聘任之前对应聘人进行评价的环节显得更为重要。本文结合兰州大学的实践,对在教师职务聘任中如何加强同行评议的工作进行了探讨。 相似文献
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推进高校教师职务聘任制的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
苏静 《中国高校师资研究》2006,(4):32-35,15
高校教师职务聘任制自推行以来在优化教师队伍、调动教师积极性、促进高校发展方面发挥了积极作用。但目前教师职务聘任制仍存在对教师职务聘任制认识和观念上的落后与错位,缺乏相应的市场机制与社会保障体系,岗位设置不科学,欠缺科学的考核评价体系,聘后管理薄弱等问题。今后应该通过加强舆论宣传、转变观念、培育良好的制度环境、实施公开招聘、科学合理设岗、建立科学的考核评价体系、加强聘后管理等方面的努力,来逐步解决这些问题,推进高校教师职务聘任制改革。 相似文献
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正确认识教师职务聘任制大力推进高校用人制度改革 总被引:1,自引:0,他引:1
实行教师职务聘任制是高等学校合理配置教育人才资源、优化人员结构的一项重要改革措施。切实实行教师职务聘任制需要着重做好科学设岗、教师职务任职资格的评定、按岗聘任、加强聘后管理等项工作,以推进高校用人制度改革。 相似文献
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推进教师职务聘任制度改革探索建立适合学校发展的人事管理制度 总被引:1,自引:0,他引:1
从2004年起,吉林大学积极推行人才强校战略,并重点推进教师职务聘任制改革,通过规范编制管理、强化岗位设置、完善聘任机制,逐步建立了人员能进能出、能上能下、能高能低的激励竞争机制和约束机制,建立了符合高等教育发展规律的人事管理制度。这一改革为建立一支适应高水平研究型大学发展需要的高素质师资队伍提供了强大动力,必将在学校发展历史上产生较为深远的影响。 相似文献
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郭志银 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2015,(2):104-108
为落实好高校专业技术职务自主聘任工作,从分析高校专业技术职务评聘制度的沿革、高校专业技术职务聘任制改革入手,在专业技术职务自主聘任的实践进程中,围绕自主聘任工作中的岗位设置要合理、聘任方案要科学、聘任程序要规范、聘任纪律要严肃等关键环节进行阐述。 相似文献
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推进教师职务聘任制度改革探索建立适合学校发展的人事管理制度 总被引:3,自引:0,他引:3
从2004年起,吉林大学积极推行人才强校战略,并重点推进教师职务聘任制改革,通过规范编制管理、强化岗位设置、完善聘任机制,逐步建立了人员能进能出、能上能下、能高能低的激励竞争机制和约束机制,建立了符合高等教育发展规律的人事管理制度。这一改革为建立一支适应高水平研究型大学发展需要的高素质师资队伍提供了强大动力,必将在学校发展历史上产生较为深远的影响。 相似文献