光学赛题四则(初二、初三)

光学中有很多实际应用的好素材.第十四届全国初中应用物理知识竞赛中的光学题取材贴近生活,从日常现象和生活常识考查观察能力、分析推理能力.以下是其中的四题.     

现行方案下对高考物理复习的思考

<正>《江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明》明确指出:高考物理在考查知识的同时,注重考查能力,并把能力的考查放在首要位置。通过考查知识及其应用鉴别考生的能力,但不把某些知识与能力简单地对应。高考物理要求考查能力主要包括以下方面:1.理解能力;2.推理能力;3.分析综合能力;4.应用数学处理物理问题的能力;5.实验与探究能力。从《说明》看,高考物理考查重在能力,对于平常的教学来说,训     

推理能力重要的逻辑思维能力

推理能力是一种重要的逻辑思维能力。物理高考试题对于推理能力的考查,贯穿于各种题型中,并越来越强调要把推进过程正确、简洁地表达出来.下面,我们通过几个具体实例,体会在解决物理问题时推理过程的应用和高考对推理能力的要求。     

物理教学中对学生定性推理能力的培养

推理 ,是根据一个判断或一些判断得出另一个新的判断的思维形式。它并非单纯的数学演绎形式。在实际应用中 ,推理可分为数学推理和定性推理 ,但是 ,在我们的教学实践中 ,往往是重视学生的数学推理能力而忽视定性推理能力的培养。不少教师总认为只有数学推理方法才是高级的推理方法 ,导致学生完全依赖物理和数学公式来解答物理问题。实际上 ,如果说数学推理方法过程严谨、逻辑性强、表达精确 ,那么 ,定性推理方法则显得生动活泼 ,更能体现物理方法和物理思想。它正是我们需要培养学生的物理素质之一。笔者在多年的物理教学中发现 ,学生的定性…     

物理复习应强化四个“会”

根据目前高考的最新动态 ,结合自己的经验、体会及其认识 ,下面笔者谈一谈“理综”物理总复习中需要注意的四个新的命题方向 .一、会推理会推理就是要求学生能够根据已知的物理知识或所给的物理事实对物理问题进行逻辑推理和论证 ,并且得出正确的结论或作出正确的判断 .推理能力是物理高考五种能力之一 .但是 ,从目前各方面的信息来看 ,高考将会突出越来越对推理能力的考查 ,尤其是“理科综合”试题 .例 1　 报登载了这样一则消息 :“ 年 月 日 , 国发射了一颗人造月球卫星……卫星的周期为 72 min……”.请你根据下面提供的已知数据进行…     

高考物理对推理能力的要求及其培养与训练

在物理学习和物理研究过程中,常常需要通过观察、分析一些特殊事件的现象、结果,通过总结归纳,最后得到一个普遍的规律或结论,或者通过论证得到一个可靠的结论;或者从一个普遍的结论(物理概念、物理规律等)推出一个特殊的结论,这个过程可简称为推理。在物理学习过程中应用物理知识去解决物理问题时,常常需要通过推理使问题得到解决;或者通     

浅析中考的运算能力题

<正>南京市近几年的中考中,运算能力题方式新颖、寓意深刻,从另一个角度有效地考查了学生的符号意识、算理理解、运算推理、数学思想等多种能力,本文从南京市中考题中选取几例进行解析,探讨不同类型运算能力题,与同仁交流.     

2011年上海物理高考图像类试题归类解析

物理学科考试旨在考查学生对高中物理基础知识和基本技能的掌握程度,在此基础上着重对考生进行能力考查.考试说明中对图像的具体能力目标是:能理解用图像描述的物理状态、物理过程和物理规律;能用图像进行分析、判断、推理.本文结合考试说明中对图像的能力目标要求,对2011年上海高考物理图像题作归类解析,以期对     

2004年高考物理图像类试题归类选析

纵观2004年各省高考物理试题,均把物理图像作为重要的考查内容,从不同的侧面考查了学生观察分析、收集信息、推理判断、作图处理数据和用图解决物理问题的能力.本文从2004年各省高考物理试卷中撷取数例,并按照思维能力考查层次由低到高的顺序,分读图、作图、用图三方面作出     

知识方法能力--评析2004年高考理综物理试题(福建、浙江卷)

2004年高考理综试卷(物理)突出考查了基础知识.试卷中处处都蕴藏着对科学思想、方法和能力的考查.要求考生有扎实的基础知识和良好的解决问题的思维程序.知识、方法、能力是一个相互联系的整体,该卷从物理知识、物理方法和物理能力考查了学生.具体地说,主要从以下几个方面进行了考查:     

2023年高考物理湖南卷第15题“椭圆摆模型”的研究

2023年高考湖南卷压轴题第15题来源于物理竞赛中的“椭圆摆模型”,试题的设计新颖、巧妙、灵活,符合物理学科思维的特点,对物理核心素养的考查到位,重点考查了学生模型建构和推理论证能力,是一道难得的好题.从试题解读、模型溯源和拓展等方面进行深入研究,提出在教学中要强化模型建构意识,提升模型迁移能力,有效培养学生的物理核心素养.     

具体分析物理问题 恰当选用数学工具

高考是选拔性考试。高考试题既要考查知识,更要考查能力,并把考查能力放在首要位置。物理科要考查的能力中包括:理解能力;推理能力和分析综合能力;应用数学工具处理问题的能力;实验能力。那么,怎样认识及提高这几方面的能力呢?我认为首先要对物理知识要重理解,理解好知识才说得上运用。所谓理解,就是要对知识的内涵与外延都有一定的认识和体会。其次,要学会对物理问题具体分析,要分析题目所设定的物理状态(或过程),在头脑中形成清晰的物理情景,在此基础上,分析产生这些现象的原因和条件,明确物理问题的实质。这是解决物理问题的关键。有了清…     

基于物理核心素养的高中电学实验教学

物理学科的核心素养要求学生们具备一定的理解能力、推理能力、分析能力,实验教学作为高中物理教学中一个重要方面,其实验类习题正是着重对学生这些能力进行考查,因此在复习物理实验时我们不仅要注重知识内容的复习,同时还需要兼顾学生能力的培养,本文就将以高中电学实验为中心进行浅要的物理实验复习的研究。     

一类实验数据分析题

分析实验数据,推理物理规律,是进行物理研究活动的必经之路.在为激发创新精神培养科学素养的研究性学习,涌现了大量的这方面的素材,一类考查分析实验数据推理物理规律的能力的新题应运而生.     

电磁感应现象电磁驱动问题

电磁感应现象知识是高中物理学科中比较难学的知识点, 而且也是高考物理必考的知识点,高考试题中考查的相关知识 点较多,而且所考题型所占的分值也比较多。此类题型得分的 多少直接影响到了高考物理成绩,因此要正确解答这类高考试 题,就需要学生掌握相关的基础知识,并积极培养学生的推理 能力、分析能力及运用物理知识解题的综合能力。本文选取了 有代表性的两道试题进行了探究,以期对学生的解题能力的提 高有所帮助。     

物理实验专题复习

《物理课程标准》强调了物理实验在物理课程中对于同学们认识物理概念、规律所起的重要作用，强调物理课程应当把培养同学们的科学实验能力作为一个重要的课程目标来实施．因而，中考在命题上尽可能多地增加了一些开放的、答案不唯一的、贴近同学们生活实际的实验操作题．综观近年来的中考实验题，已经逐步跳出了以往只是通过分析、推理解答实验问题或是死记硬背老师给出的答案．以及“纸上谈兵”的现象，加强了对实验原理、实验方法、实验设计及操作能力的考查．着重考查同学们对物理知识、规律以及实验原理、方法的掌握情况．考查同学们正确使用实验仪器、观察并对实验现象进行归纳总结的能力．考查对实验过程的体验和感悟．     

“浮力”与中考探究性试题

由于“浮力”这章的知识综合性很强，学习过程需要进行一定的分析、推理．因此“浮力”是初中物理教学一个公认的难点；同时，它又是中考用来考查学生的创新意识、创造精神和发散思维、考查学生综合运用知识、灵活地运用规律解决实际问题能力的一个热点．近几年各省市中考物理试卷与浮力有关的探究性试题频     

研究''''07考题,探究''''08考纲,确定复习策略

1 2007年高考物理试卷特点 1)考查内容突出主干知识及5种基本能力,学科内综合较多. 试题围绕物理学科主干知识展开设问,非常注重对理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学知识处理物理问题的能力及实验能力这5种基本能力的考查,且学科内综合题较多.     

用数学方法求解高中物理极值问题

高中物理解题中，分析一个物理过程或状态转变为另一种物理过程或状态的情况是经常遇见的，我们把这种现象称为临界现象．极值问题在高中物理的力学、电学等部分经常出现．解题过程中涉及的知识广，物理过程多，综合性强，难度大，具有灵活的考查能力．     

生活中的推理——"简单推理"课堂教学实录

推理是由一个或几个已知判断推出另一个未知判断的思维形式.推理既是一种思维形式,也是一种生活能力.因为,在当今和未来社会中,人们面对纷繁复杂的信息经常需要作出选择和判断,进而通过推理作出决策.