上海四所重点高校成人教育办学调研

我院（指武汉工业大学成人教育学院一编者注）于1997年5fi26R至6月1日，派出调研组，对上海重点高校进行了考察调研。考察调研采用座谈、访谈、实地参观、资料收集等形式。这次考察调研的对象是上海四所重点大学的成人教育：复旦大学、同济大学、上海交通大学、上海大学。共访谈成教学院院长、副院长6人，办公室主任2人，管理干部2人，收集资料13本约120万字。通过对这次考察调研资料的分析与研究，我们完成了这份调研报告。一、端正办学思想．遵循教育规律，以质量为中心上海这四所重点大学中同济大学和复旦大学的成人教育办学历史最久，…     

对上海市部分中学研究性学习的考察分析

2001年4月,我们了考察上海市新中高级中学和进才中学"研究性学习"活动的开展情况.在参观了上海新中高级中学和上海进才中学"研究性学习"的学生作品展和学生开展活动场所,听取上海新中高级中学各部门负责人和进才中学部分教师关于"研究性学习"的经验介绍及实践体会之后,我们感受颇深.     

苏、沪、浙三省市职教考察报告

笔与几位同志于今年5月28日至6月3日赴江苏、上海、浙江。考察、学习三省、市职业教育。考察组与三省、市教育厅职成处及苏州、宁波教育局同志进行座谈，并参观了南京市职教中心、苏州市机械学校、苏州市工业园区职业技术学院、上海南湖职业学校、杭州旅游学校等七所中、高等职业学校。这次考察使我们了解了经济发达的三省、市职教改革和发展的情况及许多可借鉴的经验，     

潜心学习 躬于实践——云南教育基金会第十五届优秀教并“园丁之家”赴上海学习考察活动纪实

2011年4月21日,云南教育基金会第十五届优秀教师“园丁之家”赴上海学习考察活动圆满结束。4月22日,来自云南边疆民族贫困地区的30名优秀教师,满载收获,愉快地返回学校。离开昆明时,一位教师眼含热泪地说：“感谢云南教育基金会为我们提供这样一次千载难逢的学习考察机会。此刻,真不愿说再见!”来自瑞丽市观音小学的尹兆芬老师说出了30名边境一线教师的心声：我们要把在上海教育沃土上收获的种子,播撒到边境学校的土地上。     

教育，期待新的高度——访浏阳市教育局局长陈耀文

我们走进浏阳市教育局陈耀文局长办公室时,他的脸上还带着刚刚从上海学习归来的兴奋和喜悦。年初,浏阳市委公布了2009年度所有乡镇和市直单位的考核结果,市教育局是优秀单位之一。这次市委安排陈耀文和另外14个优秀单位的负责人一起去上海学习,实际上是上一年工作的延续。学习时间不长。但收获不小。在集体行动外,陈耀文还忙中取便,特意去了几所学校,除了惊叹上海教育的快速发展和巨大成就,更感受了他们先进的教育理念。陈耀文说,浏阳教育与上海有差距,但我们也有我们的优势,浏阳教育可以迎头赶上。     

苏沪特色

由中国职教学会培训交流部组织、北京高职中专常务理事学校有关领导和主任组成的学习考察团。于3月31日至4月9日，对南京交通职业技术学院、南京化工职业技术学院、常州机电职业技术学院、常州轻工职业技术学院、苏州卫生学校、苏州商业学校、上海二医大卫校、上海第二工业大学、上海信息技术学校和上海东辉职业学校等10所职业院校(共6所高等职业学院、3所中专和1所职业高中)进行了考察。以下为本次考察活动总结的部分内容。     

在特色中提升品位

2006年,我们对华东地区的学校进行了10天的学习和考察。期间,我们实地考察了江苏省苏州新苏师范学校附属小学、苏州一中分校(苏州市三元中学)、杭州市长寿桥小学、杭州市风帆中学、上海教科院豫英学校、上海青浦区朱家角古镇珠溪中学等6所学校。这些学校中有城市     

科研导航名师推动特色发展——上海基础教育的特点及其启示

今年3月,由华东师范大学教育科学学院组织,我们有机会又一次观摩了上海七宝中学、上海曹杨二中、上海北海中学等10所学校。通过参观学习,进一步了解上海基础教育的情况,也从中获得更多有益的启示。一、上海基础教育印象(一)上海的学校很注重确立教育促进社会发展和人的发展相统一的价值取向。承认学生是生命主体,承认学生的主体作用,坚持以学生发展为本,不仅为学生的一时负责,还要对学生的终身发展负责。理解和尊重学生,平等地给每个学生提供表现自我、发展特长、获取成功的机会。把学生培养成为品德良好、身心健康、个性按照国家和社会的需…     

发展远程教育的必要性和必然性

今年 1月 2 4日 ,上海远程教育集团正式成立揭牌。组建上海远程教育集团 ,是贯彻落实全国和市教育工作会议精神的需要 ,也是深化上海教育改革 ,发展教育产业的需要。我们必须抓住历史机遇 ,加快组建步伐 ,服务经济建设 ,促进教育改革 ,推动社会进步。下面我就发展远程教育的必要性和必然性谈些个人的理解。　　 一、发展远程教育具有现实的必要性　　现在上海共有各级各类学校 476 6所 ,在校学生 2 86万。如果按一个学生的学习会牵动 4个人 (他的父母亲和爷爷、奶奶 )的话 ,2 86万学生几乎覆盖了全市的总人口。其实 ,一个学生的学习 ,起码有…     

厦门市英语骨干教师研修班赴南京、上海学习考察报告

为开拓视野, 借鉴省外先进、成功的教学经验,促进中青年教师成长,推动厦门市教育改革向前发展,经市教委同意,中教室英语科于10月16日至22日组织学员到上海、南京考察学习.考察学习时间虽短,但两所外国语学校师生的精神面貌以及他们高质量的课堂教学给我们留下了深刻的印象,使我们深受教育和启发.归结起来,上海、南京外语教学的基本经验有以下几个方面:1.多信息、高密度、快节奏的积极学习原则多信息、高密度、快节奏是外语积极学习的重要特征.三者紧密联系,相辅相成.在考察期间所观摩的课堂中均充分贯彻了此原则.多信息体现在课堂教学中学生接触外语的语言材料和信息量多.通过增大信息量,促进学生积极思维,缴励智力活动.高密度体现在学生外语实践的量大、面宽.教师发挥学生主人翁精神,充分调动学生学习的积极性,使学生主动积极参与各项实践活动.快节奏体现在教学节奏明快,练习转换、环节交替紧凑.学生操练外语的内容和学生轮换操练的频率及节奏快速、协调.     

对上海市中学德育工作的考察与思考

按照学校学期初的工作计划,带着学习、研究、比较和提高的目的,我们一行14位学生管理工作者于5月28日———5月31日在上海进行了为期3天的学习和实地考察。在这期间,我们重点考察了市西中学、七宝中学、格致中学等三所学校的德育、学生管理工作情况,从中我们感受到了上海市基础教育改革“追求卓越,创建一流”的新理念、新思维和踏实求新的工作作风。一、上海市中学整体改革的最新理念三天的考察,我们强烈地感受到上海教育工作者十分重视中外文化和先进教育理念的研究、学习、消化和吸收。七宝中学教导处唐主任讲,“先进的教学理念是学校生存…     

上海教育培训的感悟

前不久,我们一行10人前往上海进行为期三个月的教育培训。三个月的学习与培训,让我们深刻感受了上海先进的教育理念,让我们见识了上海丰硕的教育成果。一、思想有多远。我们就能走多远“思想有多远,我们就能走多远”,这句话说明思想是行动的先导。这次培训让我们感受了上海教育思想的领先性。     

2014上海泛在学习国际会议暨联合国教科文组织远程教育教席系列国际研修班将于5月在上海开放大学召开

本刊讯2014上海泛在学习国际会议暨联合国教科文组织远程教育教席系列国际研修班将于5月30-31日在上海开放大学召开。本次会议由上海开放大学、中国联合国教科文组织全国委员会联合主办。会议以“泛在学习：机遇、挑战与对策”为主题,同时在主题框架下设立平行议题,充分展现“高端讲坛、平行交流、案例研修、现场考察”特点,就泛在学习的理论和实践开展充分研讨,分享经验和推广成果。会议已邀请哈佛大学教育研究生院克里斯多夫·迪德（Christopher Dede）教授、荷兰开放大学教育科学技术研究中心马科斯＆#183;施佩希特（Marcus Specht）教授、中国国家开放大学校长杨志坚博士、上海开放大学校长蒋红教授、清华大学教育研究院教育技术研究所程建钢教授等做主旨演讲。     

学校艺术教育现状及发展趋势——赴上海浦东培训学习报告

2001年10月底我被派往上海浦东新区香山中学进行学习、考察，通过这次培训学习使我进一步了解学校艺术教育的现状及发展趋势，这对于我们进一步更新观念、拓宽学校艺术教育改革的思路，全面推进素质教育有着积极的作用。上海是一个具有生机的城市，处处充满着浓郁的文化艺术氛围和空间，这种文化渗透在各个行业中，通过访问、座谈、听课、讲课及查阅资料等形式，了解到上海学校艺术教育有以下几方面特点：     

上海人与上海文化探源

上海人和上海文化之源 ,是近年来上海学术界议论的热门话题。本文从考古学和文化传播学角度 ,论述了远古时期“上海人”和“上海文化”的由来及其特征。从而推论 :最早的上海人就是现今青浦区赵巷镇崧泽村所出土的崧泽遗址上生活在距今约 60 0 0年前的崧泽人 ;而由崧泽人及其周围的史前上海人所创造的具有本土特色的物质文化和精神文化 ,构成了上海文化的源头。     

赴上海电大学习考察汇报总结撷英

今年5月18日—21日,我校教学、教学管理等部门一行共26人赴上海电大进行以运用现代教育技术开展远程教学和教学管理为主的考察和学习。通过专题讲座、现代教育技术在开放教育中的应用操作演示、课件演示、对口交流与座谈、分校实地考察等活动,大家对上海电大的各项工作有了较为全面的了解,特别是对上海电大运用现代教育技术开展现代远程教育、大力开展非学历教育等方面的工作感触很深,返校后,都提交了考察汇报。现摘要刊登部分同志的体会,从中可以看到我们与上海电大的差距,同时思考在今后的工作中如何把学习到的好的经验与我们的工作实际结合起来,真抓实干,积极工作,开创我校现代远程教育的新局面。     

上海全面启动双语教学体系师资不足制约发展

最新统计表明,目前上海开展中文、英文双语教学的中小学已达260所,接受双语教学的学生超过5万人。 上海市中小学双语教学试验指导组常务副组长朱浦说,上海于2001年开始启动双语教学,开展双语教学的实验学校已经由最初的8所发展到260所,双语教师由原来的50人发展到2500人,接受双语教育的学生由     

小中见大上海行

在上海观摩学习的两天时间,通过看校园、听报告、观课以及互动交流,四所学校独树一帜的办学理念、各具特色的校园文化给我们留下了深刻的印象.一排水龙头、一块小手帕、一节观摩课、一所“巴学园”,令我们收获颇丰.精致的管理往往体现在细节方面,小中见大更显教育的用心.     

为什么要组建上海开放大学——组建上海开放大学的条件与架构

组建上海开放大学,是上海城市发展战略的重要组成部分。《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出构建上海开放大学,教育部与上海市人民政府签订的《共建国家教育综合改革试验区战略合作协议》进一步提出建设与构建学习型社会和教育信息化发展要求相适应的现代化开放大学的任务。组建上海开放大学由上海市人民政府举办,这是一所具有本科、专科办学权和办学层次,专事于市民终身教育的开放大学。上海开放大学将依托上海电视大学,整合区域内成人教育资源组建,以＂大学＋系统＋平台＂模式,形成＂大学—学院—学习中心＂三级架构。上海开放大学可以先行先试,探索宽进严出的开放教育学习制度,探索建立学分银行和学分认证制度,探索建立终身学习＂立交桥＂,探索统筹和开放社会教育资源的途径。上海开放大学必须体现中国特色,既不同于传统高校,又不同于国外开放大学。     

尊重人性本真 做好“幸福文化”——赴上海学习考察报告

2011年3月5日至16日,我参加了腾冲县教育局组织的各乡镇中心学校教导主任及现代教育示范学校教导主任培训班赴上海学习培训。此次学习培训的目的是通过实地参观考察和学习培训,找准能有效提升本乡镇学校精细化管理、校园文化、人文素养、校本教研的切人点,有计划有步骤地提升各乡镇的学校品味和办学效益,推进腾冲教育的全面、协调、可持续发展。