在高校中的体育教学中推广五人制足球

五人制足球运动在我国高校是一项新项目,趣味性强,易开展。在我国高校开展五人制足球运动既能使体育课增强趣味性,培养学生长期参与小足球运动的良好习惯,又能推动我国高校足球运动的发展,丰富校园体育文化,对普及提高我国五人制足球水平、推动中国足球运动的发展有着十分重要的作用。     

云南省普通高校五人制足球运动开展的研究

本文采用文献资料法、访谈法、实践统计分析法,对云南省普通高校五人制足球运动的开展现状进行研究。通过研究发现,云南省普通高等院校五人制足球运动存在场地设施不健全,专项特性不突出,竞赛机制缺乏创新,学校差异性较大,地方院校困难显著等问题。结合实际提出相应措施,旨在解决云南省普通高校开展五人制足球运动的一些不足,普及足球人口,推动云南省高校五人制足球运动的发展。     

对开展“五人制”足球运动的思考

“五人制”足球从场地、人数和技术的使用上,都是“十一人制”足球的一个缩影．在中小学开展“五人制”足球,对缓解学校体育活动场所供需矛盾起着积极的调节作用,有利于推动学校体育的开展,促进学校足球运动的普及与提高,从而推动我国足球运动的发展．     

“五人制”足球比赛在中学体育教学中的价值研究

足球教学是中学体育教学的一个重要内容,将＂五人制＂足球比赛纳入到中学足球教学中,经实验发现＂五人制＂比赛与＂十一人制＂比赛,教师在组织管理和学生在技术的掌握、对运动的兴趣以及锻炼效果上都有差异,＂五人制＂比赛能激发学生的学习兴趣,比赛热情,成功体验等,是一种积极有效的教学尝试,也是为学生的终身锻炼提供的一种选择手段。     

小学五人制足球的比赛阵型及教学分析

小学体育教学事业如火如荼的发展着,小学足球运动的开展日渐得到普及与推广,小学生群体对五人制足球比赛的兴趣不断提升。分析小学五人制足球比赛阵型和教学方案显得十分重要,可以不断提升学生学习足球运动的兴趣,也可提升学生综合素质、能力等。     

五人制足球在我校开展的意义与可行性分析

五人制足球比赛是职业足球队的一种练习方法演变而成的足球竞赛性游戏。五人制足球是国际足协大力推广的足球运动项目。由于赛事的娱乐性、观赏性、时尚性强,比赛自由度大,进球数量多,受天气等条件制约少,好玩,有趣,深受青少群体和广大大学生的喜爱和广泛参与。因此开展五人制足球有利于我校学生课余生活的丰富、多彩,促进学校校园体育文化,启发学生的体育动机和激发学生体育锻炼的热情,促进我校足球运动的普及和发展。改变我校课外体育活动的管理模式,改善学生锻炼环境。开展五人制足球是我校校园文化发展、学生体育锻炼及学校体育事业发展的必然要求。     

浅谈中学体育教学的人文精神培养与中国足球运动发展的关系

作为中学体育教师要注重培养学生的人文精神,本文运用文献法研究了人文精神对中国足球运动发展的影响．发现了中国的传统思想文化对中国足球运动产生的深远影响．中国足球要有质的飞跃必须要有适合中国足球运动发展的文化和体育人文精神。中国足球的发展要从娃娃抓起．从小就培养孩子们的足球兴趣．我就中学体育教学与中国足球发展的关系做简单阐述。     

体教合作发展五人制足球运动的多元价值分析

目前国内五人制足球联赛的参与主体主要是地方足协和高等院校。在这些参与主体当中存在个别退出的现象。部分有意向加入者也出现内部决策的分歧与摇摆。文章从体育和教育双方立场出发,多角度探讨了我国发展五人制足球运动的现状、前景与条件,就高校教育足球界与体育界通力合作积极推广五人制足球运动的意义、回报、可行性等问题展开多元价值分析,提出通过体教合作开展五人制足球,在足球与高校教育、科研、文化、宣传之间形成共同促进的发展方向。     

五人制足球在高校发展空间的研究

五人制足球具有场地小、人数少、易开展、受伤少等特点,非常适合在高校中开展。采用访谈法、文献资料法对五人制足球在高校的发展空间进行研究,结果表明高校开展五人制足球还存着很大潜力。各高校应加大投入力度,努力普及、开展五人制足球,不仅能够满足学生足球爱好,而且能够促进足球运动发展,培养学生终生体育意识。     

中学体育校本课程开发与终身体育意识培养研究

体育课程是基础教育课程的重要组成部分,是深化素质教育的重要突破口。体育校本课程开发由学校体育特色化一步步走来,在全国范围内已经奠定了坚实的实践基础。文章通过文献资料法,对中学体育校本课程的有关理论和终身体育意识形成的心理学机制进行研究,阐述中学体育校本课程对学生终身体育意识培养的作用以及如何发挥作用。     

合肥市中学体育校本课程开展现状调查与研究

通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等对合肥市中学体育校本课程开展现状进行调查与分析。结果表明:合肥市中学体育教师和学生对体育校本课程的认知程度不够;学生对体育校本课程满意程度较低,体育教师的校本开发力度不够;学校领导对体育校本课程的重视程度不足。针对以上问题,提出相关建议,以期为促进合肥市中学体育校本课程的开展和开发提供理论参考。     

中学体育校本课程的开发与资源配置研究

中学体育资源配置在校本课程开发中,不仅包括对中学体育校本课程的开发研究,还包括体育资源配置的投入、利用及对有形资源和无形资源效益的评价。合理的资源配置,可使有形资源为体育校本课程的开发提供良好的教学硬件基础,更能促使优秀的无形资源为推动体育校本课程的建设发挥更大的作用。     

“三级课程管理”模式下民族地区学校体育教学内容体系研究报告

本文以贵州省南部少数民族地区中学为典型案例,在实地调研的基础上对我国少数民族地区体育与健康教育现状进行了实证调查与分析.研究发现,当前贵州南部少数民族地区中学体育教师自主性与创新性的课程能力、课程资源开发、教学内容体系呈现薄弱环节.发展黔南少数民族地区中学体育与健康教育必须采取相应对策:第一, 强化体育教师的课改意识,加大自主创新性的课程能力培养;二、注重校本课程研究,形成独具特色的校本课程;三、选择适宜的教学内容,构建"三级课程管理"模式下民族地区学校体育教学内容体系.     

兰州市五人制足球发展的影响因素分析简

本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对兰州市五人制足球运动的开展规模、教练员情况、场地设施、社会参与人群状况等问题进行调查,找出制约兰州市五人制足球发展的主要因素,进行五人制足球在兰州市开展的发展对策研究,旨在进一步推动兰州市五人制足球的健康快速发展,同时促进兰州市足球运动的普及与提高.     

兰州市五人制足球发展的影响因素分析

本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对兰州市五人制足球运动的开展规模、教练员情况、场地设施、社会参与人群状况等问题进行调查,找出制约兰州市五人制足球发展的主要因素,进行五人制足球在兰州市开展的发展对策研究,旨在进一步推动兰州市五人制足球的健康快速发展,同时促进兰州市足球运动的普及与提高。     

如何让中学生喜欢体育课

中学体育教学是促进中学生全面发展的重要课程,事关中学生的身心发展。研究新课程教学改革的方向,搞好中学体育教学是我们中学体育教师的重要任务。本文作者根据自己的工作经验,简单论述了让中学生喜欢体育教学的方法。     

开设社团促进学生参与体育运动的研究

中学体育校本课程开发是基础教育课程改革中十分重要的研究课题,对此进行研究具有重要的理论与实践价值。以国家传统体育项目为体育校本课程开发的内容,以自然资源为校本课程开发的潜在资源,不仅可以照顾本校学生的兴趣,对培养学生适应自己周围的生活环境和社会发展的能力,全面提高素质有积极的作用,而且有助于学生个性全面和谐地发展。在目前的教育体制下,高中生面临高考压力,体育社团在中学的开展更能激发高中学生体育参与的兴趣,更能促使学生主动参与体育锻炼,提高身体素质。     

五人制足球进攻战术研究与分析

本文通过文献资料法及对中国五人制足球甲级联赛（广州站）8支队的其中7场比赛观察统计,研究与分析五人制足球的基本进攻战术特征．为提高五人制足球运动水平提供一定的可参考依据。     

民间体育游戏在中学教学中的实践探索

民间体育游戏具有文化传承性、娱乐性、自发性等特征,把它引入中小学有助于丰富当下体育课程内容,激发中学生的运动兴趣,提升体育活动效果。通过转变观念,调整教材结构,丰富教学形式,改善教学方法,建构家、校、社区一体的锻炼体系对学校体育产生积极影响,使广大学生受益。民间游戏引入中学,应以体育课堂教学为基本载体,以校内课外锻炼活动为支撑,并在具体实施过程中实现融合与创新。民间体育游戏在中学实施的中长期目标是搞好资源库建设,逐步开发具有民间体育游戏特色校本课程,将中学作为主要阵地,有效拓展传统民间体育游戏传承的渠道。     

新课改下中学生体育兴趣的探析与培养

通过对新课程改革后中学生体育兴趣现状调查,调查发现中学教学大纲规定过于呆板,缺乏特色,教师的教学枯燥单调,体育运动器材过于陈旧存在着主要问题,同时进一步了解中学生对新课程改革后体育课堂教学发展的要求,为中学生体育教育课程改革提供理论依据。