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河北省是一个农业大省。在全省139个县(市)中,贫困县占37.41%。为了大力发展农村义务教育,特别是贫困地区义务教育,把沉重的人口负担转变为人力资源优势,10多年来,河北省教育厅对所有农村贫困地区中小学校长都进行了培训,大大提高了他们的领导水平和理论水平.但农村贫困地区中小学校长培训也存在着一些亟待解决的问题。 相似文献
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通过对我国青海省海南州中小学校长培训状况的调查发现,农村中小学校长培训中所蕴合的信息量越丰富,参与式教学方法在培训中的运用越灵活,培训与校长实际工作需要及其对问题反思的结合程度越密切,校长对培训的满意度评价也就越高。提高西部农村中小学校长培训质量,必须建立健全农村中小学校长培训制度,实施高标准的校长培训机构资格认证制度,加强对农村中小学校长培训质量的监督,同时建立贫困地区农村中小学校长津贴制度。 相似文献
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李岚清同志曾讲过 ,一个好的校长就是一所好的学校。做一个校长不易 ,做一个好校长更难 ,而做一个贫困地区中小学校长则是难上加难。那么作为贫困地区中小学校长 ,需要具备哪些素质呢?一、贫困地区中小学校长更要具备过硬的思想素质一要有坚定的政治信念。贫困地区之所以贫困 ,除了物质原因之外 ,还有一个重要的因素就是知识贫乏。因而作为贫困地区中小学校长 ,任重而道远。这就需要有一种不改变教育落后面貌誓不休的使命感和坚定信念 ,方不辜负时代的重托 ,贫困地区人民的殷切希望。二是要有艰苦奋斗、献身教育的精神。教师的职业是清贫的… 相似文献
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竺洪平 《宁波教育学院学报》2013,15(1):97-99
宁波市中小学校(园)长培训管理平台是市中小学校(园)长培训的管理和服务的网络平台,是基于浙江省中小学教师培训管理平台的扩展应用,通过与省平台的同步操作实现数据共享,并在此基础上开发一些新功能,以便更有效地管理中小学校(园)长培训。 相似文献
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我院于1995年开始,加强了对民族地区特别是民族贫困地区的教育管理干部培训工作。截至1998年12月,我院为民族地区举办了各种培训班,共培训中小学校长300余人,其中包括回、壮。藏、彝、瑶、羌、侗、畲、土家、蒙古、维吾尔、哈萨克等少数民族。开展对民族地区中小学校长的培训工作,是一项新事物,没有现成的经验可以借鉴。几年来,我院在干部培训一般理论的指导下,紧紧围绕民族地区教育事业及中小学校长的实际.力求在培训的各个环节上形成特色,具体做法有:举办专题讲座,注重前瞻性、高层次性与民族特色;开展自学辅导… 相似文献
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这里所说的“干部”,是专指县一级分管教育的行政领导、其他教育行政人员和中小学校长。本文依据对这部分人员的调查数据,进行了初步的分析研究,并对民族贫困地区基础教育实现跨越式发展的干部因素提出粗浅看法。 民族贫困地区要发展,尤其是实现跨越式发展,教育就要首先实现跨越式发展。实现教育跨越式发展的制约因素很多,如经济的、体制的、干部和政策的因素等,但其中关键的因素是教育干部的素质。对一个县、一个乡镇、一所学校来讲,主管教育的副县长、教育局长和中小学校长素质的高低,对该县、乡、中小学校教育的发展和改革至关… 相似文献
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中小学校长道德的失落表现为校长与家长成为一种利益关系,与教师成为一种压制关系,与学生成为一种侵害关系。这是因为受市场经济的负面影响,中小学校长的观念发生了变化;对中小学校长的道德评价体系不够健全;社会各界对校长施加的压力比较大;校长自身的道德修养较低。因此,要通过提升中小学校长的社会地位,弱化市场经济的负面影响;建立健全中小学校长的道德评价体系;合理缓解中小学校长的工作压力;校长需要不断提升自己的道德修养水平,重拾中小学校长的道德,还教育本来的面目。 相似文献
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中小学校长道德的失范表现为:校长对家长,关系扭曲;校长对教师,缺少尊重;校长对学生,不够关爱。这是因为:受市场经济的负面影响,中小学校长的观念发生了变化;社会对中小学校长的道德评价体系不够健全;社会各界对校长施加的压力比较大;部分校长自身道德修养较低。因此,要通过提升中小学校长的社会地位,弱化市场经济的负面影响,建立健全中小学校长的道德评价体系,合理缓解中小学校长的工作压力,不断提升校长自己的道德修养水平等途径,重塑中小学校长的道德,还教育本来的面目。 相似文献
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中小学校长继续教育课程内容的探索 总被引:2,自引:0,他引:2
中小学校长继续教育课程内容的探索浙江省杭州市教委姜鸿勤中小学校长继续提高培训,是校长培训工作的新课题。它是校长岗位培训的延伸和发展。面对这一新课题,我们必须着重抓住其课程内容进行研究和探索。下面,笔者就此谈点粗浅的看法。一、确定课程内容的指导思想和基... 相似文献
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了解校长培训需求是确立校长培训内容、培训形式及方法等的前提,是提高培训有效性的关键。本研究对贫困地区的1016名中小学校长培训需求进行了问卷调查。根据调查结果及对问题成因的分析,从培训内容、培训形式、培训的保障条件等方面提出了如何进一步提高贫困地区中小学校长培训有效性的意见和建议。 相似文献
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贫困地区中小学校长培训需求调查研究 总被引:1,自引:0,他引:1
张进清 《广西教育学院学报》2003,(3):5-12
了解校长培训需求是确立校长培训内容、培训形式及方法等的前提,是提高培训有效性的关键。本研究对贫困地区的1016名中小学校长培训需求进行了问卷调查。根据调查结果及对问题成因的分析,从培训内容、培训形式、培训的保障条件等方面提出了如何进一步提高贫困地区中小学校长培训有效性的意见和建议。 相似文献
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笔者在市教育局机关工作多年,经常去学校检查或指导教学,自然与校长接触较多,对他们在教育教学中的酸甜苦辣也比较了解。从他们的言谈中得知"贫困地区中小学校长真难当"是校长的共同心声。这是为什么呢? 相似文献
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随着教育改革的不断深入,中小学校长的培训与素质提升越来越得到国家的重视。在充分调查的基础上,对中小学校长培训工作现状进行剖析,注重中小学校长培训发展路径和对策研究;采取措施,下移培训重心,做到精准发力;前移培训阵地,实施无缝对接;增强中小学校长培训的前瞻性、针对性、实效性及可操作性,具有重要的现实意义。 相似文献
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逻辑知识与中小学教学常规管理艺术有着直接的关系,它可以帮助中小学校长、主任提高教学常规管理艺术。中小学校长、主任若能很好地掌握并能灵活地运用逻辑知识,一是有助于形成正确的思维方式,能够在尽可能短的时间里正确地思考和解决更多的问题,从而提高中小学教学常规管理工作效率;二是有助于推出正确的结论,作出科学的决策;三是有助于表达思想,有效地做好中小学教学常规管理宣传发动工作。一、掌握和运用逻辑知识有助于中小学校长、主任判明情况和科学决策,以利于实现中小学教学常规管理工作目标毛泽东曾说过:“做工作要有三条… 相似文献
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朱彦体 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(8)
从特定的角度看,中小学校长回归教育本位,实质上应是政府和教育主管部门先行回归教育管理本位.创造相对宽松的政策环境,授权并积极推进中小学校长公选制实施步伐,逐步完善相关配套机制;适度扩大中小学校办学自主权,进一步明晰政府和学校的职能关系;重新审视中小学校长培训和评价方略,为学校发展营造良好的内部环境,是促成中小学校长回归教育本位的重要而有现实意义的举措. 相似文献