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涂秀琼 《中国科教创新导刊》2012,(18):12-12
本文针对现阶段初中学生在英语阅读中存在的问题,根据新课标教学阅读技能目标要求,在教学中采用一些有效提高学生英语阅读理解能力的途径和措施:教会学生阅读技能和阅读技巧;通过听读训练 ;加强课外阅读来提高学生阅读能力. 相似文献
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石文 《中国科教创新导刊》2012,(30):93-93
阅读是语文之本,阅读是学习之母,教育之本,通过培养学生的读书,自学和思考能力。通过阅读,培养孩子们获得审美体验,处理信息、认识世界,发展思维。教会最基本的读书法,引起学生阅读的兴趣,积极强化学生的“自我有效感”引导学生掌握自主阅读的方法。 相似文献
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数学教材的每一章、每一节都相当于一篇逻辑严谨的说明文。数学教师应成为学生阅读教材的咨询者和协调者。针对数学教材的特点,选择合适的,符合学生认知发展水平的阅读方法是提高初中数学教学的有效途径。数学教育要重视数学阅读,培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力,使他们获得终身学习的本领。在深化教育改革的今天,教会学 相似文献
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李春芳 《湖北广播电视大学学报》2007,27(7):122-123
英语阅读是获取信息的主要方式,也是一种交际手段。我们英语教学的任务决不是仅仅教会学生理解所学的英语课文材料,更为重要的是通过有效的阅读教学活动的开展,对学生进行学习方法的指导和阅读技能的训练,教会学生怎样运用恰当的学习策略开展学习活动,从而逐步培养语言学习的能力。阅读是人类学习的一种方式,英语阅读是学生接触外语信息、参与外语实践的重要途径。阅读的目的是为了理解作者的思想和文章的要旨。本文主要从理论方面论述学习阅读技能,如何提高学生的阅读理解能力等问题。。 相似文献
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赵晖 《北京教育(高教版)》2010,(9):58-58
在中学英语教学中,“阅读”这一简单的学习方式可以增加学生的词汇量,教会学生在真实语境中使用词汇,既能再现并巩固所学基础知识,又能促进听、说、读、写各项语言技能的发展,从而全面提高灵活运用英语的能力。 相似文献
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高慧 《新课程导学(上)》2015,(1):61
语文教学中,最重要的就是四个字"听、说、读、写",其中读是极为重要的,起着承上启下的重要作用,培养学生语文阅读能力是语文教学的重要目标,是语文教师必须教会学生的一项任务。学生语文阅读能力的形成需要教师的指导,但阅读能力的提高需要学生不断的训练。我们都知道"兴趣是最好的教师"这个道理。在小学语文阅读教学中,教师不能就书而教书,而是要多形式多途径开展教学,要以教材为载体,以学生为主体,激发学习兴趣,引起学生参与 相似文献
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林速容 《中国科教创新导刊》2008,(28)
阅读不仅是学习者需要掌握的重要语言技能之一,而且也是学习者获得语言输入的主要途径之一。高等学校英语应用能力考试阅读的比重体现了《基本要求》的精神。教师在课堂阅读教学应把握处理教材这个关键;指导学生学习阅读;扩大学生阅读量,创设"适度紧张"氛围,全方位提高学生阅读能力。 相似文献
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阅读是人类获取知识,提高观察、分析、思维等高层能力的基础,提高历史阅读能力是培养自主学习能力的关键一环。许多学生不能很好地掌握历史知识的原因在于没有较强的历史阅读能力。具有可读性特点的历史教材是学生的主要阅读材料,如何利用好历史教材,指导学生掌握正确、多样的阅读方法,提高初中生的历史阅读能力是学好历史的关键。 相似文献
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阅读是学生进行历史学习的最基本的途径,通过阅读,学生不但可以了解相关的历史知识,还可以在阅读过程中促进思考能力、分析能力、总结归纳能力等各方面能力的提升.如何有效阅读历史教材,阅读教材有哪些技巧,需要我们加以研究,通过这些技巧能够让学生提高学生历史阅读能力. 相似文献
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英语阅读是提高学生语言技能的基础.小学英语教师应根据英语学习的规律和学生的年龄和认知特点,在激发阅读兴趣、精选阅读材料、教会阅读方法等环节上下功夫,加强阅读策略和方法的指导,以此促进学生阅读能力的不断提升,达到发展学生综合语言运用能力的目的. 相似文献
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培养和提高学生的阅读能力一直是英语教学的重要任务。课堂教学是英语教学的主渠道。针对中职学生英语学习的特点,笔者结合自身的教学实践,论述在中职英语阅读教学中通过"导——读——练"教学模式提高学生阅读能力的方法与途径,教会学生科学的学习方法,促进学生学习能力的提高。 相似文献
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在小学数学教学中,要使学生成为学习的主人,就要注意培养学生的学习能力。我是通过读、思、议、练、写来培养学生学习能力的。一、读。要善于发挥书的作用,教会学生阅读数学教材。 相似文献
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阅读教学就是指利用教材 ,培养学生掌握怎样学习 ,理解和记住所学教材的技能 ,它把传授语言知识和利用教材内容对学生进行技能训练放在同等重要的地位。中学英语要立足于素质教育 ,取得好的教育成效 ,必须以“培养学生运用英语的能力”为中心 ,进行听、说、读、写综合训练。而阅读能力的培养作为其中一个方面 ,具有十分重要的地位。义务教育初中英语教学大纲明确提出要“增加语言实践的数量 ,提高英语教学质量”。按照语言学习的规律 ,学生必须吸收相当数量的语言材料并经过一定量的语言实践 ,才能获得为交际运用英语的能力。因而 ,从一开始… 相似文献
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高中阶段英语教学的目的是在九年义务教育初中英语的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,进一步加强听、说、读、写的基本技能的训练,培养学生在口头上和书面上运用英语进行交际的能力。而这一时期要侧重培养阅读能力,教师不可能教会学生一切知识,但可以教会他们学习的方法,把“要我学”变成“我要学”和“我想学”,使学生获得一定的自学能力,以利于继续学习。 相似文献
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张增光 《中学语文(读写新空间)》2022,(8):74-76
群文阅读是在具体任务驱动下具有特定情境的自主、合作与探究性学习活动,是一种以议题学习为任务驱动,通过多文本的比对读议,实现问题解决和意义建构的过程和方式。利用统编教材编排体系,设置评价型、探究型、鉴赏型等问题任务来驱动学生进行群文阅读,既能激发学生阅读兴趣,培养学生阅读习惯,又能发展学生阅读技能,提升学生阅读能力。 相似文献