新《国家学生体质健康标准》下如何推进高校体育课程的改革

为了建立健全国家学生体质健康监测评价机制,激励学生积极参加身体锻炼,提高大学生体质健康水平,我国于2014年出台了新的《国家学生体质健康标准》,对大学生体质测试的标准和门槛有所提高,也对高校体育课程提出了新的挑战。本文探讨了新标准下应该如何推进高校体育课程改革,切实提高大学生的身体素质,为高校体育教学提供参考。     

高校体育教学俱乐部模式对大学生素质的影响

近些年,高校大学生的体质健康呈现出下降的趋势,探究其原因,体育课程的教学质量与学生的锻炼水平之间存在紧密相连的关系,直接影响着大学生的体质健康的状况.通过对比研究体育教学俱乐部模式与传统体育教学模式,可以得出体育教学俱乐部模式对大学生的身体形态、身体机能、身体素质、心理素质、运动水平和社会适应能力等几方面有较强的影响,而且明显高于传统教学模式.高校应提高对体育教学俱乐部模式的重视,推动体育教学俱乐部模式的应用,不断提高大学生的体质健康水平.     

南京晓庄学院大学生体质健康测试分析

我们通过四年的时间,对本校全体学生的体质健康进行测试、追踪调研,分析大学生在校期间体质的发展状况,其研究目的是为提高我校学生体质健康水平提供参考,提出普通高校体育教学改革的设想。测试结果表明:通过体育课和课外体育锻炼,学生养成了锻炼习惯,体质普遍增强,体育达标率在98%以上。大一、大二学生身体形态、身体素质有不同程度的提高;部分大三、大四学生的身体素质整体水平出现下降的趋势,以速度素质、耐力素质、柔韧素质方面较为普遍;部分大三、大四学生的心肺功能也出现下降态势。学校应该加强大学生的体育锻炼,采取有效措施,提高学生的身体素质。     

体育课堂中后进生的转化

正一、体育后进生概念的界定体育"后进生"是体育运动能力方面的发展水平与体育教学目标不相适应,完成不了体育学习任务的学生。《国家学生体质健康标准》(简称《国标》)的内涵是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准,是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求,是学生体质健康的个体评价标准。因此,笔者认为,体育后进生是指身体形态、身体机能、身体素质、运动能力等方面达不到国家的基本要求,《国标》测试成绩不及格或勉强及格的学生。     

提高大学生健康体质的对策研究

健康教育是大学教育中不可缺少的一部分．高校培养出的人才,必须具有良好的体质．为使我们的学生有个健壮的体魄以适应社会的需要,高校要加大对大学生体质的健康教育和身体锻炼．但当今的大学生的健康体质存在着较多的问题,如何通过体育教学提高高校学生的体质健康是体育教育工作者需要研究和探讨的重大课题．     

广东省高职院校学生体质健康的分析研究及对策

运用文献资料法、数理统计法和专家访谈法对广东省高职院校大学生体质健康测试结果进行统计分析,研究得出广东省高职大学生在入校的第二年身体状况最好,毕业前期身体测试成绩最差,这与大学体育课的设置、学生锻炼习惯和就业形势压力大等有密切的关系,针对此种状况,提出从思想上加强健康教育、深化告知学院体育课程改革、加强体育建设投入和优化测试内容等建议加强学生体质健康测试数据的提高,使学生每天锻炼一小时,健康工作学习五十年,为国家培养更多的实用高职大学生人才.     

桂西北少数民族地区高校女大学生体质健康现状分析与建议——以河池学院为例

大学生的体质健康是体育教育的重要部分,通过对少数民族地区4618名女大学生2013年的体质健康测试结果进行分析和研究,发现学生的总体体质健康水平成下降趋势,体重偏轻学生居多,学生下肢力量的爆发力较弱,心血管及肺功能较差,这些问题的解决要以"阳光体育运动"为契机,加强体质测试的宣传,确保实施过程切实有效,让学生通过体质测试了解自身存在的不足,养成良好的锻炼习惯,为实现终身体育奠定基础。     

湖南科技学院实施《学生体质健康标准》的结果分析

文章对湖南科技学院全体在读大学生通过《学生体质健康标准》的测试调查,对大学生的身体形态、机能和素质与2005年全国学生体质平均水平进行比较分析,以揭示我校学生体质健康现状,为进一步深化体育教学改革,为学校体育工作提供依据。     

基于性别差异对大学生健康体适能教学的指导研究——以山东省大学生为例

目的:通过阐明大学生体质健康状况存在的性别差异和问题,提出针对促进男女大学生健康体适能教学的建议。方法:对山东省大学生2014年度体质健康测试成绩进行分层抽样统计分析,对影响大学生体质健康的体育因素进行问卷调查和访谈。结果:大学生体质健康测试指标成绩、课内外体育锻炼、健身知识掌握程度、体育与健康知识诉求均存在显著性别差异;体育选课趋向"避重就轻",女生现象突出;体能锻炼与健身理论知识教学不足。建议:强化体能锻炼,建立健康体适能教学理念;加强女性体育研究,培养现代审美素养;开发学校体育大数据系统,转变传统的体育管理观念和方法。     

关于普通高校体育课程评价指标设立的创新研究

现代大学生体质健康水平令人担忧,这一群体的健康水平已经成为全社会关注的共性问题,大学生体质健康情况不仅事关其自身的发展,而且关系到国家的未来,进而影响我国全民素质的提高。高校体育课程面临提高学生体质健康水平的重任。本文通过专家访谈法和文献资料对体育实践课的评价指标及锻炼效果进行研究。研究指出:体育课程评价指标中应加强体育实践课锻炼效果的评价,保证体育实践课程能够有效促进学生体质水平的提高。     

大学生体质与健康标准测试数据结果分析

采用测试法、文献资料法和数理统计法,对宁德范学院大学生体质健康标准测试数据进行分析与研究．结果表明：学生的体质健康状况不容乐观,身体形态发育水平中较轻体重人数占相当比例,影响学生身体机能和素质发展,肺活水平较差,心血管和呼吸系统功能及肌肉耐力呈下降趋势,各项素质能力有待提高．为此,学校应更新教学理念,深化体育教学改革和贯彻落实《国家学生体质健康标准》,提商学生的体质健康．     

影响集宁师范学院学生体质健康相关因素分析

青年是国家未来的栋梁,他们的体质健康水平直接关系到我国社会经济的发展水平和国家的繁荣昌盛。大学生作为青年群体中的最有活力最有潜力的一部分,他们的体质健康水平非常重要。因此国家在所有高校进行了大学生体质健康测试。学术界对大学生体质健康状况的调查研究也非常多,大部分研究表明大学生身体各项指标都不太理想,体质状况不容乐观,而且体质健康水平逐渐下降。本文通过对集宁师范学院100名学生的抽样问卷调查影响学生体质健康的个人因素、家庭因素、学校因素等进行分析,并提出对体育教学合理化的对策与建议。     

民办高校大学生体质健康现状与体育教学改革之探析

本文以西安外事学院2009级大学生体质测试数据为依据,并对其进行较为全面的分析,旨在对民办高校大学生体质健康现状进行剖析,为今后体育教学改革提供参考资料.为民办高校的体育教学和有效提高大学生身体健康水平,激发大学生的锻炼动机,引导大学生建立良好的体育健康观,养成良好的体育习惯,为不断深化体育教学改革提供理论依据.     

民办高校大学生体质健康现状与体育教学改革之探析

本文以西安外事学院2009级大学生体质测试数据为依据,并对其进行较为全面的分析,旨在对民办高校大学生体质健康现状进行剖析,为今后体育教学改革提供参考资料.为民办高校的体育教学和有效提高大学生身体健康水平,激发大学生的锻炼动机,引导大学生建立良好的体育健康观,养成良好的体育习惯,为不断深化体育教学改革提供理论依据.     

“莱格尔跑”对普通高校学生体质的影响研究

为更好地贯彻教育部2014年印发的《高等学校体育工作基本标准》精神,提高大学生体质健康水平,东北农业大学在体育教学改革中将"莱格尔跑"引入到体育教学中。以东北农业大学2014级、2015级篮球选项班学生为研究对象,在2014级学生体育课增加"莱格尔跑"练习内容,2015级没有增加,通过对比数据分析,研究"莱格尔跑"练习对学生身体机能、身体素质和自觉锻炼次数的影响。结果显示:学生身体机能和运动能力得到显著提高,学生体质状况得到明显改善,自觉锻炼次数显著增加。     

快乐健身在阳光下

据全国青少年体质健康(10万份抽样)调查显示,2006年与2000年相比,青少年的肺活量、速度、爆发力、耐久力等体能素质进一步下降,视力不良率有所上升,超重和肥胖检出率继续增加,甚至过早地出现了高血压、糖尿病等某些成年人疾病。为扭转这种局面,切实提高中小学生的体质健康水平,教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定,2007年开始,以《学生体质健康标准》取代以往的体育测试标准,在全国范围内启动"亿万学生阳光体育运动"。《学生体质健康标准》要求,学校要为每个学生建立体质健康检测报告,不仅要出示各项测试成绩得分和评定等级,而且要为学生提供健康诊断和运动处方,指导学生在了解自身的情况下,按运动处方实施自我锻炼,以改善自身的健康状况。《学生体质健康标准》与以往《学生体育测试标准》的最大区别在于:将过去单一的身体素质测试转变为身体素质、身体形态和身体机能的综合测试,从而更加明确体现出学校体育"健康第一"的指导思想,以激励学生主动上好体育课,积极参与体育锻炼。     

大学生体质健康标准测试结果与分析

运用文献资料和数理统计等方法,对照《学生体质健康标准（试行方案）》,对襄樊学院四个年级的大学生进行体质健康标准测试,并对结果进行分析。结果表明,大学生体质健康状况总体处于良好水平,优良率达67．59％,不及格率仅为1．43％。但各项得分显示,大学生在身体机能、身体素质上发展不平衡。低年级测试结果优于高年级,说明高年级学生体质健康状况呈现逐步下降趋势。     

对《国家学生体质健康标准》测试数据的分析与思考

学校教育特别是学校体育直接肩负着"增强全体学生体质"和"促进全体学生健康"的使命。教育要树立"健康第一"的指导思想,切实加强体育工作。《国家学生体质健康标准》(一下简称《标准》)作为促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段,是学生体质健康的个体评价标准,《标准》中选择的测试内容,突出了对发展和改善学生健康有直接影响且关系密切的身体成分、心肺循环系统功能、肌肉的力量和耐力以及柔韧,体现了现代社会对健康的具体要求,从而满足社会对于体质健康评价的要求。     

不同体育选项课大学生的体质健康与身体成分相关性研究

运用测量法、数理统计法对河南科技学院上不同体育项目选项课的大学生的体质健康和身体成分等各项指标进行测量与统计分析,发现大学生的体质指标与身体成分各项指标间的相关性因其所选上体育选项课不同而不尽相同.体育教师在今后的体育选项课教学中,应注意根据各个体育项目的特点加强学生其它方面的身体练习,使其体质健康与身体成分的关系更合理.     

大学生体质健康状况的动态分析——以中原工学院为例

采用数理统计和逻辑分析的方法,对中原工学院大学生的体质健康状况进行分析,揭示该校从2006年至2016年大学生体质健康状况的变化趋势,并通过对各项指标的对比分析,探寻产生变化的原因.结果显示:近年来大学生的身体形态指标呈增长趋势,身体机能指标略有增长而身体素质指标呈波浪形增长.建议要认真贯彻落实国家的相关政策文件,推进体育课程改革,切实提高学生的体质健康水平,充分利用现代化的手段,提高体质健康测试工作的效率和效果.