构建一个“活”的政治课堂

新形势下政治课堂的教学对象所处的环境及自身情况发生了较大变化，给教学增加了难度，再加上存在种种弊端的传统教学模式仍然较多地成为了今天教学的依赖，政治课堂教学滑入尴尬境地在所难免。笔者通过探索和实践认为：重念“因材施教”之经，大胆摒弃根深蒂固的传统教学模式，在构建一个“活”的政治课堂上下功夫，紧紧围绕“活”字做文章，是改善新形势下政治课堂教学效果的基本策略。[编者按]     

试论农村初中思想政治课堂教学的创新

新课程改革的脚步已进入了中学课堂，并不断地深入和发展。然而，囿于历史、地域条件，由于师资、设施等方面原因，农村初中思想政治课堂教学仍停留在“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学模式上。面对新课程改革，农村初中思想政治课堂教学已经到了非创新不可的地步。那么，农村初中思想政治课堂教学如何创新呢？     

思想政治课教学模式改革刍议

一、改革传统思想政治课堂教学模式,探索具有思想政治课堂教学特色的教学模式 传统的思想政治课课堂教学模式都采用为“传知”和“育能”设计的“智能型”教学模式,但对于以德育为根本任务的思想政治课来说,这种模式却并非最佳和最有效,“应试教育”的影响又把智能型模式异化为应考型模式,从而更背离了思想政治课的教育和教学规律。因此,提高思想政治课的实效,必须优化其教学模式。     

初中政治课堂教学模式创新探索

随着新课改的推进,传统的政治课堂教学理念已经无法满足学生的需求。本文提出政治教学必须走出课堂"零思维",创新教学理念和教学模式,优化教学内容,完善政治课堂教学体系,推动初中政治教育的发展。     

浅谈新课标下以人为本的初中政治教学

<正>以人为本是新课标背景下政治课堂的基本改革方向。以人为本的教学模式打破了传统初中政治教学模式,以培养学生自主学习能力,提高学生综合素质,实现高效政治课堂教学为出发点和总目标。本文现就树立以人为本初中政治教学理念的重要性和如何实现以人为本的教学模式展开探讨。     

浅谈思想政治教学变革下的自我反思

新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念，这与传统的课堂教学重视知识传播相比，是一大跨越。这就要求我们必须改革传统的思想政治教学，构建适应新课程理念的教学模式，树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。     

实现突破,引导思想政治课回归

思想政治课是一门传统的课程,但在社会发展变化的今天也要注入创新的元素.如何转变传统教学模式,培养学生创新能力以适应快速发展的现代社会,成为我们每一个政治教师必须要面对的问题.笔者从传统的课堂教学中发掘创新的因素,实现政治课堂教学的突破.     

高校思想政治理论课“翻转课堂”教学模式创新研究——基于整体性视阈

高校思想政治理论课翻转课堂教学模式实现了教学模式创新,为高校思想政治理论课教学改革注入了生机和活力。翻转课堂教学模式创新体现了整体性教学理念创新,与传统教学模式相比较,其整体性主要表现为:教与学的有机统一;过程考核与结果考核的有机统一;知识传授、能力培养与观念引导的有机统一。翻转课堂教学模式的整体性实现,既有助于高校思想政治理论教学质量的提高,又有利于教学实效性的提升。     

将＂洋思精神＂融入政治课堂教学中

在新课改背景下，教师迫切希望能打破传统的课堂结构体系，呼唤一种既能适应新课程理念，又能得到社会承认的新的教学模式出台。新时期政治课堂教学的特点就是要求突出体现师生之间、生生之间的多边互动，     

浅谈如何提高初中政治课堂教学效率

传统政治教学比较枯燥乏味,难以引起学生的学习兴趣。为了激发学生的学习兴趣,提高政治课堂教学效率,教师必须大胆创新,打破传统教学模式,运用新的教学理念和方法、手段,这样才能开创初中政治教学的美好未来。     

在思想政治理论课中如何实施素质教育

目前，思想政治理论课教学在很大程度上沿袭传统的教学模式，主要表现为：在课堂教学中，教师满堂灌，过分注重对理论知识的讲解，忽视了对学生能力的培养。思想政治理论课教学要想打破旧有桎梏，落实素质教育，教师就必须转变观念，解放思想，全面开展教学改革，凸现素质教育理念。     

新课程标准对思想政治课堂教学模式的影响

高中思想政治新课程标准已经正式颁行 ,以新课程理念为灵魂的思想政治课新教材也于今年秋季在全国部分省、市试点 ,这必将对传统思想政治课堂教学模式形成严峻挑战。在这一背景下 ,中学思想政治课堂教学改革必须具有前瞻性 ,努力构建适应新课程理念的优化的课堂结构和富有可操作性的崭新教学模式。我们认为 ,新课程理念下的思想政治课堂教学模式 ,将在以下几方面根本区别于传统课堂教学模式 :传统课堂教学模式过分注重知识的机械传授 ,教师是“布道者”。而新的课堂教学模式必须是一个让学生获得知识与培养技能同步进行的过程 ,教师最重要的…     

SPOC在高职思想政治理论课教学中的应用研究

当前,随着计算机互联网技术的不断发展,教学方式和教学手段不断深化,传统的教学模式已经无法适应新时期学生学习的需求,因此做好教学模式的更新,提升教学的有效性,充分发挥学生的主体能动性显得越来越重要。SPOC是融合了传统课堂教学与MOOC的优点,将线上线下有机结合起来的一种混合教学模式,通过SPOC教学模式的运用,能够有效提升课堂教学的效率,激发学生学习的兴趣,培养良好的学习习惯,因此在高职思想政治理论课教学中有效采用SPOC教学模式尤为重要。本文就SPOC在高职思想政治理论课教学中应用方面的内容进行分析和探究,并提出一系列有效的应用对策,希望能够有助于高职思想政治理论课教学。     

营造开放型课堂氛围 实现有效教学目标

单一、枯燥无味的传统教学模式已经难以适应新课程标准要求下的初中思想政治课堂教学要求,如何适应课程发展需要,实现有效教学目标,已成为每一名政治教师必须积极探索的课题。结合教学实践,我认为,用心营造开放型课堂教学氛围,是提高思想政治教学的有效性的重要途径。     

浅析高中政治课堂教学优化策略

从某种角度讲,政治总是与当前的经济环境相适应的。国际经济环境的变化使得传统的高中政治教学模式已经不再适应时代发展变化的需要,而新型的以新课程改革为基础的教学模式正在逐渐取代传统落后的教学方式。如今,如何优化高中政治课堂教学成为众多教师关注的焦点。本文就高中政治课堂教学现状阐述新时代优化高中课堂的教学策略。     

线上线下混合教学模式在高中思想政治教学中的应用探究

“互联网 ”时代,学校教育也搭乘信息技术的快车推进教育的现代化进程,“线上”教学因具有方便快捷、超越时空、受众范围广等优势,越来越受到一线教师的青睐。本文主要从高中思想政治课堂教学实践出发,浅析了线上线下混合教学模式的积极意义,指出了在传统教学理念下,高中思想政治线下和线上课堂教学存在的问题,提出了在高中思想政治教学实践中运用线上线下混合教学模式的相关策略。     

信息技术背景下高校思想政治理论课专题教学探析

在现代高等教育中,以多媒体计算机为代表的现代信息技术的应用愈加广泛.研究高校思想政治理论课教育教学模式是增强教学实效性的客观要求,文章阐述了信息技术背景下思想政治理论课专题教学的内涵,比较信息技术背景下高校思想政治理论课的专题教学模式与传统的课堂教学模式的差别,提出了信息技术背景下推行思想政治理论课专题教学的有效途径.     

高校课堂教学模式探析

传统的高校教学模式主要存在两个问题：一是传统教育理念落后；一是受前苏联教学模式的束缚。新的教育理念的塑造，既要靠转变教师的教学理念，也要靠转变课堂教学方式来实现。参与式和探究式教学模式，为创新高校课堂教学模式提供了范式。     

中学政治教学评价的思考

为推进思想政治新课程的改革,发展课程评价理论,教学评价现已成为被广泛应用于政治课堂教学的一种、提高教学有效性的重要教学模式。相比传统的教学模式,评价教学在组织学生共同参与、调动学生积极性方面具有无可比拟的优越性。本文分析了传统教学评价的弊端,论述了新课改下的教学评价体系的现状和具体内容。     

基于Blending Learning的高职专思想政治理论课教学初探

Blending Leaming是一种把传统课堂教学和网络教学相结合的混合式教学模式。基于BlendingLearning的优势,本文讨论了如何在高职高专思想政治理论课教学中实现传统教学和网络学习的Blending．以期为高职高专思想政治理论教学改革提供一种有效模式。