高职英语阅读教学中存在的问题及对策

本文对高职英语阅读教学中存在的问题进行了分析和反思,并结合高职英语阅读教学的现状提出了相应的对策,即在充分发挥学生的主体地位的基础上加强阅读策略培训,培养良好的阅读习惯,增强学生的自主阅读意识和语言文化意识。     

高职英语阅读教学的教学案例分析

英语阅读教学是高职英语教学不可或缺的一部分教学内容,学生主要依靠英语阅读教学培养自身运用英语的能力。英语作为语言工具的学习,阅读是最能体现学生综合能力的载体。但是目前无论是高职英语课堂教学还是英语阅读教学都存在一定的问题,如果解决这些问题,使得高职英语阅读教学更好的培养学生能力是本文主要探讨的。该文主要围绕英语课堂教学存在的问题,高职院校英语阅读教学的教学现状以及高职院校英语阅读教学的教学案例分析三个方面的内容展开论述。     

浅谈高职英语阅读教学

阅读教学是高职英语教学的核心部分,是培养合格高职人才的有效途径。文章在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出了在高职英语阅读教学中存在的问题．并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。     

高职英语阅读教学的有效性

英语阅读是学习外语获取信息的最重要的载体,是外语学习和教学的重要手段,因此高职英语教学的核心内容应该是阅读能力的培养。本文在介绍了高职英语阅读教学的重要意义的基础上,分析了国内外高职英语阅读教学法的研究情况,并对国内高职英语阅读教学中存在的问题进行了剖析,提出了高职英语阅读教学方法及模式应该注重语篇分析和报刊阅读能力的培养。     

高职学生人文素质养成的途径与实践

随着现代高职院校的发展,高职院校的规模也在不断扩大。在高职院校人文素质培培养方面存在很多问题,本文主要分析了高职院校人文素质缺失的原因,针对高职院校人文素质培养中出现的问题,提出相应的解决措施,以供参考。     

高职英语文学阅读:课程设计与教学实践

通过英语文学认识西方文化,拓宽学生的文化视野,提高综合人文素质,培养跨文化交际的意识和能力,这是培养学生英语综合素质的行之有效的教学途径。本文基于建构主义理论,探索高职英语文学阅读课程设计和教学实践,培养学生的英语文学内涵和人文素养,提高学生的综合素质。     

高职英语阅读教学的有效性

英语阅读是学习英语获取信息的最重要的载体,通过大量的阅读提高英语水平的重要手段。本文分析了国内外高职英语阅读教学法的研究情况,并对国内高职英语阅读教学中存在的问题进行了剖析,提出了高职英语阅读教学方法及模式应该注重语篇分析和报刊阅读能力的培养。     

高职教师的人文素质与高职生创新意识的培养

高职生的创新意识是其创新能力的根本,而培养创新意识离不开具有较高人文素质的高职教师.文章在论述人文素质与创新意识关系的基础上,指出高职教师人文素质的高低直接决定高职生人文素质和创新意识的形成,影响教学内容和形式,进而影响高职生创新意识的培养.高职教师应该通过自身的努力提高人文素质.     

论当前高职院校英语阅读教学

在倡导结合专业特点、贴合学生就业岗位需求的高职教育背景下,在阅读教学中如何突出学科工具性又兼顾学科人文性,这是值得研究的课题之一。高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文主要从英语阅读教学的重要性、英语阅读教学的特点、英语阅读教学的侧重点三个方面对高职英语阅读教学进行了探讨。     

高职综合英语教学中增强学生人文素质的策略

高职综合英语教师必须通过关注学生情感、关注中西方文化教育以及提高教师自身的人文素养等途径培养学生的文化意识、文化敏感性与宽容性,提高高职学生的人文素质。     

阅读教学中学生主体参与和素质教育的关系

本文作者通过分析高职大学英语阅读教学中的一些体会,认为阅读教学中要充分发挥学生的主体作用,同时要注重学生的能力或素质的培养,论述了大学英语阅读教学中学生主体参与和素质教育的关系。     

高职英语阅读教学中的障碍性诊断与实验研究

高职教育旨在培养具有良好道德品质与大专以上专业知识水平的创新型、实用型人才。在高职英语教学中,阅读教学的地位至关重要,是提高英语综合水平的重要途径。本文重点通过实验法,分析高职英语阅读教学的现状及存在的问题,研究性学习在高职英语阅读教学中的应用．构建并探索在高职英语教学中融入研究性阅读的新式教学模式。     

基于就业需求的高职公共英语阅读教学策略研究

英语阅读是人们获取信息的一种重要手段,阅读能力是大部分学生今后工作所需要的语言技能之一。高职公共英语阅读教学是培养高职"合格人才"的重要途径,但其现状并不令人满意。文章从学生就业需求的角度,分析了高职公共英语阅读教学现状及存在的问题,提出了一些切实有效的提高高职学生英语阅读能力的阅读教学策略,以期培养学生可持续学习英语的能力,满足其就业需求,增强就业竞争力。     

高等职业教育与人文素质教育相融教育理念的思考

本文分析了高职院校在人文素质教育方面存在的一些造成高职学生人文素质欠缺的问题和缺憾,并就专业教育与人文素质教育相融合,对高职学生人文素质培养的具体内容和途径进行了探讨。     

高职院校学生英语阅读能力提高的策略与方法

由于高职院校的学生素质参差不齐,英语基础不够牢固,所以高职学生在英语学习的过程中有自卑感,积极性不高,学习兴趣不浓,导致英语阅读能力不足。针对这一问题,本文分析了高职英语阅读教学的现状,探讨了如何提高高职英语阅读教学的策略和方法。     

英语阅读教学与高职生人文素质的培养

英语语言的学习过程,实质上就是英语文化的学习过程,教师正是通过这一学习过程来帮助学生提高人文素质。在高职英语阅读教学中,将人文教育渗透其中并与之融为一体,建构以提高人文素质为主导的教学模式,具有十分重要的意义。     

也谈高职院校的英语阅读教学

英语阅读能力是听、说、写、译的基础,而英语阅读教学是高职院校英语教学的重要组成部分,是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。文章在阐述英语阅读能力重要性的基础上,分析了高职院校的学生在英语阅读中出现的问题,指出了高职院校英语阅读教学中存在的不足,并就如何提高学生英语阅读能力、改进阅读教学方法等相关问题提出了一些建议。     

试析高职英语阅读教学

本文首先论述高职英语阅读教学的重要性;阐述了高职英语阅读教学的现状及存在的问题,分析影响英语阅读教学质量的一些重要因素,结合教学实践及高职院校教学实际情况,提出了提高高职英语阅读教学的一些对策。     

高职英语教学中的人文素质教育探讨

英语语言的学习过程既是语言知识的认知过程．又是受教育者人文素质的培养过程。文章分析了英语教学对高职学生进行人文素质教育的必要性和紧迫性．指出英语教师必须立足于教材,掌握蕴藏在教材中的人文内涵,运用多样化的教学模式促进高职学生人文素质的不断提高。     

加强高中英语课外阅读的实践研究

《高中英语新课程标准》设置的课程目标包括：语言知识,语言技能,情感态度,学习策略和文化意识等综合能力素质目标。英语阅读教学是培养学生这种综合能力及人文素养的