标导向的网络课程教学设计

网络课程缺乏教学设计或者教学设计质量不高一直是困扰网络课程质量的重要原因。该文分析了当前网络课程教学设计研究的现状后指出:网络课程教学设计模式研究的匮乏是造成网络课程教学设计质量不高的重要原因。在目标导向网络课程开发思想的指导下,作者提出了目标导向的网络课程教学设计模式,并对该模式中学习环境的设计进行了详细讨论。     

网络教学中的教学设计探讨

随着教育信息化的推进,网络教育在我国蓬勃发展,高质量网络课程的开设已成为迫切要求。加强网络课程中的教学设计已成为发挥网络教学的优势、影响网络课程质量的关键,是提高教学水平的重要因素。本文在调查网络课程现状的基础上,介绍了网络教学对教学设计的影响,归纳了网络课程的基本功能结构,网络教学中与教学设计的有关内容,以及应注意的问题,并对网络课程的前景作了展望。     

网络课程开发中教学设计人文化的实践与探讨

如何在网络课程开发过程中进行有效的教学设计是当前信息化教学领域研究中的一个重要课题.本文首先阐述人文主义内涵,分析人文主义教育思想对现代教育积极而深远的影响,提出网络课程教学设计人文化的观点:然后从人文主义视角审视网络课程教学设计中存在的一些问题,论述通过设计人文化的教学目标、构建开放性的课程内容组织结构、设计多元化的资源呈现方式、创设真实问题情境及构建人文情感互动有效通道等途径,实现网络课程开发教学设计人文化,并通过一个网络课程<电动力学>案例进行实践与探讨;最后指出,设计与开发网络课程是一项复杂而富于创造性的工作,课程的质量直接影响着教育教学的质量和效果,网络课程教学设计人文化是保障课程质量的必要条件.     

对网络课程中练习题设计的探究与分析——以国家级教育学类网络精品课为例

网络课程作为一种重要的教育资源,是网上教学顺利开展的前提和条件,直接影响着网络教学的质量。而练习作为网络课程中不可缺少的一部分,练习设计的优劣也从很大程度上显示了网络课程的质量。笔者选取了国家级教育学类网络精品课中练习题的设计作为研究对象,进行了调查研究,并针对现存的问题提出了相应的设计策略。     

网络课程中网页的视觉设计研究

随着网络教育的发展 ,网络课程越来越多地运用于教学 ,网络课程的质量也逐渐被网络课程开发者所注重。而优化网页的视觉设计便是提高网络课程质量的一项重要内容。本文论述网络课程网页视觉设计的主要因素、优化网络课程网页视觉设计的思想。     

网络课程教学设计中存在的问题及解决措施

随着网络教育在我国的蓬勃发展，开发适用于网络教育的高质量的课程成了网络教育中一个非常重要而迫切的课题。网络课程的教学设计是网络课程质量优劣的关键，本文就结合我国网络课程的现状，对我国网络课程的教学设计中存在的问题进行了分析，并提出了一些改进网络课程的教学设计的解决措施。网络课程应在现代教育理论基础上把握好教学设计，以提高教学效果和教学效率。     

网络课程质量的关键是教学设计

针对网络课程开发普遍存在书本搬家的问题，以网络课程评价规范为标准，探索其主要现象及其原因，并分析网络课程与书本教学的主要区别，以《刑事诉讼法学网络课程》为例，提出网络课程教学设计所需要的十大要点和影响网络课程质量的三大关键。     

网络精品课程教学设计中存在问题及对策探讨

网络精品课程建设是我国为实现优质教育资源共享,促进信息化教学的重要举措.网络精品课程教学设计的质量直接决定着课程教学功能的实现与否.当前我国网络精品课程教学设计方面存在不少问题,严重制约了网络精品课程的质量和教学效果.因此,我们应根据网络教学的特点,对网络精品课程进行教学系统化设计.     

平面设计类网络课程的教学交互研究

网络课程教学交互水平的质量决定了网络教学效果。针对目前平面设计类网络课程存在的问题,分析网络教学交互理论,构建基于项目引导的"主导—主体"平面设计类网络课程教学交互模式。在分析学生特点、课程性质及教学目标的基础上,结合媒介从教学内容、教学支持两方面开展教学交互设计,以期为网络课程教学质量提供保障。     

如何设计有效的网络课程

网络课程的开发正处于轰轰烈烈的阶段,但是在网络课程的实践中已经暴露出许多设计上存在的问题。具备怎样的功能和性能的网络课程才是适用于网络教学,是网络课程设计者必须考虑的问题。在设计过程中合理地运用设计原则与策略,将会使网络课程在教学过程中发挥应有的作用。     

《摄影技术基础》网络课程的教学设计

本文结合《摄影技术基础》网络课程的设计和制作,探讨网络课程开发中的教学设计问题。     

从教学系统化设计的3个层次探讨精品课程的设计开发

2009年国家精品课程评审指标的变化反映了国家对于教学改革和课程建设的新要求、新标准。本文从教学系统化设计的“产品”“课堂”“系统”3个维度探讨在新指标体系下精品课程及其辅助教学网站的设计、开发。     

协作式网络课程设计

随着计算机网络等通信技术的发展和教育观念的革新,网络教育已经成为当代教育领域中的一个研究热点。网络课程作为网络教育的核心资源也取得了不少成就,但网络课程并没有实现预期的效果,究其原因主要是忽视了社会性交往因素的设计。以协作学习理论为指导,探讨协作式网络课程理念及设计原则,可以对网络课程设计起到指导作用。     

浅析网络课程的设计

网络课程是通过网络表现的课程教学内容及实施的教学活动的总和。网络课程设计为开发新的教学资源,解决教学服务无形性、难以触知性、难以储存性、品质差异性、提供与接受同时性等难题,提供了新的思路和表现形式,对优化教学质量、普及教育信息具有积极作用和现实意义。     

任务驱动教学法在文学类网络课程中的应用研究

网络课程里的任务驱动教学还在探索阶段,大多数人文社会学科的网络课程往往对教学设计重视不够,只是列举每个时期的重点现象进行一定的点评,缺乏自主学习创设。将任务驱动教学法在文学类网络课程中加以应用,激励学生自主学习。     

计算机网络课程一体化教学设计初探

在计算机网络课程教学设计过程中,应突出生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为设计模式的重要切入点,在教学过程中突出实践性、开放性和职业性,使其与基本技能,通用技能和综合技能分别对应,并注重学习过程循序渐进,才能增强学生的职业能力。     

网络课程中导航系统的设计

导航是保证网络课程质量的一个重要因素,需要精心设计和全面考虑.良好的导航设计可以引导学习者有效的学习,提高学习效率.本文分析网络课程中导航系统的重要性,阐述导航系统设计应遵循的原则,并探讨在导航系统设计时应考虑的问题及常用策略.     

网络课程中的交互设计

从网络课程中交互的特点和类型出发,分析了影响交互的因素,探讨了网络课程中交互设计的方法和途径。认为在网络课程的开发过程中,交互设计是否合理,将直接影响课程质量和学习效果。     

网络广告设计课程教学改革研究

很多高校所开设的网络广告设计课程存在学生基础薄弱、教师教学忽略基本原理的掌握与创新、教学方法单一、教学内容缺乏与其他相关课程的衔接、以及考试方式太单一等问题。结合实际教学和网络广告设计课程特点可知,这些问题应从完善教学内容、改进教学方法和手段、改革考核方式,搭建网络教学平台等方面来加以解决。